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开展书法特色教育构建书香魅力校园.doc
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开展书法特色教育 构建书香魅力校园 仙桃市实验小学历经近八十年沧桑巨变,在沉淀的历史文化底蕴中厚积,于新时代的改革浪潮中薄发。在悠久的办学历程中,学校以“打造体育艺术特色品牌,创建书香魅力快乐校园”为办学愿景,走内涵发展之路,确立了“坚持书法教育,深化学校特色”的工作思路,积极开展书法教育教学系列活动,取得了阶段性成果,被授予“全国写字教育实验学校”、“湖北省书画教育实验学校”、“湖北省书画教育明星学校”、“湖北省写字教育先进学校”等荣誉称号。 一、加强组织领导,健全管理网络 我校把书法教育纳入到教育教学常规管理过程中,成立了由校长挂帅,副校长分管,书法教研室具体负责的书法教育领导小组,对书法教育进行全方位、全过程的管理。学校还制定了写字课题实施方案,以及《仙桃市实验小学写字教育科研课题管理办法》、《仙桃市实验小学写字教学管理规定》、《仙桃市实验小学写字段位评价标准》等系列制度,对教师的教育教学作出了明确规定,对写字成效建立严格考评,实行奖惩。同时,学校选拔有书法特长、责任心强、有研究精神的老师成立了写字教学业务研究小组。这些都为书法教育的顺利开展提供了有力的保障。 二、营造书香氛围,提升文化品位 只要跨进仙桃市实验小学的校园,你就会感受到浓郁的书香翰墨氛围:学校专门设立了书法教室,书法教室内悬挂书法知识、历代名人的书法名作,让你感受到书法的无穷魅力;教学楼的墙面上,悬挂有百余幅书法、绘画作品,让人大饱眼福;教室内有名人名言的字框、学生的书法展示园地,为同学们提供了很好的学习范例;校道边“星光大道”橱窗上也刊登了“十佳小书法家”的先进事迹,让同学们有了很好的学习榜样。良好的书法艺术氛围引导学生们产生了心理上的认同,极大地激发了学生的写字兴趣,提升了校园文化品位。 三、强化师资建设,提高教学技能 1、培养书法名师,提高科研能力 我校有一支作风扎实,专业性强的教师队伍。现有专职书法教师5人。其中,中学高级教师1人,小学高级教师4人。其中的三位教师通过培训学习,获得了教育部颁发的硬笔书法高级培训师的资格证书。全体书法教师紧紧围绕中心工作,开齐开足写字课,以课程改革为契机,认真开展写字教育教学活动,将提高课堂教学质量落实到实处,教学业绩突出。近2年来,在各级论文评比、优质课竞赛、辅导学生参赛的活动中,教师们共获得市级以上奖励100多篇(次)。2011年上半年,我校书法组教师开始进行省级课题研究——《小学低年级用钢笔写字的可行性研究》,为书法教育向纵深发展提供了有力的科研基础。 2、强化业务培训,提高专业技能 一是“请进来”。学校多次邀请教育局、教科院领导和专家来校随堂听课,帮助书法学科的教师找问题、提建议。请省内外书法教学专家来校讲座,为书法教育活动做具体指导。在他们的指导下,教师们迅速成长,收获颇丰。 二是“走出去”。书法教师们外出学习、听课,参加国家、省、市组织的各项书法教育培训,并且获得了各类资格证书。我校先后选派校领导、骨干教师分别赴武汉、十堰等地培训学习、参观考察,拓宽了教师的视野,开阔了教师的眼界。 三是开展校本研修。学校写字教研室经常就书法教学开展研讨,对突出问题进行会诊。写字教研室还组织编写了各类写字校本教程,如《仙桃市实验小学硬笔书法讲义》。为保证教师在课堂板书、批改作业、书写评语等方面都有一手正确、规范、美观的楷书,学校规定每个教师每天练习50个粉笔字和钢笔字,12个毛笔字。为促使教师刻苦练字,学校每一学期举行一次教师“三笔字”竞赛,竞赛结果与绩效挂钩。这些举措提高了教师的技能,促成教师书法研修实现了质的飞跃。 四、开展多项活动,普及书法教育 为进一步提升学生爱书法、学书法的兴趣,提高学生书法艺术修养,传承中华艺术瑰宝,我校将书法教育列为重要的校本课程内容,开展多项活动,普及书法教育。 1、依托午习字,培养写字习惯 每天下午课前20分钟都是学生的午练时间,此时当你走进实验小学的教学楼,就会看到孩子们个个端坐桌前,屏息凝神,静心练字的场面。为了培养学生良好的写字习惯,提高书写水平,我校的“午习字”已坚持三年多,在全员参与、大力普及中,学生们养成了良好的书写习惯,书写水平不断提高,受到家长和社会的好评。 2、专设写字课,加强写字指导 为了提高学生的书写水平,加强写字指导,我校每个教学班每周都开设了一节写字课,纳入正常的课时安排中,由专职书法教师依据《仙桃市实验小学硬笔书法讲义》有计划、有重点地进行写字指导,在练习中培养学生良好的书写习惯和兴趣。根据学生年龄特点,低年级着重要求学生将字书写规范,中高年级则在规范的基础上要求学生将字写漂亮。 在写字课的教学实践中,教师们摸索出了一套行之有效的四步教学模式。首先是“读字”,即让学生观察范字特点,做到脑中有字。教师启发学生悟规律。其次是“练写”,包括教师范写和学生练写。这一过程力求讲解和示范结合,听与看结合,示范与练习结合。然后是“品评”,书写练习完成后,教师组织学生鉴赏,做到师生互动、生生互动,形式活泼,让学生体会到进步的快乐。最后是“再练”,学生了解了自己的缺点后,再次临摹,争取进步。此举很好地提高了写字课的教学质量。 3、开展段位赛,提高书写水平 为了提高学生写字水平,激发学生热爱祖国语言文字的积极情感,学校依据《仙桃市实验小学写字段位评价标准》,把硬笔书法分成了九段,一段为定级段,依次向上书法水平越高段位越高。每学年全校组织一次大型的段位升段大赛,评上段位的学生颁发段位赛证书。对段位较高的学生,学校专门在升旗仪式上颁奖并授予“书法小明星”称号。 4、开展写字比赛,搭建展示平台 为培养一大批书法特长生和书法爱好者,学校积极为学生铺设平台。学校先后举行庆“元旦”,庆“六一”书法比赛,每年的校艺术节,书法是必赛项目。学生的书法表演赢得了社会和家长的一致好评。 5、成立书画院,提升教育内涵 为进一步推动我校书画教育特色的发展,我们增加了以书法、剪纸、动漫绘画、素描为主的 “大家写、大家画”书画艺术教育活动。以成立师生书画院为平台,开设写字课,开展师生绘画大赛等活动,形成了人人都会写,人人都会画的局面。在校园文化建设中,各年级、班级文化布置中的书画作品也是学生自己创作的。 五、进行书法等级考试,彰显书法教学实力 我校的书法教育通过一系列活动,不仅提高了学生的书法技能水平,而且“人人都写一手好字”已成为我校广大师生的内在需要,书法教学成绩日渐突出。经过不断锤炼,我校的书法教育理念日臻完善,逐步走向成熟。2010年,我校被教育部考试中心认定为“中国书画等级考试湖北地区考点”、“ 中国书画等级考试硬笔书法培训基地”。两项殊荣的取得,成为我校书法教育史上又一新的里程碑。 2011年,我校举行了两届硬笔字等级考试,200多名学生参加了该项考试。这一活动将更好的发挥桥梁纽带作用,使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下,得到不断地进步和发展。 六、参加书法大赛,展示书法技艺 为了推动书法教育迈向更高层次,学校领导班子特别重视各级写字教育学会组织的书法比赛。每次接到比赛通知,校长都会在第一时间召集分管校长、写字教研室、专任教师开会,确定参赛目标,下达参赛任务,并在升旗仪式等公开场合动员全体教师和学生参赛。 为选拔人才,湖北省历届“黄鹤美育节”、“书画、摄影”作品大赛、少儿书画大赛、“楚风杯”师生书画大赛以及全国性的书法比赛都是我校的参赛目标。在收到师生作品后,书法教师和写字教研室的老师都会认真整理稿件,清查数量,将作品进行分类,统一报送到比赛组委会。赛后,学校又将获奖的作品装裱挂在学校荣誉墙上,为全校教师和学生树立榜样。 几年来,我校扎扎实实进行书法教育,取得了一些成效,涌现出许多书法苗子,金诗怡同学就是一个代表。2010年,她在北京举办的全国中小学生现场书法大赛中获金奖,市内外各大媒体争相报道。学校先后有2000多幅师生硬笔、软笔书法作品在全国、省、市获一、二等奖,多幅作品在《书法报》、《仙桃日报》等报纸杂志上刊登。 荣誉属于过去,未来任重道远。我校将再接再厉,进一步完善书法教育,让书法艺术这棵古老奇树在校园里绽放出更艳丽的花朵。 仙桃市实验小学 2011-9-24- 配套讲稿:
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