初三语文说课.pptx
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1、教风:用心教书教风:用心教书 以爱育人以爱育人 天津市北辰区普育学校天津市北辰区普育学校 闫文硕闫文硕人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 八年级下册第十三课八年级下册第十三课旅鼠之谜旅鼠之谜说课说课1说教材说教材 3说模式说模式 5说板书说板书 7说开发说开发 2说学情说学情 4说设计说设计 6说评价说评价 8说得失说得失 单元主题单元主题关爱自然关爱自然说说教教材材每一篇文章都是每一篇文章都是科学文艺科学文艺作品作品,都,都蕴含丰富蕴含丰富,从不同,从不同角度表达了人们对角度表达了人们对生存环境生存环境的的忧患与思考忧患与思考。本课教学目标:本课教学目标:1.1
2、.了解了解作者作者,掌握掌握重点词语。重点词语。2.2.概括概括旅鼠的奥秘,旅鼠的奥秘,思考思考启示。启示。3.3.探究探究写法,写法,激发激发学生探索科学生探索科学奥秘的好奇心。学奥秘的好奇心。单元教学目标:单元教学目标:1.1.理解理解课文内容,课文内容,掌握掌握词句,词句,把握把握文意,文意,概括概括要点。要点。2.2.了解了解科学文艺作品的特点,科学文艺作品的特点,把把握握本单元文章科学的内容与文学本单元文章科学的内容与文学的形式相结合的共同特点,同时的形式相结合的共同特点,同时又又了解了解各种文体的区别。各种文体的区别。3.3.培养培养科学理性精神和人文科学理性精神和人文 关怀。关怀
3、。新课标要求新课标要求八年级下册八年级下册2.在阅读中了解叙述、描写、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式说明、议论、抒情等表达方式养成默读习惯养成默读习惯。1.注重情感体验,发展感受和注重情感体验,发展感受和理解的能力。理解的能力。3.写文章,应表达意图明确,写文章,应表达意图明确,内容具体充实内容具体充实。能抓住事物能抓住事物特征,有自己的感受和认识。特征,有自己的感受和认识。1说教材说教材 说说学学情情普育学校初二学生普育学校初二学生学校走在课改的前列,学生学校走在课改的前列,学生具备自主学习、合作探究的具备自主学习、合作探究的能力与素养。课堂上以学生能力与素养。课堂上以学
4、生自学、合作探究为主。自学、合作探究为主。对对“旅鼠之谜旅鼠之谜”感到陌感到陌生,需要教师补充相关生,需要教师补充相关图文资料说明图文资料说明具备赏析科学文艺作具备赏析科学文艺作品的基本知识,但是需品的基本知识,但是需要教师深入引导赏析文要教师深入引导赏析文本,挖掘深层内涵本,挖掘深层内涵已有知识基础已有知识基础已有学习方式与习惯已有学习方式与习惯已有生活经验已有生活经验2说学情说学情 说说模模式式普育学校教学模式普育学校教学模式真实课堂真实课堂教学模式教学模式长期的教学实践、长期的教学实践、学情、师资条件学情、师资条件和谐教学法和谐教学法五环节教学模式五环节教学模式理论理论结合结合实际实际每
5、一学科各类课型的适用模式:每一学科各类课型的适用模式:(一)单元导入(一)单元导入 明确目标明确目标(二)自学指导(二)自学指导 合作探究合作探究(三)大组汇报(三)大组汇报 教师点拨教师点拨 (四)巩固练习(四)巩固练习 拓展提高拓展提高 (五)课堂小结(五)课堂小结 单元回归单元回归按照按照“自主、合作、探究自主、合作、探究”的基的基本模式,将本模式,将“学案导学、小组合学案导学、小组合作、当堂达标作、当堂达标”三个要素融合在三个要素融合在一起,做到一起,做到“三真三实一及时三真三实一及时”,最终达到课堂的高效。,最终达到课堂的高效。3说模式说模式 教学策略教学策略说说模模式式一及时一及时
6、评价及时评价及时三实三实设计实、反馈实、检测实设计实、反馈实、检测实三真三真真思考、真合作、真理解真思考、真合作、真理解高效课堂高效课堂普育学校教学模式普育学校教学模式3说模式说模式 三要素三要素说说模模式式学案导学学案导学小组合作小组合作当堂达标当堂达标普育学校教学模式普育学校教学模式十二字理念:十二字理念:以学定教以学定教顺学而教顺学而教当堂达标当堂达标3说模式说模式 6.6.单元回归,当堂达标单元回归,当堂达标 6 6分钟分钟3.3.整体感知,理清文脉整体感知,理清文脉 7 7分钟分钟 1.1.单元导入,明确目标单元导入,明确目标 2 2分钟分钟4.4.品赏语言,学习写法品赏语言,学习写
7、法 1515分钟分钟 5.5.教师点拨,拓展延伸教师点拨,拓展延伸 5 5分钟分钟旅旅鼠鼠之之谜谜教教学学设设计计语文学科语文学科现代文阅读现代文阅读新授课模式新授课模式2.2.熟读课文,掌握字词熟读课文,掌握字词 5 5分钟分钟4说设计说设计 12*罗布泊,消逝的仙湖罗布泊,消逝的仙湖13*旅鼠之谜旅鼠之谜14*大雁归来大雁归来15喂喂出来出来11敬畏自然敬畏自然第第三三单单元元关关爱爱自自然然吴岗吴岗报告文学报告文学严春友严春友议论性散文议论性散文位梦华位梦华科学小品文科学小品文利奥波德利奥波德科学小品文科学小品文星新一星新一科幻小说科幻小说一一.单元导入,明确目标单元导入,明确目标综合性
8、学习综合性学习科海泛舟科海泛舟呈现单元知识树,明确单元主题以呈现单元知识树,明确单元主题以及本篇课文在本单元中的地位及本篇课文在本单元中的地位学习目标:学习目标:1.1.了解了解作者作者,掌握掌握 “挑衅、徘徊、迷惘挑衅、徘徊、迷惘”等等1010个重点词语。个重点词语。2.2.概括概括旅鼠的奥秘,并旅鼠的奥秘,并思考思考旅鼠给人类带旅鼠给人类带来的启示。来的启示。3.3.探究探究本文独特的写法,本文独特的写法,激发激发学生探索科学生探索科学奥秘的好奇心。学奥秘的好奇心。一一.单元导入,明确目标单元导入,明确目标表述清晰、简洁,为学生的学习制表述清晰、简洁,为学生的学习制定明确的方向定明确的方向
9、 位梦华,位梦华,19401940年生于山东平度。年生于山东平度。19911991年年6 6月,月,位梦华独闯北极,位梦华独闯北极,深入到阿深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察,个半月的综合性科学考察,成为直接与成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。国人。19921992年回国以后,开始为中国的年回国以后,开始为中国的北极考察事业奔走呼吁,经过几年的艰北极考察事业奔走呼吁,经过几年的艰苦努力,由中国科协主持,中国科学院苦努力,由中国科协主持,中国科学院组织,组织,组成了中国首次远征北极点
10、科学组成了中国首次远征北极点科学考察队,位梦华任总领队,考察队,位梦华任总领队,率领率领2525人的人的队伍,冒着生命危险,克服了重重困难,队伍,冒着生命危险,克服了重重困难,于于19951995年年5 5月月6 6日日胜利到达北极点。作者胜利到达北极点。作者曾去过北极六次,著有曾去过北极六次,著有最伟大的猎手最伟大的猎手阿拉斯加北极爱斯基摩人阿拉斯加北极爱斯基摩人等。等。走近作者走近作者课外拓展,帮助学生更好地理解文章,课外拓展,帮助学生更好地理解文章,体会感情体会感情引起学生阅读兴引起学生阅读兴趣趣瓜瓜秧秧yng咔嚓咔嚓kch逞逞能能chng噌噌噌噌cng勒勒紧紧li飕飕飕飕su兀兀地地w
11、攥攥干干zun剁剁碎碎du茬茬ch嚼嚼jio涩涩s捋捋lu痴痴ch咯咯嘣嘣嘣嘣bng二二.熟读课文,掌握字词熟读课文,掌握字词兀地:兀地:突然。突然。茬:茬:这里指柳叶儿生长的次数。这里指柳叶儿生长的次数。重点词语重点词语突出呈现突出呈现,有助于学,有助于学生掌握生掌握此环节是教师强化课堂评价的开始此环节是教师强化课堂评价的开始 在以小组为单位的学习形式下,在以小组为单位的学习形式下,要评论到要评论到“组组”,而不是,而不是“个人个人”。什么重要就评论什么什么重要就评论什么,如课堂纪,如课堂纪律不好,那么哪个小组守纪律,加分;律不好,那么哪个小组守纪律,加分;评价常态化(随时评价、板块评价)评
12、价常态化(随时评价、板块评价)评价过程化评价过程化:自学情况、导学案:自学情况、导学案完成情况、纪律情况、小组合作情况、完成情况、纪律情况、小组合作情况、课堂表现、达标情况。课堂表现、达标情况。评价应该以量化为主,评价应该以量化为主,适当加分适当加分。(A B C DA B C D0.1 0.2 0.3 0.40.1 0.2 0.3 0.4)自学指导一:初读课文,请同学们两两配合,给大初读课文,请同学们两两配合,给大家概括讲解家概括讲解旅鼠之旅鼠之“谜谜”有哪些。有哪些。合作学习流程:1.独立找出旅鼠的几大谜团 (注意文中提示性语句)2.AC,BD两两尝试合作讲解 3.班级分享展示 三三.整体
13、感知,理清文脉整体感知,理清文脉真正实现真正实现“自主、合作、探究自主、合作、探究”学生学生真思考,真合作真思考,真合作导学案导学案设计实设计实,课堂学生,课堂学生反馈实反馈实导学案发挥导学案发挥“导方法导方法”的作用,指导学生如何的作用,指导学生如何循序渐进地读课文。课件中明确循序渐进地读课文。课件中明确“合作学习流合作学习流程程”,使小组合作学习落到实处:,使小组合作学习落到实处:独立完成独立完成组内讨论组内讨论小组汇报小组汇报教师点拨教师点拨谜团一:繁殖超强谜团一:繁殖超强谜团二:自我暴露谜团二:自我暴露谜团三:死亡迁移谜团三:死亡迁移通过图片激发学生学习兴趣,使他通过图片激发学生学习兴
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