初中记叙文写作指导(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中记叙文写作指导,徐州,26,中 李少东,1,记叙文可以说是我们最早接触的一种文体，今天再谈记叙文的写作好象是老生常谈，其实不然。记叙文看似所有人都可以写，可是我们遗憾地发现很多同学的文章都存在种种问题，至少是平淡无奇，使人读来味同嚼蜡。而一个简单的物体、一件普通的事，一位平凡的人，在大家笔下为什么能熠熠生辉呢？“它山之石可以攻玉”，让我们重温学过的几篇堪称典范的文章，从中获得一些启示吧！,2,一、一见钟情的开头,开门见山法,开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。,朱自清,背影,。,环境描写、渲染气氛的描写法，,风筝,“,北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”这样的开头，洋溢着浓郁的情感氛围，利于抒发情感。,3,议论抒情点题法,。“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”一开篇，作者便用欣喜的语气道出了自己的心声，并以此奠定了全文的轻松基调。通读全篇，读者始终被作者的笔牵引着，被人对动物的关爱之情笼罩着，与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动。,可见，开头若能别出心裁,让人有耳目一新之感,一定会让你的文章增色不少。,4,二、一箭双雕的结尾,自然收束式。,比如,社戏,的结尾。在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。,首尾呼应式。,结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉，如,紫藤萝瀑布,。,5,画龙点晴式。,在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，如,走一步再走一步,，作者记叙了“我”冒险攀登悬崖从而陷入困境，并在父亲指点下爬下悬崖摆脱困境的过程。尤其是先细腻地刻画了全身颤抖冷汗直冒地向上爬、心惊肉跳地蹲、头晕目眩地向下望、全身麻木地伏等，而后又细致地描写了因毫无信心而啼哭及信心萌发探踩岩石，最后爬下悬崖的过程，自然地归结出：化解困难，从而克服困难。,6,提出问题，引人深思式。,如,羚羊木雕,。作者巧妙地提出了“可是，这能全怪我吗？”，引人深思。,出人意料，戛然而止。如：,皇帝的新装,。,古人云：“一篇之妙，在乎落句。”一个精当的结尾，会使全篇大放异彩，熠熠生辉。结尾的方法丰富多彩，没有固定模式，关键是要善于根据所写文章内容的需要来选择。,7,三、一线穿珠的结构,人线：,即以线索人物的见闻感受为线索，如,最后一课,中的小弗郎士；,事线：按照事物发展的进程为线索，如鲁迅的,故乡,是按照“回故乡,-,在故乡,-,离故乡”来组织全文的；,物线：,文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节，如,羚羊木雕,等；,8,情线：,以人物的感情变化为线索，如莫怀戚的,珍珠鸟,。,全文要有主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。,四、一波三折的情节,巧设悬念，引人入胜，,如：,智取生辰冈,。,插叙、倒叙，如,羚羊木雕,。,9,抑扬手法，,如,阿长与山海经,。,虚实相生法，如,爸爸的花儿落了,。,“文似看山不喜平”。一波三折的情节能让情节摇曳多姿，引人入胜。,五、一字传神的细节,“,我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石”,(,走一步，再走一步,),中的“探”生动传神地写出了“我”当时的恐惧心理。,人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神的细节。,10,六、一脉相承的环境,1,、用环境描写来表现人物活动的背景,或者是自然背景，或者是社会背景，或者是二者兼而有之。如,最后一课,的开头，写了一个孩子眼中那暖和、晴朗的天气，又更多地写了普鲁士兵的操练以及那发出坏消息的布告牌。,它表现出人们生活在侵略者的铁蹄之下,只有在这种背景下才有可能有那悲壮的“最后一课”。,11,2,、用环境描写来烘托人物的性格,如,最后一课,的开头，在不谙时世的孩子的眼中那暖和、晴朗的天气，,3,、用环境描写渲染人物活动的气氛。,如,散步,，描写的是南方初春的田野：“大块小块的新绿”，“树上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”，这段描写生动地透露出了一种充满生机的、生活气息和浓郁的诗情画意，为常见的散步提供了一个美妙的背景。,12,4,、用环境描写暗示人物的心情,如,社戏,中对“两岸的豆麦”等内容的生动描写便是。在这春夜出航的诗情画意之中，难怪“我的心也沉静，然而又自失起来”。,5,、用环境描写来抒发人物的感情,如,从百草园到三味书屋,第二段对百草园景色那生动而又深情的描写，表现了作者对童年生活的“乐园”的美好情感。,13,在写人、记事的记叙文中穿插景物的描写，是一种写作的技法，也是一种构思的方法。能够恰当地进行景物描写的作文，是层次比较高的作文。写景不能为写景而写景，必须为中心服务。,14,再见,15,