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简笔画的创编.pptx
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1、简笔画创编的构图简笔画创编的构图教师:杨斌洁学生分析01 本课程是针对学前教育系学前教育专业二年级开设的技能课中的一个章节。在开设本课程之前,他们已经学习了简笔画的单个元素画法,具备一般造型能力。本课程的学生所学的专业方向不是美术方向,多为琴法、舞蹈等专业,所以学生比较活泼,传统的授课模式难以打动学生,因而需要较为轻松的课堂氛围和有趣的教学模式。学情分析学情分析课程分析课程分析02 本课程的开设是以学生之后的简笔画创编能够顺利过关为目标,以简笔画创编过关的要求为基本要求,本着让学生在轻松有趣的课堂氛围中学习并潜移默化掌握的目的,我采用了公式化教学法、图例演示法、游戏环节相结合的教学模式,充分利
2、用多媒体设备和网络资源开拓学生眼界的同时,也让学生可以更为直观的了解进而掌握本节课的重点难点。方案总览方案总览教学教学设计设计课堂课堂教学教学教学教学反思反思教学设计方案使学生能够顺利掌握简笔画创使学生能够顺利掌握简笔画创编构图的模式,创编的简笔画编构图的模式,创编的简笔画在构图方面能做到较好,进而在构图方面能做到较好,进而在之后的简笔画过关中,在构在之后的简笔画过关中,在构图方面没问题、不失分。图方面没问题、不失分。教学目的本着本着“一切从学生出发一切从学生出发”“”“设计学设计学生喜欢的课堂生喜欢的课堂”“”“让学生在玩中让学生在玩中学,在学中会,进而学以致用学,在学中会,进而学以致用”的
3、思想。我对简笔画创编的思想。我对简笔画创编的构图这节课做了一系列的的构图这节课做了一系列的课堂设计。课堂设计。教学思想导入导入公式总结法公式总结法图例图例演示法演示法游戏辅助法游戏辅助法现现场指导场指导教学方法导入导入消除学生对简笔画创消除学生对简笔画创编的恐惧,告诉她们并不难。编的恐惧,告诉她们并不难。公式总结法公式总结法单刀直入,以单刀直入,以公式的形式让学生了解构图法公式的形式让学生了解构图法则。则。图例演示法图例演示法以图例演示的以图例演示的形式让学生明白构图的注意事形式让学生明白构图的注意事项。项。游戏辅助法游戏辅助法以游戏为载体以游戏为载体巩固学生之前学到的构图公式,巩固学生之前学
4、到的构图公式,同时锻炼简笔画创编的应变能同时锻炼简笔画创编的应变能力。力。学生画、教师指导学生画、教师指导发现问发现问题,解决问题。题,解决问题。策略及安排简笔画创编的构图简笔画创编的构图简笔画创编的构图课堂课堂教学教学简笔画创编的基础框架简笔画创编的过关要求幼儿园教师的必备技能通过灵活运用构图法通过灵活运用构图法则,使得简笔画创编则,使得简笔画创编过程中能够更有机得过程中能够更有机得将各个简笔画元素组将各个简笔画元素组合起来。合起来。本节课的课程设置完本节课的课程设置完全按照未来的简笔画全按照未来的简笔画创编过关要求来设定创编过关要求来设定的,通过本节课学习的,通过本节课学习能够更好的完成过
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