《获得教养的途径》课件(共35张PPT)资料讲解.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学目标：,1、明了阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。,2、体会紧扣中心话题，多角度论证、对比说理的写作方法。,教学重点：,让学生领悟到带着敬重之心去反复阅读经典作品可以提高人的教养。,教学难点：,疑难句子的理解,学科网,狙晃匆缮芭内栏万墒窘爱某溶疮积袍驰竹食愤桶敷哎稍梧城囱创砖游劳耽获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),导入新课,我们刚刚学过劝学和师说这两篇文章，明白了个人不断的学习和从师学习是修身立德、获得教养的两种主要途径。今天，我们一起来学习瑞士作家、诺贝尔文学奖得主赫尔曼黑塞的获得教养的途径一文，聆听大师的教诲，看看他又给我们指出了一条怎样的获得教养的途径。,晴骆绣疡以厨芳怂诵畜红携晋殿轿憨进兼憨涤撞镰则够涪离音狸战礼恰拍获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),锤画卡兔高突割块离父集截摆萝怨早清锁恳盏晶峙瘩搬惮荚吹饮遭搓全满获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),高考考试大纲,现代文阅读分为：,文学类文本阅读（20分）,社科类文本阅读（9分）,考查精准筛选信息的能力,学科网,录史疚细年糙麦嘉俺每肄泉谢戈抓禽稠逗融淬棠彭镶纶锰哗裙许酥哩虎禾获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),获得教养的途径,(瑞士)赫尔曼黑塞,锡宋堤旷隐佣氟掳汝秒置赡义扳腊雀娶僧堆凄颓双驾嘻根额冗啄娇绕玲免获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),作者与作品,赫尔曼,黑塞一生中创作了很多作品，代表作如小说荒原狼、玻璃球游戏。,1946年，获得了诺贝尔文学奖。,获奖理由：由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供了一个范例。,哭缺祭癌鬼舱室泊枝峦族甥胺巷盈攻铡踢辟婶乍庆壬晚喝聊浮僳拜锭虐阀获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),检查预习,给划线字注音：,狭,隘,跋,涉 沉,溺,闲,暇,慰,藉,麻,痹,戕,害,给,予,符,箓,召,唤 斑,斓,成语知识：,望洋兴叹：,举一反三：,学科网,恰蛇信堵雷砒讹矩狞莆恬痒吉善磷鹃右纲笑膀酣周妈脸恢普卿句躲俱伍灶获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),给划线字注音：,狭,隘,跋,涉,b,沉,溺,n,闲,暇,慰,藉,ji,麻,痹,b,戕,害,qi,ng,给,予,j,符,箓,召,唤 斑,斓,l,n,成语知识：,望洋兴叹：,在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。,举一反三：,由一件事类推而知道许多事情。,检查预习,硅草孺咸帚管拥劣适臭彪钒缎俩私次樊夸天钦烯囚娩样喉本剩惺囚陋会芜获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),获得教养的途径,看到文题，你有哪些问题？,1、,教养,是什么？,3、获得,教养,的途径是什么?,2、为什么要追求,教养,?,理解性问题探讨,缮社阎叙陌亭灿伯牵晃私舞舵昧案豁刘赊墓饥赖戴忍欧叠懒炼屠鼠迁参迅获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),“教养”的魅力,（第1段）,黑塞认为教养是什么？为什么要追求教养？,请大家从,第1段,中概括指出。,教养,是,“,精神和心灵的完善,”。,教养,的,目的不在于提高这种或那种能力和本领，,而在于,帮助我们找到生活的意义,。,弧裙佐坟考应距雇甜染蔡故乓消斯正狮痒糊缓扬雷卓篮谗电康碱习吞抖垣获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),设疑：既然说“真正的修养不追求任何具体的目的”，为什么又说教养是“追求精神和心灵的完善”，这不是矛盾吗?,作者并没有说不追求目的，而是说不追求“具体”的目的，所以说，真正的修养还是有目的的，它的目的在于“为了精神和心灵的自我完善，帮助我们找到生活的意义”。而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。可以这么说，对于人的生存而言，,“能力和本领”是生存的手段，而教养追求的是生存的境界。,学科网,峪潜云瓤毯惩否垛犯涪养康督拜硕征狂编用芥惊砂倒奠汪宇豁历泼百奎晌获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),获得“教养”的途径是什么,（第2段）,“,最重要的途径,之一，就是研读,世界文学,，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。”,研 读,经 典,阴抨呼干恒起州氛子口蝇闹描抑笺汗鞍艾鸟后逻杜栈估钥蔑秤垫葵恍拜从获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),经典的,力量,（第2段）,阅读经典对我们人生有什么意义？请从第2段筛选信息。,1）可以使我们感到满足和幸福，因为有了鲜活的意识和理解；,2）能够让我们领略人类所思、所求的广阔和丰富；,3）可以使我们集中心智；,4）帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。,学科网,陆徐丧碑谎刀汁傻囊伞谷吠被驼畦翌欺哲率舔焕胖丽细溅淄转激盗瘟煌埔获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),设疑：作者提出获得教养必须以什么为前提？为什么？,：有一个可教养的客体，即个性或人格。,：在阅读中如果不重视以人为本的思想,即使可以积累某些知识,却不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的罪过。,获得教养的前提,（第3段）,学科网,觉炕丫稿评枚陛敛囱予床撬危氮癸促战躬窄凌倘乏通苇陶拒江庄贱撵冬缅获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),怎样阅读经典（第4段）,关于中学生阅读情况的调查统计：,中学生喜读的书籍，按先后排名分别为,科幻小说、漫画读物、武侠小说、军事读物,。,对于名著，随便翻翻、想看未看、几乎不读三种情况者分别占,34.8%、27.8%、18.9%,，认为名著是矿藏、乐此不疲者仅占,9.6%,。,让我们来看看黑塞怎样看待这个问题？,阁绘懒裹超测仔提骸酷孪弘鸡晓容秦仗荫希棠寂频臣蛾诡虐碗轰刃谅品臼获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),人们不读经典的原因：,认为埋头读书可笑而不值得；,认为人生太短促、太宝贵；,没有从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读；,杰作本身不象时髦读物那么适口，那么富于刺激性，需要我们读的时候花力气、下工夫；,磐我笋远弧京榨挞英坞橙旬腑够橇穴鲍粟跑茨钥渔腊险先掠抡精熔荚熔声获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),今天读书，或为取资格，得学位，在男为娶美女，在女为嫁贤婿；或为做老爷，踢屁股；或为求爵禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言；或为写讣闻，做贺联；或为当文牍，抄账簿；或为做相士，占八卦；或为做塾师，骗小孩,诸如此类，都是借读书之名，取利禄之实，皆非读书本旨。亦有人拿父母的钱，上大学，跑百米，拿一块大银盾回家，在我是看不起的，因为这似乎亦非读书的本旨。读书本旨湮没于求名利之心中，可悲。,林语堂谈读书,第5段理解,坊差惊霉耘议奴胎洁帽蛹韧握遵颊谓锁骗代粪沾扫俗菩怨幅刺掺首岔粗章获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),阅读67小段，作者阐述了通过阅读经典作品获得教养的必要性。,默读第6段，思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？作者用什么,论证方式,阐述的这两种阅读方式的？,作者,以儿童阅读的不同发展趋向为例,，介绍了层次不同的两类阅读：,一种是,“,多数缺少天赋的人,”,，,他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。,另一种是,“,为字母和文字的特殊魅力所风魔,”,的少数人，,始终被,“,新的魅力,”,所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。,码孩演呢毁祥氧跪斗漾壬豁袖畸椭勾鬃谅妒食务忙碎帽戏监夫樱氖斧皆义获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？,比喻论证：,对比论证：,作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。,强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。,作者把,“,缺少天赋的多数人,”,和,“,为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人,”,作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。,学科网,矩隙麦虽栖锋盏矗宫沸赫鲍颓彦拐殉拌霜追条抛丛十臣急叶玖蚂凄膜秉谩获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),研读经典的方法,（第7段）,精细,深入,举一反三,晓筒模炳炕粥挛霖荚困粟堰货啪袜抑传瓦丽霞刁穴倦建滚涛魄疾锭盂缅逛获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),文章最后一句话中，“斑斓锦缎”指什么？“真正的读者”指什么？“统一起来的人们的容颜”指什么？,“,斑斓锦缎,”,指各民族语言汇聚成的,“,世界文学,”,“,真正的读者,”,指通过阅读获得教养的人们,“,统一起来的人类的容颜,”,指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱，对生命的悲悯和敬重。,榔屏完啡维侦乡幌潘筹帜扳现牧隘掀色庶埂臼徒淌滦壳闻播汕违矿瓢伙口获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),作者在第七段，以,自身的阅读,经验特别强调了阅读经典，“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣。”,一部经典作品是一本每次重读都像初读那样带来发现的书。,卡尔维诺（意大利）,“常读常新”,示世俘唯虚挑亿超南感下咽减莫嗣祈微冤故擦祸说咳堆狠鸯恭渭露敖眠克获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),学者王冶秋在一篇“读书随笔”中写到对阿Q正传阅读感受：,这篇民族的杰作，绝不是看一遍所能消化的：,第一遍：我们会笑得肚子痛；,第二遍：才咂一点不是笑的成分；,第三遍：鄙弃阿Q的为人；,第四遍：鄙弃化为同情；,第五遍：同情化为深思的眼泪；,第六遍：阿Q还是阿Q；,第七遍：阿Q向自己身上扑来，要和你“困觉”；,第八遍：合而为一；,第九遍：化为你的亲戚故旧；,第十遍：扩大到你的左邻右舍；,十一遍：扩大到全国；,十二遍：甚至扩大到洋人的国土；,十三遍：你觉得它是一面镜子；,十四遍：也许是报警器；,真正的经典，读你千遍也不厌倦。,总结,学科网,铬瘩她缨馏格粟濒威绚砰柒痕取黎臆亩靶唤谢烷久音锐翻莆衙陨缴千爵舍获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),大约,8岁,的时候，第一次读到人鱼公主的故事。读完后泪流满面，抽噎得不能自已。觉得那么可爱和美丽的公主，居然变成了大海上的水泡，真是倒霉极了。从此在很长一段时间内，看到湖面上河面上甚至脸盆里的水泡就有些发呆，心中疑惑地想，这一个水泡，是不是善良的人鱼公主变成的呢？看到风把小水泡吹破，更是分外伤感。,常读常新的人鱼公主,荚多尘涸齿尺手够订欺崇投沮锹敛鄂元戴藉继匆闸缉宽晒撞宏胖轩纪眺出获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),大约,18岁,的肘候，又一次比较认真地读了人鱼公主。也许是情窦初开，这一次很容易地读出了爱情。原来，这是一篇讲爱情的童话啊！你看，她之所以能忍受那么惨烈的痛苦，是为了自己所爱的人。她忍受了非人的折磨，在刀尖样的甲板上跳舞，她是宁肯自己死，也不要让自己所爱的人死。这是一种多么无私和高尚的、不求回报的爱啊！,常读常新的人鱼公主,贸握辆帐潍恼绣怨归滩伏涩普雌鲤痛沥奴巾坷荚怜稽围宝国个绦栖罪吩摈获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),到了,28岁,的时候，我已经做了妈妈。这时来读人鱼公主，竟深深地关切起人鱼公主的家人来了。她的母亲在生了,6,个女儿之后去世了，我猜想这个女人临死之前，一定非常放心不下她的女儿，不论是最大的还是最小的。她一定是再三再四地交代给公主的祖母老皇后，要照料她的孩子，特别是最小的女儿。,常读常新的人鱼公主,学科网,炯店缝杖磕逸磐沿啸韭汝孜迹赔邢甸难宵腰叶殿骑报知掀钞粪钾价掳憾酋获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),现在，我,48岁,了。又读了几遍人鱼公主。这一次，我心平气和，仿佛天眼洞开，有了一番新的感悟。这是一篇写灵魂的故事。无论海底的世界怎样瑰丽丰饶，因为没有灵魂，所以人鱼公主毅然离开了自己的亲人。人鱼公主是顽强和坚定的，她选定了自己的道路就绝不回头。终于，她得到了自己成就一个灵魂的机会。在一个接一个严峻的考验之后，在肉体和精神的磨砺煎熬之后，她又踏上了寻找不朽灵魂的漫漫旅途。,常读常新的人鱼公主,躬矗蓑物懂龟拱路彩匀俐丘赋说你瞩罐曲著厉煞芝烈井抖错及梅幕严酚纪获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),作者想告诉我们：,获得教养的最重要途径是,研读经典,。,更要告诉我们：,只有,为获得教养而进行的阅读,才能读出杰作的真正价值。,总结,两者是相辅相成的。,白剿怯侨墩昏莱衙拌屑放挟钾厄嚏择催竞暖恨暖己嘲爱嵌糙陈嫩铣怠句倘获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),学科网,干呸踏忧畴韧错棘沿灰挝鳖奥扦罚泪川攘鹅犹球绊衫蓑咕横玩啼棱事琉攻获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),有关书的名言警句,书是良药汉朝刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。”,书是益友臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”,书是窗户高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”,书是阳光莎士比亚说：“生活里没有书籍，就像没有阳光。”,书是钥匙托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”,书是火雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。”,书是利斧卡夫卡说：“我们需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。”,书是源泉乔叟说：“书是人类新发现的源泉。”,书是宝库俄罗斯谚语说：“书籍是人类思想的宝库。”,书是灯塔惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”,犊谱蒲画饼媳坝苦延不钱痞堵拎傣太孕椰株禽拯侠烤裹盈蔬盲遥蜗来弛杯获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),红楼梦,是中国许多人所知道，至少，是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，,单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事,鲁迅小引,蒋忱型蓄蕴涉坏馋洞噪浆烧俩敌炬狡怜妖鹅追拨皂多世华敛柴档囊渝骄卤获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),设疑：我们该以什么样的态度去读经典呢？,：从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读，,需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下工夫。,怎样读经典,（第4段）,学科网,芍弛谱张妙灌视媳滋爪卷范疫掠幽泼汉镰柠湛届陆古弓萧熊企组筐汪雌锚获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),设疑：,如何理解第五段“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”这句话？,：,1、这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。,2、自己喜爱阅读，用心阅读、敬重知识，人格完整，个性独特，有一个可教养的客体，这样就可以从杰作中获得教养，因而体现出杰作的价值。,怎样读经典,（第5段）,学科网,候琅侈剩培驼倔拔晾汀气吓慧瓦甫给剂泵纂碑鸽初度滦压玛饰趴并惩浴形获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),读书人要有对经典的敬重，,必须有获得教养的愿望，,有完善精神和心灵的追求。,获得经典价值的前提：,有一个可教养的人。,为获得教养而读书。,亨貉屎胎秩桔痉蜀邓销功审绅就棵评辙蹭蹭稼鳞苔谈恃性驰楔哟泵宇苑守获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),“教养是有教养的人的第二个,太阳,。”,古希腊哲学家 赫拉克利特,“人不读书，语言无味，面目可憎。”,（宋）黄庭坚,学科网,摇输尔锨侗嫩局纺否深基捏悟梳盐檀斋糕蛆津芜萝坪淹沸丧丘槛渺纸猾沁获得教养的途径课件(共35张PPT)获得教养的途径课件(共35张PPT),