基于复合人才培养的会展专业教师可持续发展研究.pdf

立足向第二个百年奋斗目标进军的新起点，复合人才作为新型资源成为各行业、各领域炙手可热的争夺对象。新时代复合人才培养的前提是人才培养队伍教师必须坚持自身的可持续发展，这也是复合人才培养目标实现的关键所在。该文从会展专业教师角度出发，论述会展专业复合人才培养的内涵和目标，分析会展专业教师可持续发展的素质构成，包括职业道德、专业知识、专业能力和专业技能，并重点探索会展专业教师可持续发展的培养方式及其实现，提出会展专业复合人才培养的科学方法论，用以指导实践。关键词：复合人才；会展专业；教师发展；复合型教师作为教育工作者，会展专业教师要积极承担起时代责任，具备大局意识，践行教书育人的教育理念，为国家、社会和企业培养一批基础知识和技能扎实、专业能力过硬、综合素质突出、责任意识浓厚的引领会展行业发展的复合人才。会展专业教师要坚持可持续发展道路，明确会展专业复合型人才培养的内涵和目标，知悉自身可持续发展的素质构成，采用科学、高效、全面发展的培养方式，从专业理论知识、实践实训能力、职业素质、思想素质等方面不断地学习、再学习，教育、继续教育，努力成长为复合应用型会展专业教师1。一、会展专业复合人才培养的内涵和目标投身复合人才培养的活动中，会展专业教师应首先明确会展专业复合人才培养的内涵和目标。一方面，只有明确复合人才培养的内涵，才能有针对性地集结、筛选、教育、培养与之相对接的会展专业教师，加深教师对于会展专业复合型人才培养紧迫性、现实性、正向性的理解与肯定。另一方面，确定会展专业复合人才的培养目标，才能使其成为指导思想和行动的纲领：在思想上激励教师，成为教师坚持自身可持续发展的内在动力；在教学实践中指导教师，成为帮助教师更新教学理念、选择教学方法、规范教学行为、坚定职业精神等方面的外在助力。（一）会展专业复合人才培养的内涵复合型人才是指掌握若干学科领域的科学技术知识，具备多种能力，擅长解决实际问题的多功能、全方位、多维度发展的人才2。会展专业所需的复合人才，在知识结构上以社会人文经济学科为主，涉及信息学、管理学、经济学、传播学和旅游学等；在学习过程中主要通过专业认知、技能体验、创新实践三个层次递进；在技能要求上，既要精通会展专业技能，如策划、组织、运营、管理等，又要涉猎相关技能，如语言、心理、沟通、合作等；在思维方式上，必须具备创新思维和知行合一的理念，始终能捕捉会展行业发展新业态。（二）会展专业复合人才培养的目标会展专业具有学科交叉、知识融合、技能集成、理念前端、实践为先的特点。会展专业复合人才的培养目标是培养满足会展行业发展需要、具有良好职业道德和商务素养，掌握互联网会展行业必备的基础理论和专门知识，具备从事节事、会议、展览、演艺活动、赛事、奖励旅游及商务活动策划与管理实际工作能力，具有创新创业和实践精神的高素质技术技能人才。培养厚基础、跨学科、有担当的会展复合人才，理论与实践共同发展，引领中国会展行业与国际市场接轨，扩大中国会展行业的影响力、感召力和竞争力。二、会展专业教师可持续发展素质构成分析高素质人才培养离不开高素质的教师。清楚会展专业复合人才培养的内涵和目的后，分析我国会展专业教师可持续发展素质构成至关重要。我国会展专业教师要在教育教学、实践实训及科研三个领域并行进步，在职业道德、专业知识、专业能力、专业技能四个方面具备应有的素养，有的放矢地对各领域、各方面进行发扬与改善、纠正与提高，促进自身可持续、高质量、跨越式地发展3。（一）职业道德素养身为教师，会展专业教师一定要注重职业道德素养：始终忠于人民的教育事业，为国家发展、行业进步、学生成长贡献自己的力量；热爱学生，关心照顾学生，帮助学生用知识武装头脑，用双手建设未来；团结协作，积极与其他教师进行学术交流、教育教学经验交流和管理经验交流，组成一支分工明确、互帮互助、相处和谐的教师队伍4；教书育人，教导学生知识、技能、情感，塑造学生正确的世界观、人生观和价值观；道德上为人师表，严格遵循国家法律法规，“学高为师，身正为范”，提高师德修养；杜绝学术不端、师德败坏、伤害学生等违法乱纪行为。（二）专业知识素养会展专业教师必须具有较高的专业知识素养，具体包括政治理论修养、会展专业知识、文化基础知识以及教育科学知识。加强政治理论修养即教师要有正确的政治站位，要有敏锐的政140/总第241期/2023/8教学互动治觉悟，始终坚持以人为本，践行新时代教师队伍建设的各项要求；精通会展专业知识即教师“打铁还需自身硬”，要掌握扎实的会展专业基本理论课程和基本知识课程，了解会展产业新业态、新趋势，能够以会展相关理论和专业知识表述和解决实际问题5；深厚的文化基础知识可以增强教师随机应变能力，触发教育机制，成功解决教育过程中出现的形形色色的困难与挑战；拥有教育科学知识则可以保证教师教育成果、学生学习效果，是进行教育活动的科学理论基础和进行教育行为的指南，是每一个教育工作者都必须拥有的知识素养。（三）专业能力素质教学活动要从理论走向实践，从书本知识走向教学一线，从课堂走向活动；会展专业教师的专业能力素质要落到实地、重应用、重实践6。首先，教师要磨炼自己的教育教学能力，以学生、活动为中心，制订合理的教学计划，编写每一节课的教案，积极组织教学活动，及时进行作业反馈或者活动评价。其次，教师要创新教学评价模式，提高教学评价能力，追踪学生的学习情况，及时给予客观评价，专业课程试卷命题要精心、评卷要细心、分析试卷要用心。最后，教师要不断提高教学研究技能，认真进行课后教学反思与改进，创新教学研究基本方法，学习最新科研成果，为学生带来最新的知识、技能和理念。（四）专业技能素养会展专业是应用型专业，会展专业教师要改变理论研究型的教学模式，勇于实践，在实践实训过程中打磨自己和学生的专业技能。会展专业的专业技能素养主要包括组织管理能力、沟通协调能力、策划创新能力和强烈的服务意识。这些专业技能在一次次的实践课程和实地训练中得到锻炼和提升。因此，会展专业教师要走出象牙塔，坚持深入会展企业，参与会展活动，参加在岗培训和顶岗学习，形成正确的从业认知，积累丰富的从业经验，锻炼多种从业技能。只有这样，会展专业教师才能在教学活动中做到理论与实践相结合、知识与技能共发展的“双赢”局面，培养出的复合型人才才能匹配市场、行业和企业的迫切需求，促进人才资源的快速转移和流通。三、会展专业教师可持续发展的培养方式及其实现从市场导向结果来看，教师必须关注行业发展现状与未来，拥有敏感的市场触觉，掌握会展行业发展“晴雨表”；从知识技能角度来看，教师还要兼顾理论与实践，教学与科研两手都要抓、两手都要硬；从全球会展实力排行分析，教师要养成国际视野，形成开放意识，学习借鉴其他国家先进经验，吸引外国展商企业，开拓国外市场；从个人角度来说，教师要深化发展兴趣爱好，对会展行业充满激情与憧憬，对学生人才的培养满怀期待与奉献。（一）关注行业发展现状与未来会展专业教师要时刻关注会展行业发展现状，展望未来发展趋势。会展市场千变万化，对于专业人才的培养应以市场需求为导向，培养适应会展行业、满足企业需求的复合型人才。广阔的发展前景也吸引了许多学生报考会展专业。互联网上关于会展专业的搜索指数也可表明大众对会展专业的关注度变化。如图 1 所示，2019 年我国互联网会展专业搜索量为 127.18万，2020 年跌至 54.01 万，20212022 年回升到 93 万左右。从数据分析来看，会展专业总体受关注度较高；2020 年受疫情影响，实体经济遭受冲击，会展专业关注度急速下滑，这也是会展行业深受市场影响的体现。会展行业的未来发展逐渐走向规模化、国际化、专业化、市场化。行业未来发展走向也是会展专业教师可持续发展的导向。教师要多关注各类大型会展、国际会展案例，或者出国学习、实地考察，创造条件带领学生参与其中，将行业发展融入教师教学和学生学习的各个环节，始终掌握国内外会展行业新动态。（二）积累专业相关知识与技能“活到老，学到老”，会展专业教师必须树立终身学习的观念并且身体力行地去落实，这也是构建学习型社会的要求之一。教师要不断积累会展专业相关的知识与技能，精进业务能力，把握多学科发展动态，整合教育资源，使业务关系较为紧密的专业能够发挥协同优势。比如，许多展览会与贸易紧密相关，展览本质上是贸易，并且在下游产业链中对旅游产业产生带动效应7。会展专业与贸易专业、旅游专业交叉融合可以提升会展专业学生对经济规律的理解。教师还要注意知识的分化、深化、交叉、融合及整合，提高自己的教学能力、科研能力、创新能力、实践能力、跨学科能力和团结协作能力。教师具有示范性，当教师运用专业相关的知识与技能辅助学生学习、理解、拓展、运用会展专业的知识与技能时，学生便会耳濡目染地建立学科跨越、知识融合的思想，在学习中、实训中将思想转变为行动，这对会展专业人才的全面培养、会展专业教学质量的提高大有裨益。图 1 互联网会展专业搜索指数趋势图127.1854.019393.75020406080100120140（万）2019?2020?2021?2022?年份（年）搜索量（万）20192022 年中国互联网会展专业搜索量141总第241期/2023/8/教学互动（三）养成国际视野与开放意识经济全球化的背景下，会展专业教师要顺应会展行业发展潮流，养成国际视野，明白国内外会展行业发展差距；培养开放意识，将走出去与引进来相结合，学习先进的会展理念，加深数字化赋能会展行业，推动中国会展行业走向国际。以图 2 为例，教师可以通过分析 2022 年部分国家展览业收入情况，放眼全球，分析世界会展业经济发展的整体走势。这样既可以纵向比较，了解到 2022 年各国会展经济发展情况不如 2019 年；又可以横向对比同期各国展览业收入差距，探究原因所在。国际视野与开放意识能够拓宽会展专业教师可持续发展的广度，挖掘可持续发展的深度，增加可持续发展的可能性。（四）深化发展个人兴趣与爱好会展专业教师的可持续发展离不开其对会展行业和教育事业的热爱，这是推动他们不断进步的内驱力。因此，教师要以极大的热情投身教育事业，以学识教育学生，以品行感染学生，以热爱触动学生8。此外，会展专业教师的可持续发展离不开其对于知识的追求，这是他们可持续发展的目标和结果。所以，教师要始终渴求知识、学习知识、研究知识、运用知识，用知识丰富头脑，对于知识不拘一格，努力成长为全科教师、全才教师。最后，教师还要培养生活中的兴趣爱好，在教务繁忙、科研压力大或者情绪低沉的时候，暂时将注意力转移到兴趣爱好上，如种花、唱歌、弹奏乐器等，以此放松身心、释放压力、减少内耗，积极阳光地工作、学习、科研和生活，传播正能量。四、结语教师是高校发展的核心力量，是高校办学质量的根本保证。会展专业教师要坚持可持续发展道路，打破传统教育教学体系的樊笼，应用动态的思维、求变的思想，把复合型人才培养作为前瞻性评价标准。会展专业教师要成长为复合应用型教师，唯一的实现途径是持续不断地学习，保持扎实的专业理论和专业技能，主动挖掘会展资源，主动更新知识体系，推动自身能力与时代发展和教育理论相适应，不断促进会展专业教育教学长久发展。图 2 2022 年部分国家会展业收入在 2019 年收入中占比（数据来源：第 29 版UFI 全球展览行业晴雨表）参考文献：1 唐颖.基于“VPT”理念的会展教师实践能力培养模式研究 J.教育与职业，2012，18（24）：81-82.2 罗环，黄英杰.培养复合型教师：现代职业教师教育初探 J.教育理论与实践，2019（24）：18-20.3 曾丽颖，任平，曾本友.STEAM 教师跨学科集成培养策略与螺旋式发展之路 J.电化教育研究，2019（3）：42-47.4 吴石英，俞小和.教学反馈、教学反思与高校新任教师教学能力提升 J.华北理工大学学报（社会科学版），2019，19（4）：105-109.5 郭芳.动态能力视角下高校教师可持续发展的研究 J.科技和产业，2022（7）：84-88.6 王丽亚.高校会展专业校企合作创新研究基于教师、企业、学生的调查分析 J.齐鲁师范学院学报，2021，36（4）：1-8.7 张金凤.“双线会展”趋势下基于 OBE 理念高职会展专业教学改革研究以会议运营与管理课程为例 J.乌鲁木齐职业大学学报，2023，32（1）：44-48.8 褚天霞.“双循环”新发展格局下高职会展专业人才培养方案改革探究 J.教育信息化论坛，2023（3）：66-68.作者简介：黎谦，男，湖南长沙人，硕士研究生，副教授，研究方向：会展教育。8986858282国家及平均收入735757590102030405060708090100（%）?