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语言小熊不刷牙教案

语言小熊不刷牙教案

【篇一：语言小熊不刷牙教案】

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原 创 小熊不刷牙语言教案大班 20112141130 设计意图： 中班的小朋友 已经会刷牙了，可是大多数的小孩子都不喜欢刷牙，通过哈利的故事 来了解为什么我们 要坚持刷牙，了解各种可爱的牙膏牙刷来喜欢上 刷牙。
1 、认真观察画面，了解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。
ppt 课件、刷牙歌、道具牙刷、已学会刷牙 一、通过哈利的故事了解 牙齿的用处， 和坚持刷牙的重要性 1.小朋友， 今天老师给你们带来了 一位朋友,它是谁， 你们认识吗？这只小熊还有一个好听的名字， 叫做 哈利。哈 利露出白白的牙齿给小朋友们看，小熊告诉说他原来的牙 齿 不是这样的，我们一起来看看吧！ 2.播放幻灯片 2-4 ，你们看， 哈利在做什么？妈妈叫 哈利去刷牙，哈利在浴室里面做什么?这样哈 利就可以不用 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指 导写作 –独家原创 刷牙了。大家猜猜哈利为什么不刷牙？哈利因为 许多的原因不想刷牙，可是妈妈偏偏又让它每天刷牙。哈利越来越不 想 刷牙，一天，哈利很早就睡了，它做了一个梦。
5.播放幻灯片 5-6，看看图中的哈利怎么了，哈利梦 见了什么?哈里 没了牙齿可高兴了，终于不用刷牙了。
6.播放幻灯片 7.哈利把这个好消息告诉了它的朋友 播放幻灯片 8，哈 里又遇到了啄木鸟，啄木鸟会不会认为没 有牙齿是件好事儿？ 7.播 放幻灯片 9， 那到底没有牙齿的小熊还能吃东西 吗？小熊走回家。 桌 上摆放了许多好吃的食物，可是全都咬 不动 8.播放幻灯片 10，渐渐 失望的哈利大哭起来，他讨厌被嘲笑，讨厌饿肚子，看着所有的小动 物都有牙齿，而他没 有，他该怎么办？小朋友你们来帮哈利想想办

法吧! 9.播放幻灯片 11，你们真会动脑筋想到了这么多的办法，我们 来看看后来哈利又梦到了谁，它帮哈利想到了什么 办法。一只在森 林里盘旋的猫头鹰向他飞来，坐在他身边， 然后问道： “哈利，没有 牙齿是件很痛苦的事情吧？你应该 把牙齿找回来啊。但是，你能保 证会把你的牙齿刷得干干净 净的吗？而且保证能做到每天早晚都刷 牙吗？ ” 10.播放幻灯片 12，梦醒了，其实所有的牙齿都乖乖 的长在 哈利的嘴里。 播放幻灯片 14 从这一天起， 哈利就一 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 直坚持天天 刷牙，早晚刷牙，牙齿就一直都是干干净净的，爸爸妈妈也很高兴： “哈利，这样多好，不是吗！ ”现在哈 利终于有一口洁白坚硬的牙齿 了，它再也不必为吃东西而烦 小朋友们哈利的牙齿掉光了被它的动 物朋友嘲笑了，并且不能吃好吃的，哈利就知道要天天刷牙才能让牙 齿又白 又健康，那你们的牙齿白吗？健康吗？张开大嘴巴让老师和 小朋友们看一看，老师发现有些小朋友的牙齿比哈利的牙齿 还要白， 那你是怎么让你的牙齿变得这么白、这么亮的呢？ 幼儿分享自己的 护牙经验： 小朋友们要像哈利一样坚持每天刷牙，我们刷牙的时候 要用到什呢？有些叔叔阿姨知道小朋友们不爱刷牙给小 朋友们制作 了很多可爱的牙膏，牙刷，我们一起来看看。
老师也带来了一个东西？让它来和小朋友们玩游戏好吗？播放音乐 用大牙刷帮小朋友刷牙。
结束语：小朋友的牙齿有没有变白呀，现在带上我们的大牙刷去帮小 班的宝宝刷牙吧! 1、开展绘画活动《我的牙刷》。精品文档 2016 全 新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1．仔细观察画 面， 通过模仿故事中小熊及其他角色的语言和动作， 体验故事趣味性， 理解小熊的心理变化和故 事主题。
2 ．进一步产生保护牙齿的愿望，并乐意用积极的行动表现。
活动重难点：围绕对角色表情动作的体验，理解角色的心理变化。
——模仿角色语句和表情，猜猜：小熊这时是怎么想的？它会怎么 做？ —— 哈利忽然发现自己的牙齿全没了， 他会怎么精品文档 2016

全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 ——观察比 较图四及图八：这两幅画上的哈利心情如何？ ——哈利为什么从那 么高兴变得很难过，让我们推测一下这中间可能发生了些什么事？ ——了解情节：哈利和朋友们在说什么？猫头鹰在说什么？ 1．仔细 倾听故事， 认真观察画面， 理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。
2 ．知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。
ppt 课件 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写 作 –独家原创 1.小朋友， 今天郑老师给你们带来了一位朋友 ,它是谁， 你们认识吗？这只小熊还有一个好听的名字，叫做哈利。
咦，他在做什么呢？哎呀！他是在做鬼脸呢？还是在向我们 展示他 洁白的牙齿呢？ 小熊的牙齿又白又漂亮，可是原来小熊的牙齿可不 是这个样子的。小熊和它的牙齿之间还发生了一个故事，我们 一起 来看看吧！ 2.播放幻灯片 1，这个故事的题目叫做《小熊不刷牙》， 大家猜猜哈利为什么不刷牙？哈利因为许多的原因不想刷 牙，可是 妈妈偏偏又让它每天刷牙，这可怎么办呢？它想出 了一个什么办法 呢？我们接着往下看。
播放幻灯片 3，你看，小熊哈利躲在浴室里了，哈利在做什么？，耍 小聪明的哈利为什么要骗妈妈在刷牙？这 句话可以省去 5.播放幻灯 片 4，一天晚上，小熊哈利在干吗？哈利 睡着了做了一个梦，梦里会 发生什么事呢？播放幻灯片 6.播放幻灯片 6， 哈利会梦见谁？大灰狼 和小兔子看 见了，嘲笑他： “哇，你连牙齿都没有了，你还是一只熊 吗？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 – 独家原创 你怎么说话，怎么吃东西呀？所有人都会笑话你的。哈哈 哈哈哈哈哈哈” 7.播放幻灯片 7，那到底没有牙齿的小熊还能吃东西 吗？小熊听了小白兔和大灰狼的嘲笑，心里很不服气，就挠 挠头， 走回家。桌上摆放了许多好吃的食物，我们来看看有 什么？鲜鱼、 坚果、还有干蘑菇。全都是小熊最爱吃的，它 馋得直流口水，用叉 子叉起了一块鱼排，可是却没有牙齿咬， 鱼排吃不到肚子里去，它 又不服气地想吃其它的食物，可是 却都没有成功。

8.播放幻灯片 8，渐渐失望的哈利大哭起来，他讨厌 被嘲笑，讨厌饿 肚子，看着所有的小动物都有牙齿，而他没 有，他该怎么办？小朋 友你们来帮哈利想想办法吧! 9.播放幻灯片 9， 你们真会动脑筋想到了 这么多的办 法，我们来看看后来哈利又梦到了谁，它帮哈利想到了 什么 办法。一只在森林里盘旋的猫头鹰向他飞来，坐在他身边， 然 后问道： “哈利，没有牙齿是件很痛苦的事情吧？你应该 把牙齿找回 来啊。但是，你能保证会把你的牙齿刷得干干净 净的吗？而且保证 能做到每天早晚都刷牙吗？ ”“嗯，是 的，我一定能做到！ ”哈利大声 说道? 10.播放幻灯片 10，梦醒了，其实所有的牙齿都乖乖 的长在哈 利的嘴里。播放幻灯片 11 从这一天起，哈利就一 直坚持天天刷牙， 早晚刷牙，牙齿就一直都是干干净净的， 精品文档 2016 全新精品 资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 现在哈利终于有一口 洁白坚硬的牙齿了，它再也不必为吃东西而烦恼了。
小朋友们，哈利的又白有健康，那你们的牙齿白吗？健康吗？张开大 嘴巴让老师和小朋友们看一看，老师发现有 些小朋友的牙齿比哈利 的牙齿还要白，那你是怎么让你的牙 齿变得这么白、这么亮的呢？ 幼儿分享自己的护牙经验：括 号里的少说一些，抓住刷牙为重点， 小班的孩子也不可能知 道这么多。
小结：小朋友们，你们说刷牙重不重要呀？听了这个故事，要不要每 天都刷牙呢？小朋友们要爱护自己的牙齿， 坚持每天刷牙，这样就 不会长蛀牙，也不会疼，牙齿才会健 健康康的。
小朋友今天真棒！老师还给你们准备了一件礼物，看看这是什么？让 它来和小朋友们玩游戏好吗？播放音乐用 大牙刷帮小朋友刷牙。
结束语：小朋友的牙齿有没有变白呀，现在带上我们的大牙刷去帮小一班的宝宝刷牙吧 ! 开展绘画活动 《我的牙刷》。精品文档 2016 全新精品资料 -全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
【篇二：语言小熊不刷牙教案】

教师提问： 孩子们， 你们有没有遇到过特别不愿意做的事， 什么事？为了不做会想到什么方法拒绝？ (运 用启发式引导幼儿多说多思考，从而更加深刻的了解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程) (2)继续播放

幻灯片至结尾。教师提问：小熊梦见什么了，最后小熊爱刷牙了吗？ 3.小结：孩子们，看来刷牙很重要， 所以我们要坚持每天刷牙，才不会得龋齿。 4．游戏:刷牙，老师教授刷牙方法。最后检查谁的牙齿最白。 五：教学反思：对于小班幼儿的绘本教学来说，提出的问题必须简单具体，最主要让孩子们有话可说， 并指导从何说起，所以在设置问题时，要根据小班年龄，针对性提问，如太笼统，会让孩子感到茫然， 比如活动中出示小熊在卫生间的幻灯片， 老师问： 小熊为什么躲在卫生间？ 应改成 看上面有什么， 这 是什么地方，小熊在干什么，他为什么躲在这里，这样一步步引导，幼儿必将沿着教师想要达到的教学 目的越走越近。活动中师生互动良好，气氛活跃，尤其看到本班幼儿牙疼哭的幻灯片时，孩子们的情绪 被调动起来，回答问题争先恐后，答案各有千秋。整个活动落点好，适合小班孩子的年龄特点。但故事 的表达缺乏完整性，文学性的体现比较少。要以故事把整个活动串起来，让活动更加有趣。
【篇三：语言小熊不刷牙教案】

活动目标：
1．通过观察图片中小熊的表情和动作，体验其内心从不愿刷牙到积 极刷牙的情感变化。
2 ．理解故事内容，勇于表达自己的想法和发现。
3 ．知道刷牙的重要性，愿意养成良好的卫生习惯。
活动准备：
ppt、刷牙操音乐
活动过程：
一、观察画面，回忆刷牙的方法。
师：画面上有什么？这些东西是干什么用的？你们会刷牙吗？怎么刷 的呢？
小结：我们每天早晚都要刷牙，这样才能让我们的牙齿健健康康的。
二、初步理解绘本内容，体验小熊的情感变化。
1. 介绍封面，认识哈利。
师：瞧！它是谁？小熊和你们一样也有一个好听的名字，叫哈利。我 们一起和哈利打个招呼吧， “哈利，你好！ ”

2. 观察表情，感受哈利不愿刷牙的心情。
师： 晚上， 妈妈喊： “哈利， 该刷牙啦！ ”哈利不耐烦地说： “知道了！ ” 小朋友，哈利愿意刷牙吗？你从哪里看出来它不愿意刷牙的？(提示 幼儿观察哈利的表情、眼神)
师小结：哈利眼睛斜斜地看着妈妈，一脸不情愿的样子。
师：哈利不愿意刷牙，它干了一件什么事？
师小结：哈利把水龙头开的大大的，把牙膏全都冲掉了。 “哈哈！这 样就不用刷牙啦！ ”
3. 通过比较，理解哈利梦境中的遭遇。
(1)没有牙齿很高兴。
师：哈利没有刷牙就睡觉了，忽然，他觉得嘴巴里怪怪的。小朋友你 们觉得可能发生什么事了？
师：看，哈利大大的嘴巴里，一颗牙齿都没有了！小朋友没有了牙齿 会很难受，哈利为什么这么高兴呢？
小结：哈利心里可高兴了，哈哈！没有牙齿了，我再也不用刷牙啦！ 它想把这个好消息告诉它的朋友们。
(2)被朋友嘲笑不高兴。
师：朋友们听了这个消息，在干什么？笑哈利什么呢？
小结：好朋友听了这个消息，哈哈大笑起来“哈哈！哈利，你没有牙 齿真难看，说话都不清楚，还不能吃东西，你还是只小熊吗？ ”
师：哈利现在还高兴吗？你怎么知道它不高兴了？(提示幼儿观察哈 利的表情)
(3)不能吃东西，哭了。

师：哈利伤心的回到了家，妈妈为哈利准备了一桌丰盛的晚餐，有些 什么呢？这么多好吃的，可是哈利怎么不吃呢？
小结：没有了牙齿，哈利什么也吃不了，它难过地哭了起来。
(4)理解梦境。
师：发生什么事了？牙齿怎么回来了？ 刚才哈利其实在干什么？
师：其实刚才哈利没有牙齿了，被朋友们笑，不能吃东西，这些都不 是真的，这是哈利做的一个梦啊！ 4. 感受变化，提升经验。
师：你们猜猜哈利一起床就去干嘛了？它懂得了一个什么道理？
师：从这天起，哈利每天都把牙齿刷的干干净净的，它要做一个讲卫 生的好宝宝。 三、完整欣赏，理解绘本前后内容。
师： 我们一起再来完整的看一遍， 会讲的小朋友可以跟着老师一起说。 教师有感情地讲述故事 四、共做刷牙操，养成卫生好习惯。
师：小朋友能坚持刷牙吗？让老师看看你们的牙齿。看来，我们小朋 友都喜欢刷牙的，我们一起来做一个刷牙操吧！ 播放音乐，师幼一起做刷牙操。 活动反思： 1.分析年龄特点，合理进行绘本取材。 绘本《小熊不刷牙》讲的是小熊哈利因为梦境而改变了他不爱刷牙习 惯的故事。原先，对于小班孩子能否理解这样的绘本，我们存在很大 的担忧，毕竟在绘本中，想象和梦境的部分超出了孩子的现实生活。 后来，年级组的老师们群策群力，献计献策，综合考虑了孩子的年龄

特征、现阶段知识储备等因素，制定出了切实可行的目标，并根据目 标选取了绘本中的部分画面制成 ppt 作为活动的内容，
2.善用有效提问，引导幼儿细致观察。
目标中首先要求孩子通过观察，体验哈利内心从不愿刷牙到积极刷牙 的情感变化。这就要求孩子从哈利的表情、动作中仔细观察和推测。 可是小班孩子很少会观察地这么细致，需要老师不断地引导。而指向 性明确的提问、追问，能帮助孩子有目的地进行观察。比如引导孩子 发现哈利被朋友嘲笑后不高兴的样子，提问： “刚才哈利知道没有牙 齿时还长大嘴巴哈哈大笑呢，现在怎么样了？ ”孩子立刻能从紧抿的 嘴巴、斜斜的眼睛、红了的脸上发现哈利是不高兴的。
3.创设宽松氛围，鼓励幼儿大胆表达。
《纲要》中指出，发展幼儿语言能力的关键，在于创设一个能使他们 想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境。活动中， 刷牙是孩子熟悉的生活内容，我们在活动的一开始就引导他们回忆并 讲述刷牙过程，绘本阅读时结合他们的生活经验讲述不刷牙的后果 等，孩子们通过观察、表达得到了肯定和鼓励，自信心增强了，口语 表达能力也得到了加强。
张云
通过参与一课三研的整个过程，观摩老教师的课堂，让我对《小熊不 刷牙》这节课在如何引导幼儿观察、每个环节的过渡和幼儿可能会出 现的反应有了整体的把握。这次活动是一个绘本教学，它的重点放在 观察小熊哈利的表情，体验哈利的内心情感变化上。
幼儿对“刷牙”很熟悉， 从幼儿已有的生活经验出发， 让幼儿有话可说， 使整个课堂气氛活跃起来， 然后很自然的引导到故事中。 在讲故事中， 通过提问的方式让幼儿自己去观察图片，大胆表述自己的意见，体验 小熊从高兴到伤心的心里变化。幼儿在这一过程中对故事情节感兴 趣，能够通过观察小熊的面部表情来说明它的内心情感。有些不足的 是， 我在几个不是重点问题上， 由于幼儿没有回答到点上而反复询问，

显得有些拖沓，应该加以适当引导快速解决问题。在讲述完故事后， 应该转移到幼儿的生活经验中，充分挖掘，让体验更深刻。
王晶
杜威说过： “生活是一种自我更新的过程。 ”通过这种自主学习的方式， 幼儿走进自己的生活，在生活中不断自我更新。教学活动时，我从幼 儿的生活经历出发，从幼儿的兴趣着手，引导他们自己看图，通过图 片引发幼儿自主探索哈利的内心变化，提高教学的有效性，推动幼儿 在活动中的有效学习，也使其已有的生活知识得到提升。
整个活动的不足之处在于引导儿童阅读绘本时，不应该急着说教，不 断地提问、说明；应注重引导孩子们仔细的观察画面，发现故事中没 有叙述出的细节，启发孩子用自己的语言大胆、连贯地讲述哈利的内 心情感的变化，并且尊重每个孩子不同的感受，积极鼓励他们参与到 故事中，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。例如，可以让幼儿将 自己想象成小熊哈利，他们就会很自然的以“哈利”的身份进入故事， 感受故事。把空间留给儿童，让他们有足够的时间来思考“哈利”会怎 么想，这样也许能让幼儿更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的 教学活动中我应该改进这些不足之处，争取做的更好。
徐秋霞