高三语文复习诗歌鉴赏之情感态度教案.doc
《高三语文复习诗歌鉴赏之情感态度教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高三语文复习诗歌鉴赏之情感态度教案.doc(9页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、诗歌鉴赏之情感态度第一、二课时教学目标:通过检测,查找学生学生在学习中的不足。教学方法:检测法教学内容:测试仿真模拟题(四)(除作文外所有试题)总结:参加考试人数: 最高分: 最低分: 平均分: 存在问题: 第三、四课时教学目标:1、学生通过套题的训练,能够提升答题速度,熟悉高考题型,学习应用答题技巧答题,进而提高成绩。 2、及时发现学生不足,开展有针对性的训练。教学重难点:1、在讲解过程中,注意答题技巧的灌输,教会学生审题答题。 2、关注高考知识点的链接,让学生积累应试知识。教学方法:讲解法、归纳总结法教学过程:一、 成绩总结,试题分析。师生活动:教师分析成绩及试题难易度。(2分钟)二、 讲
2、解第一题艺术与模仿自然。(10分钟)1、主客体颠倒2、逻辑不当、强加因果。师生活动: 1、教师公布答案。 2、学生找到答案选项在原文中对应的句子,并找出错误所在。 3、师生共同总结本题考察点。三、讲解古诗鉴赏题柳梢青、1、回顾古诗鉴赏题的解题步骤。题目-作者-注释-正文-意象-意境-情感-手法师生活动:教师提问,学生回答,教师板书。 2、教师补充:问题:1、根据注释,我们可以看到那些信息?2、疏通整首诗的诗意。师生活动:1、学生小组讨论完成以上问题。(6分钟) 3、教师提问,板书重点。(4分钟)3、解决8题。此次在写法上采用了那些手法?请至少答出两种,请简要赏析。师生活动:1、师生共同疏通诗意
3、(2分钟) 2、教师和学生共同回忆表现手法(修辞手法和表现手法的手法。(4分钟) 3、教师指定学生答题,及时纠正问题。(4分钟) 4、教师归纳答题步骤。(2分钟)4、解决9题。请简要分析“辇下风光,山中岁月,海上心情”三句所抒发的思想感情。(6分)师生活动:教师指定学生分析回答。(4分钟)三、 实用类文本阅读。1、旧知回顾:实用类文本要读懂什么?(1分钟) 什么人?什么事?什么影响?什么贡献?2、解题侯伯宇:一个高级知识分子的风骨(2分钟)师生活动:指定学生回答从题目可以知道哪些信息?你在读文章时要关注那些信息?3、解决试题。师生活动:1、教师引导学生一起分析题干。(5分钟) 2、学生找到相关
4、信息所在段落,共同分析提炼信息。(6分钟) 3、学生把试题重新作答在作业本上。(作业)四、文言文阅读1、依据第4题,归纳断句的技巧。(师生共同,4分钟)2、第5题,教师纠正D选项中的错误,学生积累在笔记本上。(5分钟)3、第6题,学生回到原文找对应的句子,并指出错误所在。(5分钟)4、翻译。 重点字词:因、怀、庶、厚、为所、离 师生活动:1、教师板书两个句子,学生分析推测知识点。(2分钟) 2、教师带领学生示例翻译第一个句子并板书。(5分钟) 3、教师强调翻译句子的技巧和步骤并板书。(3分钟) 4、学生在笔记本上翻译第二个句子,指定一名学生板书翻译。(5分钟) 5、师生共同纠正板书的翻译,学生
5、订正自己的答案。(5分钟)五:作业1、 把文言文中的判断句、被动句、省略句、状语后置、定语后置、宾语前置句每个找出一例,分类写在笔记本上并翻译这个句子。2、 完成晨读晚练第四周的精读文言文第五、六课时古代诗歌鉴赏之评价作者思想情感和观点态度教案教学目标:1.积累古典诗歌中所蕴涵的思想感情;2. 正确评价古典诗歌中文章的思想内容与作者的观点态度一、课前预习:1、阅读下面一首诗,然后回答问题。秋雨夜眠白居易凉冷三秋夜,安闲一老翁。卧迟灯灭后,睡美雨声中。灰宿温瓶火,香添暖被笼。晓晴寒未起,霜叶满阶红。问题:请写出本诗诗眼并结合相关内容谈谈其作为诗眼的理由。2、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。夜泊牛
6、渚怀古李白牛泊西江夜,青天无片云。登舟望秋月,空忆谢将军。余亦能高咏,斯人不可闻。明朝挂帆去,枫叶落纷纷。【注】西江:古称从今天的南京至江西一段长江为西江,牛渚就在其中。谢将军:即东晋谢尚,官镇西将军,镇守牛渚时,秋夜泛舟赏月,听到孤贫的袁宏在运租船中吟咏他自己的咏史诗,非常赞赏,于是邀袁宏过船谈论,直到天明。(1)在“谢尚闻袁宏咏史”的古事中,寄托了诗人怎样的美好理想?(2)尾联在描绘情景上有何特点?表达了诗人怎样的感情?3、阅读下面一首宋词,读后回答问题。霜天晓角(赤壁)辛弃疾雪堂迁客注,不得文章力。赋写曹刘兴废,千古事,泯陈迹。望中矶岸赤,直下江涛白。半夜一声长啸,悲天地,为予窄。【注】
7、雪堂迁客:即苏轼。作者认为这首词与苏轼念奴娇赤壁怀古中“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的意境相同,你认为呢?试作简要分析。二、整合与点拨:(一)考点剖析考点1怎样评价诗歌主旨内容?分类整理,把握特点对诗歌分类复习,是备考“评价古诗主旨内容”类题目行之有效的方法,因为尽管古诗数量庞大,诗歌的思想内容多种多样,但同一类型的诗歌还是具有一些“共性”,只要平时复习把握了这些“共性”,考试时从确定考查的诗歌所属类型入手,解题的针对性无疑会更强。不同类型诗歌的内容和感情态度对应表:内容分类感情态度咏史怀古登临古地、凭吊古迹、追念往事、抒发感慨,曲折反映对现实的关注送别悼亡思念之情、深厚的情谊、对友人的关
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 复习 诗歌 鉴赏 情感 态度 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【可****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【可****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。