班主任工作交流.pptx

<p>当班主任，操心是不用说了，但是习惯当班主任，操心也不觉累。事情总有两面性，当班了，操心也不觉累。事情总有两面性，当班主任自然也有无穷的乐趣在里面。每天与学主任自然也有无穷的乐趣在里面。每天与学生打交道，从早到晚，与学生的感情也较一生打交道，从早到晚，与学生的感情也较一般老师更深，有时候感觉学生很惹人爱，自般老师更深，有时候感觉学生很惹人爱，自己觉得都离不开学生，特别是学校进行大型己觉得都离不开学生，特别是学校进行大型活动时，我与学生的感情就特别融洽。正所活动时，我与学生的感情就特别融洽。正所谓，班主任苦也悠悠，乐在其中。谓，班主任苦也悠悠，乐在其中。问渠那得问渠那得清如许，为有源头活水来。清如许，为有源头活水来。活水之一：诚信做人活水之一：诚信做人在平时的教学和生活中，我经常教育学生要做一个在平时的教学和生活中，我经常教育学生要做一个诚实守信的人。无论是与人相处，还是表现在学习中，诚实守信的人。无论是与人相处，还是表现在学习中，都不要欺骗他人，欺骗自己。记得一次在餐厅值班时，都不要欺骗他人，欺骗自己。记得一次在餐厅值班时，我班的一位学生拿两元钱买三元的菜，被我发现了，我我班的一位学生拿两元钱买三元的菜，被我发现了，我当时并没有揭穿他，而是在他吃完饭后，单独找他谈话，当时并没有揭穿他，而是在他吃完饭后，单独找他谈话，让他把欠下的一元钱补交到钱框里。这位同学也认识到让他把欠下的一元钱补交到钱框里。这位同学也认识到了自己的行为是可耻的，不诚实的，表示以后再也不会了自己的行为是可耻的，不诚实的，表示以后再也不会这样了。针对这件事，我又利用班会就这样了。针对这件事，我又利用班会就“如何做一个诚如何做一个诚实的人实的人”，让学生讨论交流。并且我讲了狼来了的故事，让学生讨论交流。并且我讲了狼来了的故事，让学生认识到做人要诚实的重要性。关于这点，总体来让学生认识到做人要诚实的重要性。关于这点，总体来说，学生做得比较好，尤其体现在拾金不昧上。说，学生做得比较好，尤其体现在拾金不昧上。过渡：学生思想正了，做事才不会敷衍、马虎过渡：学生思想正了，做事才不会敷衍、马虎。活水之二：认真做事活水之二：认真做事这一点主要体现在两个方面：这一点主要体现在两个方面：学习要认真，干活要认真。学习要认真，干活要认真。1、学习要认真。、学习要认真。课堂上，我容不得学生走神、调皮，我要求每一个学生都课堂上，我容不得学生走神、调皮，我要求每一个学生都要认真听课，认真学习，对待不认真的同学，我会以提问问题要认真听课，认真学习，对待不认真的同学，我会以提问问题的形式来提醒他，或者直接点名批评。其他课堂，我安排小组的形式来提醒他，或者直接点名批评。其他课堂，我安排小组长记录组员的违反课堂纪律行为，另外，让班长记录小组长的长记录组员的违反课堂纪律行为，另外，让班长记录小组长的课堂行为，一周一汇报，对违反课堂记录的同学罚其写一份课堂行为，一周一汇报，对违反课堂记录的同学罚其写一份300字的检讨书。学生畏惧惩罚，往往就要表现的好一点。这一点字的检讨书。学生畏惧惩罚，往往就要表现的好一点。这一点改变比较明显的当属公同学，她以前上课很少听讲和学习，罚改变比较明显的当属公同学，她以前上课很少听讲和学习，罚了她几次，并且我时常找她谈话以后，她现在上课就比以前认了她几次，并且我时常找她谈话以后，她现在上课就比以前认真多了。作业上，我要求学生不但书写认真，还要及时交作业。真多了。作业上，我要求学生不但书写认真，还要及时交作业。对于书写潦草的要求重写，作业不及时交的适当惩罚。记得我对于书写潦草的要求重写，作业不及时交的适当惩罚。记得我班吴同学一次家庭作业书写非常潦草，我当众把本子给扔了，班吴同学一次家庭作业书写非常潦草，我当众把本子给扔了，并要求其重写，课后我又找他谈话，该生表示以后一定要认真并要求其重写，课后我又找他谈话，该生表示以后一定要认真写字。的确，这位同学写字比以前好了很多。在我的严格要求写字。的确，这位同学写字比以前好了很多。在我的严格要求下，我班里还有几位男生写字有了改变。下，我班里还有几位男生写字有了改变。2、干活要认真。、干活要认真。我常对学生说的一句话就是：我常对学生说的一句话就是：不管干什么，不干则已，干就不管干什么，不干则已，干就干好。干好。学习这样，干活也是这样。而且不但要干好，还得讲究效学习这样，干活也是这样。而且不但要干好，还得讲究效率。不论是个人、班级的卫生，还是公共卫生，我都亲自检查指率。不论是个人、班级的卫生，还是公共卫生，我都亲自检查指导，干得不好的我都让其再完善。不知道有几次了，我总是在学导，干得不好的我都让其再完善。不知道有几次了，我总是在学生刚上早读时去教室叫学生重新完善卫生，对于总是不认真的同生刚上早读时去教室叫学生重新完善卫生，对于总是不认真的同学，会罚他多干活，例如我班的翟同学有一次餐桌没打扫干净，学，会罚他多干活，例如我班的翟同学有一次餐桌没打扫干净，我罚他干了一个星期，从那以后，他再也不敢马虎了。当然，这我罚他干了一个星期，从那以后，他再也不敢马虎了。当然，这样也警示了其他同学。这一点体现在方方面面，如宿舍、餐桌、样也警示了其他同学。这一点体现在方方面面，如宿舍、餐桌、教室、卫生区等学生基本都能做到既认真又高效。总之，班主任教室、卫生区等学生基本都能做到既认真又高效。总之，班主任要求有多高，学生就会表现有多好。学生的潜力是无限的，只要要求有多高，学生就会表现有多好。学生的潜力是无限的，只要你肯挖掘，就会有奇迹。你肯挖掘，就会有奇迹。过渡：学生毕竟是孩子，行为经常会反复，时而好时而坏，这就过渡：学生毕竟是孩子，行为经常会反复，时而好时而坏，这就需要必要的纪律约束。需要必要的纪律约束。活水之三：纪律严明活水之三：纪律严明班风不正，学风难振。要抓好学习，首先要抓好纪班风不正，学风难振。要抓好学习，首先要抓好纪律。主要体现在两个方面：律。主要体现在两个方面：课堂纪律和考勤纪律。课堂纪律和考勤纪律。首先说首先说课堂纪律课堂纪律，一个班级只有课堂纪律好了，各，一个班级只有课堂纪律好了，各科老师才能上课舒心，老师心情好了，学生就学得好，科老师才能上课舒心，老师心情好了，学生就学得好，良性循环，这个班级的学风就会步入正轨，成绩自然不良性循环，这个班级的学风就会步入正轨，成绩自然不言而喻。所以平时的班级工作要严格管理，不要等不良言而喻。所以平时的班级工作要严格管理，不要等不良行为蔓延成风才下工夫去抓。不管是哪个学科老师反映行为蔓延成风才下工夫去抓。不管是哪个学科老师反映的问题学生，我都会及时找学生严厉批评教育。例如我的问题学生，我都会及时找学生严厉批评教育。例如我班的吴同学、刘同学、公同学等几位同学上课不认真听班的吴同学、刘同学、公同学等几位同学上课不认真听讲，说闲话，多次被学科老师反映，我几次把他们叫到讲，说闲话，多次被学科老师反映，我几次把他们叫到办公室进行严厉批评教育，效果大有好转。办公室进行严厉批评教育，效果大有好转。其次谈考勤纪律，其次谈考勤纪律，我主要抓三个时间点：我主要抓三个时间点：一是每周一的一是每周一的7点点40升旗。升旗。我要求学生必须我要求学生必须7点点20到教室，由班长考到教室，由班长考勤，期间勤，期间20分钟学生可以查查作业，做好上课的准备，或者其他分钟学生可以查查作业，做好上课的准备，或者其他需要上交的东西，否则会慌慌乱乱，耽误很多事。迟到的罚写检需要上交的东西，否则会慌慌乱乱，耽误很多事。迟到的罚写检讨书，在班会上检讨宣读，班主任存档。我班有几位同学因迟到讨书，在班会上检讨宣读，班主任存档。我班有几位同学因迟到一次便不会迟到第二次了。一次便不会迟到第二次了。二是住宿生起床到教室的时间必须是二是住宿生起床到教室的时间必须是6点点15。来晚的站几分钟，一来晚的站几分钟，一直到出操，总体效果比较好。直到出操，总体效果比较好。三是上课时间以三分钟铃声为准，晚者视为迟到，三是上课时间以三分钟铃声为准，晚者视为迟到，由班长考勤，适由班长考勤，适当惩罚。当惩罚。另外，学习之外的纪律也要严明。另外，学习之外的纪律也要严明。如关于跑操过程中系鞋带问题，如关于跑操过程中系鞋带问题，我规定系一次鞋带罚跑一圈，罚了几个同学后，基本没有这种现我规定系一次鞋带罚跑一圈，罚了几个同学后，基本没有这种现象了，或者偶尔有系鞋带的，也会自觉罚跑。象了，或者偶尔有系鞋带的，也会自觉罚跑。过渡：仅凭纪律约束，班长考勤，学生自觉，还不能保证班级管理过渡：仅凭纪律约束，班长考勤，学生自觉，还不能保证班级管理正常化、放心化。班主任永远不要放心做个甩手掌柜的，我们的正常化、放心化。班主任永远不要放心做个甩手掌柜的，我们的水平、学生的水平，很难达到教育家魏书生师徒的境界。因此还水平、学生的水平，很难达到教育家魏书生师徒的境界。因此还需要班主任勤跟班。需要班主任勤跟班。活水之四：跟班靠勤活水之四：跟班靠勤管理好一个班级，班主任务必管理好一个班级，班主任务必“勤跟勤靠勤跟勤靠”。对于学生来说，很多时候出问题就出在课下，有的对于学生来说，很多时候出问题就出在课下，有的学生利用课余时间吃零食；有的学生利用课余时间学生利用课余时间吃零食；有的学生利用课余时间在教室、在走廊、在校园内疯打疯闹，甚至引发打在教室、在走廊、在校园内疯打疯闹，甚至引发打架事件等等。所以课下我都会勤去班级转转，及时架事件等等。所以课下我都会勤去班级转转，及时发现问题，解决问题，更主要的是发现苗头，将一发现问题，解决问题，更主要的是发现苗头，将一些不良之风扼杀在萌芽状态中，这样，学生就会有些不良之风扼杀在萌芽状态中，这样，学生就会有所收敛，课下也会中规中矩。发现一些优秀的事例，所收敛，课下也会中规中矩。发现一些优秀的事例，作为典范，让其发扬光大，起到好的效应，也算是作为典范，让其发扬光大，起到好的效应，也算是惩恶扬善了。只要班主任跟紧了，学生就会少出现惩恶扬善了。只要班主任跟紧了，学生就会少出现问题，这样做并不是约束他们，而是无形之中培养问题，这样做并不是约束他们，而是无形之中培养他们的良好习惯，久而久之，学生的一些好习惯就他们的良好习惯，久而久之，学生的一些好习惯就慢慢形成了。当班主任偶尔不出现在学生面前时，慢慢形成了。当班主任偶尔不出现在学生面前时，他们也已经习惯了。他们也已经习惯了。另外另外走进学生走进学生，往往会有学生主动向你反映情况，往往会有学生主动向你反映情况，从而及时了解学生的动态。例如，每到晚休检查时，总从而及时了解学生的动态。例如，每到晚休检查时，总会有个别学生向我反映班里的情况，如谁谁上什么课说会有个别学生向我反映班里的情况，如谁谁上什么课说话，谁谁上课吃零食，玩东西，干活偷懒等。我根据学话，谁谁上课吃零食，玩东西，干活偷懒等。我根据学生反映的情况总会及时找这些同学落实，并严厉批评教生反映的情况总会及时找这些同学落实，并严厉批评教育。这样就会及时解决问题，引导学生步入积极向上的育。这样就会及时解决问题，引导学生步入积极向上的轨道，正常发展。另外，我还会经常找班长、小组长了轨道，正常发展。另外，我还会经常找班长、小组长了解班里情况，让每个学生每个星期在校安全百分百，是解班里情况，让每个学生每个星期在校安全百分百，是我脑神经里永远的紧箍咒。我脑神经里永远的紧箍咒。过渡：班主任到班里勤了，学生有时会形成常态，一些过渡：班主任到班里勤了，学生有时会形成常态，一些细节问题往往不注意，仍然会出现这样那样的状况，这细节问题往往不注意，仍然会出现这样那样的状况，这就需要班主任眼光敏锐，心思细致。就需要班主任眼光敏锐，心思细致。活水之五：活水之五：管理细致管理细致在工作中我感到，在工作中我感到，事无巨细，班主任要眼光敏锐，事无巨细，班主任要眼光敏锐，善于捕捉信息，及时反馈指导学生。善于捕捉信息，及时反馈指导学生。比如，卫生打扫怎比如，卫生打扫怎样才算做得好。再如，教室里的卫生包括边角处，学生样才算做得好。再如，教室里的卫生包括边角处，学生的坐姿，桌凳书籍的整理，学习习惯，学习的方法，等的坐姿，桌凳书籍的整理，学习习惯，学习的方法，等等，都要特别的留意，发现问题及时指出，自然使学生等，都要特别的留意，发现问题及时指出，自然使学生意识到问题所在从而加以整改。再有发现学生情绪上、意识到问题所在从而加以整改。再有发现学生情绪上、思想上有什么风吹草动，班主任要及时谈话了解，特别思想上有什么风吹草动，班主任要及时谈话了解，特别是处在敏感期的八年级学生，情窦初开，异性相吸，更是处在敏感期的八年级学生，情窦初开，异性相吸，更要引导好学生积极向上、健康发展。要引导好学生积极向上、健康发展。过渡：如果班主任只是一个制度的执行者和班级的管过渡：如果班主任只是一个制度的执行者和班级的管理者，与学生之间没有情感上的交集，还不足以融入班理者，与学生之间没有情感上的交集，还不足以融入班集体，在学生的内心世界里就不会有班主任的一方沃土。集体，在学生的内心世界里就不会有班主任的一方沃土。活水之六：爱不经意活水之六：爱不经意当班主任，让我感受最深的就是：当班主任，让我感受最深的就是：教育需要爱。教育需要爱。细想教学以来，时代在发展，孩子们的观念也在改变，细想教学以来，时代在发展，孩子们的观念也在改变，我们的教育方式谈话技巧都需要更新。或许不经意间某我们的教育方式谈话技巧都需要更新。或许不经意间某些话语会伤害那些脆弱的心灵。但爱是沟通的桥梁，爱些话语会伤害那些脆弱的心灵。但爱是沟通的桥梁，爱是缓和矛盾的纽带。只要有了爱，班主任与学生之间所是缓和矛盾的纽带。只要有了爱，班主任与学生之间所有的矛盾都会迎刃而解。有的矛盾都会迎刃而解。爱体现在平时的点滴小事中。爱体现在平时的点滴小事中。例如：学生衣衫不整例如：学生衣衫不整时，我会随手给整一整。天气冷暖变化时节，适时的提时，我会随手给整一整。天气冷暖变化时节，适时的提醒他们加减衣服。晚上有感冒的，我只要没课就亲自去醒他们加减衣服。晚上有感冒的，我只要没课就亲自去给买药，再给送来热水。平日里的个人卫生整理，多饮给买药，再给送来热水。平日里的个人卫生整理，多饮开水，课下与学生谈话，了解其家庭状况，鼓励其好好开水，课下与学生谈话，了解其家庭状况，鼓励其好好学习等等，在嘘寒问暖中让学生感受到老师的爱。虽然学习等等，在嘘寒问暖中让学生感受到老师的爱。虽然都是一些微不足道，举手之劳的小事，但换来的却是用都是一些微不足道，举手之劳的小事，但换来的却是用爱心为学生撑起的一片天空。爱心为学生撑起的一片天空。过渡：过渡：当我们履行着亦师亦友亦父母的角当我们履行着亦师亦友亦父母的角色时，学生的内心依然不够强大，他们就像温色时，学生的内心依然不够强大，他们就像温室里的花草，往往经受不起些微的风吹草动，室里的花草，往往经受不起些微的风吹草动，一旦遭遇小挫折，就会轻易言败，不能正确估一旦遭遇小挫折，就会轻易言败，不能正确估计自己的实力，停下进取的脚步。因此培养学计自己的实力，停下进取的脚步。因此培养学生的自信，也是我们班主任义不容辞的责任。生的自信，也是我们班主任义不容辞的责任。活水之七：培养自信活水之七：培养自信“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。子生活在认可之中，他就学会了自爱。”一个善于赞扬自己学生的一个善于赞扬自己学生的教师，很容易获得好的教育效果。经常注意学生的优点和进步，及教师，很容易获得好的教育效果。经常注意学生的优点和进步，及时给予适当的表扬和鼓励，保护学生的自尊心和自信心不受伤害，时给予适当的表扬和鼓励，保护学生的自尊心和自信心不受伤害，让学生以正常的心态对待自己的问题，丢弃自卑，保持积极性，增让学生以正常的心态对待自己的问题，丢弃自卑，保持积极性，增强自尊与自信。强自尊与自信。面对屡次学习受挫、成绩不理想的学生，我总会及面对屡次学习受挫、成绩不理想的学生，我总会及时的、经常地找其谈话，指出他身上的优点和潜力，找到它存在的时的、经常地找其谈话，指出他身上的优点和潜力，找到它存在的问题，指导学习的方法，并给予鼓励和帮助。周末，利用问题，指导学习的方法，并给予鼓励和帮助。周末，利用qq与学生与学生进行学习与思想上的交流。例如我班的公言雨同学，不爱学习、上进行学习与思想上的交流。例如我班的公言雨同学，不爱学习、上课不听、不写作业、不愿劳动、不想出操、粗话满口等等，问题很课不听、不写作业、不愿劳动、不想出操、粗话满口等等，问题很多，我也经常批评她，但是我也发现了她的闪光点，如：记忆能力多，我也经常批评她，但是我也发现了她的闪光点，如：记忆能力强，表达能力强，普通话优美等，针对她的优点，我也时常鼓励她，强，表达能力强，普通话优美等，针对她的优点，我也时常鼓励她，要好好学习，争取在更大的舞台上展示自己。她为此而有了信心，要好好学习，争取在更大的舞台上展示自己。她为此而有了信心，表现大有好转。表现大有好转。总之，管理好班级的方法有很多，正所总之，管理好班级的方法有很多，正所谓百花齐放，但唯独适合自己的方法才能谓百花齐放，但唯独适合自己的方法才能得心应手，说到底，只要我们怀有一颗强得心应手，说到底，只要我们怀有一颗强烈的责任心，再加上百折不挠的决心与斗烈的责任心，再加上百折不挠的决心与斗志，就能带好一个班级，正所谓，问渠那志，就能带好一个班级，正所谓，问渠那得清如许，为有源头活水来，让我们携手得清如许，为有源头活水来，让我们携手并肩，一路无悔！并肩，一路无悔！</p>