教科版三年级上册《科学》全册课件【2019新教材】.ppt

第第1单元单元1.水到哪里去了水到哪里去了第第1单元单元2.水沸腾了水沸腾了第第1单元单元3.水结冰了水结冰了第第1单元单元4.冰融化了冰融化了第第1单元单元5.水能溶解水能溶解第第1单元单元6.加快溶解加快溶解第第1单元单元7.混合与分离混合与分离第第1单元单元8.它们发生了什么变化它们发生了什么变化第第2单元单元1.感受空气感受空气第第2单元单元2.空气能占据空间吗空气能占据空间吗第第2单元单元3.压缩空气压缩空气第第2单元单元4.空气有质量吗空气有质量吗第第2单元单元5.一袋空气的质量是多少一袋空气的质量是多少第第2单元单元6.我们来做我们来做“热气球热气球”第第2单元单元7.风的成因风的成因第第2单元单元8.空气和我们的生活空气和我们的生活第第3单元单元1.我们关心天气我们关心天气第第3单元单元2.认识气温计认识气温计第第3单元单元3.测量气温测量气温第第3单元单元4.测量降水量测量降水量第第3单元单元5.观测风观测风第第3单元单元6.观察云观察云第第3单元单元7.整理我们的天气日历整理我们的天气日历新版目录1.1 水到哪里去了水还可能有其他的形态吗?聚焦我们已经知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积 探索1试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了?用湿布檫黑板，一会黑板就干了湿的手变干了跑到空气里去了水变成什么物质跑到空气里去了？在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。水蒸气蒸发是水从液体变成气体的现象水水蒸汽（液体）（气体）蒸发活动体验请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？活动体验探究手心向下，手背向上对一只手吹气甩动一只手手背先干吹气的手先干甩动的手先干手背液体温度高液体上空气流动快液体表面小活动手册影响蒸发快慢的因素液体表面上方空气的流动速度液体的温度液体的表面积小结说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象水洼的水会变干涸煮食物时，锅里的水越来越少探索2晾干衣服 用实验证明我们的解释工具与材料：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔探索3：模拟实验实验（1）2-3天后，观察两个杯子中水量的变化向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定另一个不盖把它们放到通风和向阳的位置 注意事项 为什么要放到通风和向阳的地方？加快蒸发速度，缩短实验时间为什么要把其中一个杯口封住？防止水蒸气外逃，更好地进行对照实验研讨1现象怎么解释依据封口水杯开口水杯水几乎没少水少得明显水蒸发后没有跑到空气里去水蒸发后跑到空气里去了在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么?实验（2）观察盒中变化 将透明的塑料盒倒扣在地面上放置一段时间研讨2你在透明塑料盒中看到了什么你认为它们是什么?小水滴地面水蒸气遇冷变成的小水滴你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么?研讨3水和水蒸气有什么相同和不同?水水蒸气无色无味透明看得见摸得着看不见摸不着判断下列说法正误1、水只有沸腾才能蒸发。（）2、水蒸气跑到空气里去了。（）3、湿手变干、衣服晾干的缘由是水变成水蒸气跑了。（）4、水蒸汽和水一样无色、无味、透明、看得见、摸得着。（）5、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（）6、水蒸气是水的一种形态，物质没有发生变化。（）怎样让衣服干得快些？把衣服展开 放在阳光下 挂在通风的地方干手器是通过什么方式来加快水分蒸发？提高液体温度 加快空气流动为什么游泳时刚从水里出来会感觉冷？人吹电风扇时，为何会感到凉快？动脑筋，想一想 蒸发的过程会吸收热量课堂总结 通过本节课的学习，我们知道水蒸气是水的另一种形态，水蒸发后变成水蒸气跑到空气里去了，同时又知道水蒸气和水都是无色、无味、透明的，但水可以看得见、摸得着，水蒸气是看不见、摸不到的。在活动体验中，研讨水蒸发特点和影响蒸发快慢的因素，培养了我们细致观察生活、尝试解释生活现象的科学态度。板书设计水到哪里去了水水蒸气蒸发吸热（液体）（气体）作业布置业余时间到图书馆或利用网络查阅：怎样减少蒸发？新疆吐鲁番：地下灌溉工程坎儿井谢谢观看！精品教育资料文库1.2 水沸腾了20192019年秋新教科版三年级上册科学课件年秋新教科版三年级上册科学课件聚焦同学们，大家一定见过热气腾腾的饭锅吧。如果我们不停地给里面的水加热，会出现什么情况?探索1：怎么测量水温说一说或画一画我们对这个问题的看法 我的看法水温很高水会沸腾 热气腾腾怎么用温度计测量水温？测量水温的方法手拿温度计的上端。将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。视线与温度计液面持平。在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）读数时温度计不能离开被测的水下列测量水温的方法哪种是正确的？说明理由A.温度计下端碰到容器底部 B.温度计碰到容器壁D.视线与温度计液面未持平 C.正确探索2：给烧杯里的水加热，观察和 记录水在加热过程中的变化工具与材料：三脚架、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯和水、漏斗、秒表、塑料袋、试管夹、火柴模拟实验实验装置依次按照三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、温度计的顺序安装好实验装置酒精灯的结构酒精灯帽灯芯灯体常见酒精灯一般由灯体、灯芯、灯帽和酒精四大部分所组成酒精灯的火焰内焰外焰焰心酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，其中外焰温度最高，所以常使用外焰加热物体。酒精灯的使用 正常使用的酒精灯要求 酒精灯灯体无破损；酒精灯内酒精量不少于四分 之一且不高于三分之二；灯芯应浸润酒精且不宜太短，一般高出灯体0.30.5cm。若灯芯顶端不平或焦掉则用剪 刀剪平。检查酒精灯是否能正常使用取下酒精灯灯帽，使用火柴或打火机点燃灯芯绝对禁止用另一个燃着的酒精灯去引燃点燃酒精灯因为酒精灯外焰温度最高，所以常使用外焰进行加热。用试管加热固体物质是应注 意预热，防止试管受热不均 而炸裂。预热方法是将试管在灯焰上 缓慢来回移动，使试管受热 均匀。酒精灯的加热 酒精灯使用完后用灯帽 盖住熄灭，禁止用嘴去 吹灭。熄灭酒精灯后应再提一 下灯帽，方便下次使用 时打开。酒精灯的熄灭 仔细观察，对酒精灯的使用正确的是哪些？为什么？使用正确的是，错在用酒精灯点燃酒精灯，错在用嘴吹灭酒精灯实验操作与要求在烧杯中加入一些清水，放在火上加热 观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化温馨提示一听：水沸腾前后的声音变化二看：水沸腾前后温度和气泡的变化三记：当水温升高到90时，每隔1秒记录一 次温度计的示数直至水沸腾后3-5秒四画：画出水沸腾前后温度随时间的变化图象此实验主要观察水沸腾前后发生的变化活动手册加热过程中水的变化水在沸腾前水在沸腾时气泡温度声音大由小变大逐渐升高保持不变由大变小小沸腾前沸腾时猜猜气泡出现时间时间（秒）0123456温度（）加热过程中水温变化90939799100100100温度/画出水沸腾前后温度随时间的变化图象时间/min 90951000515沸腾是在一定温度下才能发生的在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象。实验结论各种液体在沸腾时温度不变，这个温度叫做沸点。温度计100就是以水沸腾时的温度为基础规定的 如果停止对水加热，会出现什么现象？水会停止沸腾水的沸腾要继续吸热液体沸腾必须具备哪两个条件？a、达到沸点 b、继续吸热二者同时具备，缺一不可水在沸腾时，烧杯底部形成大量气泡，上升，变大到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。塑料袋会膨胀起来将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），塑料袋发生怎样变化水变成水蒸气后，体积会发生怎样的变化？体积变大蒸发沸腾相同点 不同点发生部位温度条件剧烈程度液温变化 都是汽化现象，都是液态变为气态 都需要吸收热量液面内部、液面同时 任何温度一定温度沸点缓慢剧烈液体温度降低液体温度不变探索3：比较蒸发和沸腾异同判断下列说法正误1、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（）2、水的沸点是100。（）3、蒸发和沸腾都是汽化现象，都是液态变为气态，都吸热。（）4、水变成水蒸气后，体积会变小。（）5、水在加热过程中产生的水泡就是水蒸气。（）6、水沸腾时温度保持不变。（）当大试管中的水沸腾后，温度不再升高，小试管中的水虽能达到沸点，却不能继续通过大试管中的水吸热，所以不能沸腾。想一想：小试管中的水能沸腾吗?几种液体的沸点谢谢观看！精品教育资料文库 通过这节课学习，我们掌握了正确测量水温的方法和怎样正确使用酒精灯，知道沸腾和蒸发一样都是水的汽化现象，了解沸腾必须具备的两个条件。通过给水加热的活动体验，知道实验器材的组装和使用，比较沸腾与蒸发的异同点，培养了我们严谨的科学态度。温度计、酒精灯使用给水加热蒸发与沸腾异同沸腾沸点水沸腾了魔术揭秘我们常常在一些魔术表演或是街头巷尾的江湖艺人中看到“油锅取物”这个表演。锅里的油冒着热气沸腾着，这么烫的油，手不会烫伤吗?请查阅相关资料结合本课有关知识解释原因。水结冰了温馨提示：（1）持续观察记录水温的变化，重点关注两次温度：试管刚插入碎冰时水的温度，开始结冰时的温度。（2）试管放入烧杯之前用记号笔标记水的位置。全部结冰之后冰在试管中的位置。（3）温度计在试管中位置不变，不触碰杯底和杯壁。（4）观察记录及时。（5）注意分工合作。观察记录单时间 0分钟 2分钟开始结冰持续结时冰时温度我们的发现：研讨：1.水在什么条件下会结冰？2.水结冰后有哪些变化？观察比较水和冰有哪些相同点和不同点水 冰冰还是水吗？植物枝条上的冰壮观的冰川漂浮的冰块被冰冻的水冰雕保存海鲜的冰块饮料里的冰块4.冰融化了冰融化了4.冰融化了冰冰水水温度降到温度降到0凝固凝固液态的水降到液态的水降到0时就时就开始开始凝固凝固成成冰；冰；4.冰融化了固态的冰能重新变成液固态的冰能重新变成液态的水吗？态的水吗？在什么条件下固态的冰在什么条件下固态的冰能变成液态的水呢？能变成液态的水呢？4.冰融化了观察冰到融化观察冰到融化从冰箱中取出一从冰箱中取出一些冰块测量温度，刚些冰块测量温度，刚从冰箱里取出的冰块从冰箱里取出的冰块温度是多少摄氏度？温度是多少摄氏度？0在教室里放置一段时在教室里放置一段时间，间，冰块会融化吗冰块会融化吗？冰块在什么温度时开冰块在什么温度时开始融化始融化？4.冰融化了（1）把冰块放入烧杯内，用温度）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。温度。（3）当冰块完全化成水时，记录）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。温度计上的读数。冰块融化时的温度记录冰块融化时的温度记录时间时间分钟分钟0 02 24 46 68 81012温度温度我的发现0冰慢慢融化，长时间保持在冰慢慢融化，长时间保持在0，融化后温度逐渐上升。，融化后温度逐渐上升。4.冰融化了冰融化时周围空气的温度记录表冰融化时周围空气的温度记录表时间时间1 1分钟分钟2 2分分钟钟3 3分钟分钟 4 4分钟分钟 5 5分钟分钟盛放烧盛放烧杯内空杯内空气温度气温度紧靠烧紧靠烧杯外壁杯外壁空气温空气温度度远离冰远离冰块处空块处空气温度气温度冰在开始熔化时的温度是冰在开始熔化时的温度是_在冰熔化的过程中，对冰继续加在冰熔化的过程中，对冰继续加热，它的温度热，它的温度_。冰全部熔化为液体时，继续加热，冰全部熔化为液体时，继续加热，它的温度它的温度_。冰在冰在熔化熔化的全过程（的全过程（开始出现液体开始出现液体到全部变为液体）到全部变为液体）中，温度是中，温度是_。不变不变升高升高保持不变的保持不变的0从实验中可知从实验中可知:本实验结论本实验结论:4.冰融化了在周围环境温度超过在周围环境温度超过0时，时，就可促使冰融化；冰在融化过程就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在中，温度始终保持在0，但紧，但紧靠冰块的空气温度靠冰块的空气温度下降下降了（冰块了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；收热量）；待冰块完全融化成水后，温待冰块完全融化成水后，温度还会继续度还会继续上升上升。4.冰融化了冰在什么情况下会融化成水？冰在什么情况下会融化成水？当周围环境温度高于当周围环境温度高于0时，就可以促使冰的融化。时，就可以促使冰的融化。加快冰的融化加快冰的融化4.冰融化了怎样能加快冰冰融化的速度？怎样能加快冰冰融化的速度？1、把冰块放到温度更高的地方。、把冰块放到温度更高的地方。2、把冰块放在阳光下晒。、把冰块放在阳光下晒。3、我们用手把冰块捂热。、我们用手把冰块捂热。4.冰融化了每组取一块相同大小的冰块，每组取一块相同大小的冰块，分别装入一个透明的塑料袋中，分别装入一个透明的塑料袋中，并封好袋口。并封好袋口。我们来做一次融化冰块的比赛。我们来做一次融化冰块的比赛。提示提示：塑料袋：塑料袋的袋口一直保的袋口一直保持密封！持密封！先讨论下你们先讨论下你们打算用哪种打算用哪种方法方法。4.冰融化了一般只能一般只能改变一个变量改变一个变量，记，记录下冰完全融化的时间。录下冰完全融化的时间。在冰融化的过程中，可以观察在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多到塑料袋的外壁上有很多。通过刚才的观察，你能说说是什通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？么使冰的状态发生了变化？是使物质状态发生变化是使物质状态发生变化的重要因素的重要因素。小水珠小水珠热量热量4.冰融化了在冰融化的过程中有什么在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？新的问题出现吗？如如水珠水珠是从哪里来的？是从哪里来的？作业本作业本P29活动记录活动记录冰块融化时的温度记录冰块融化时的温度记录时间（分钟）时间（分钟）02468 10 12温度（温度（）我的发现我的发现0 0 00 0 12冰慢慢融化，长时间保冰慢慢融化，长时间保持在持在0。全融化后温。全融化后温度逐渐上升。度逐渐上升。作业本作业本P29课堂练习课堂练习选择题选择题（1）下列方法中，不能加快冰融）下列方法中，不能加快冰融化速度的是（化速度的是（）。）。A、用火烤、用火烤B、用手捂、用手捂C、放在、放在0以下的地方以下的地方（2）下列温度环境中，冰块融化）下列温度环境中，冰块融化最快的是（最快的是（）。）。A、10B、50C、90CC作业本作业本P29课堂练习课堂练习选择题选择题（3）融化冰块比赛时，每组各取）融化冰块比赛时，每组各取一块大小几乎相同的冰块的原因是一块大小几乎相同的冰块的原因是（）。）。A、冰块不够、冰块不够B、保证比赛公平、保证比赛公平C、节约冰块、节约冰块（4）液态的水变成固态的冰的过）液态的水变成固态的冰的过程叫是（程叫是（）。）。A、融化、融化B、凝结、凝结C、冷却、冷却BB作业本作业本P29课堂练习课堂练习选择题选择题（5）固态的冰变成液态的水，是）固态的冰变成液态的水，是因为（因为（）。）。A、受热了、受热了B、受冷了、受冷了C、温度不变、温度不变（6）冰块放在实验桌上会融化的）冰块放在实验桌上会融化的原因可能是（原因可能是（）。）。A、室内的温度高、室内的温度高B、冰块比、冰块比较小较小C、桌子产生了热、桌子产生了热AA每课一练每课一练P27基础训练基础训练1.选一选选一选（1）冰块开始融化需要的条件是（）冰块开始融化需要的条件是（）。）。A、周围温度高于、周围温度高于0B、冰块温度高于、冰块温度高于0C、冰块温度达到、冰块温度达到0（2）有关冰融化过程中温度计示数变）有关冰融化过程中温度计示数变化的下列说法中，不正确的是（化的下列说法中，不正确的是（）。）。A、一直上升、一直上升B、零度保持一段时间、零度保持一段时间C、冰完全融化后温度继续上升、冰完全融化后温度继续上升CA每课一练每课一练P27基础训练基础训练1.选一选选一选（3）下列方法，（）下列方法，（）能加快塑料）能加快塑料袋中的冰块融化。袋中的冰块融化。A、用毛巾包裹、用毛巾包裹B、放在阳光下、放在阳光下C、左右晃动、左右晃动（4）冰块放在手心里能融化，原因是）冰块放在手心里能融化，原因是（）。）。A、手心温度高、手心温度高B、冰块有热量、冰块有热量C、冰块小、冰块小BA每课一练每课一练P27基础训练基础训练1.选一选选一选（5）冰融化成水，温度上升，）冰融化成水，温度上升，热量（热量（）。）。A、减少、减少B、不变、不变C、增加、增加C每课一练每课一练P27基础训练基础训练2.选一选选一选（1）给冰水混合物加热时，正确）给冰水混合物加热时，正确的说法是（的说法是（）。）。A、冰和水的温度都升高、冰和水的温度都升高B、冰的温度不变，水的温度升高、冰的温度不变，水的温度升高C、水的温度不变，冰的温度升高、水的温度不变，冰的温度升高D、在冰完全融化之前，冰、水混、在冰完全融化之前，冰、水混合物的温度保持不变合物的温度保持不变D每课一练每课一练P27基础训练基础训练2.选一选选一选（2）甲、乙两盆水里都有冰块，）甲、乙两盆水里都有冰块，甲盆放在背阴处冰块多，乙盆放甲盆放在背阴处冰块多，乙盆放在阳光下冰块少，两盆水的温度在阳光下冰块少，两盆水的温度相比，（相比，（）。）。A、甲盆中水的温度高、甲盆中水的温度高B、乙盆中水的温度高、乙盆中水的温度高C、两盆中水的温度一样高、两盆中水的温度一样高D、无法判断、无法判断C左图是研究冰熔化的实验左图是研究冰熔化的实验,装有冰的装有冰的试管不直接放在酒精灯上加热试管不直接放在酒精灯上加热,而是而是放在浸在盛有水的烧杯中加热放在浸在盛有水的烧杯中加热,这样这样做的目的是做的目的是_,_,试管里放一支温度试管里放一支温度计计,烧杯水中也放一支温度计烧杯水中也放一支温度计,当冰当冰熔化时熔化时,试管里温度计的读数将试管里温度计的读数将_(“不变不变”.“变大变大”.“变小变小”),),这这时烧杯里温度计的读数时烧杯里温度计的读数_试管温试管温度计的读数度计的读数(“大于大于”.“小于小于”.“等于等于”).).其原因其原因_._.“杯中冰水杯中冰水,水结冰冰温未降水结冰冰温未降”“盘内水冰盘内水冰,冰化水水温不升冰化水水温不升”对联中包含的物态变化是对联中包含的物态变化是_,_.反映反映的一个共性是的一个共性是_.将盛有碎冰块的试管插入盛有将盛有碎冰块的试管插入盛有碎冰的烧杯中碎冰的烧杯中,用酒精灯对烧杯用酒精灯对烧杯底加热底加热,当烧杯中的冰块大部分当烧杯中的冰块大部分熔化时熔化时,试管中冰试管中冰熔化熔化冰（固态）冰（固态）通过本节课的学习，你有什么收获吗？通过本节课的学习，你有什么收获吗？水（液态）水（液态）融化融化谢谢观看！水能溶解多少物质水能溶解多少物质溶解溶解小苏打小苏打食用碱食用碱味精味精食盐食盐小苏打小苏打食盐和小苏打谁的食盐和小苏打谁的溶解能力溶解能力更强更强？通过向等量的两杯水中分别加入通过向等量的两杯水中分别加入食盐和小苏打，比较它们的溶解能力。食盐和小苏打，比较它们的溶解能力。对比实验对比实验小组讨论：小组讨论：1.1.对比实验应该设置哪些实验条件？对比实验应该设置哪些实验条件？2.2.怎样取同样多的水？怎样取同样多的水？3.3.食盐和小苏打每次放多少？食盐和小苏打每次放多少？实验步骤：实验步骤：在两个杯中倒入在两个杯中倒入50毫升冷水毫升冷水分别加入食盐、分别加入食盐、小苏打小苏打1份份搅拌至完全溶解搅拌至完全溶解1.明确分工，相互合作。2.轻轻搅拌，不要溢水。3.没有溶解，不算一份。温馨提示：温馨提示：不同的物质在水中的溶解能力是不同的。不同的物质在水中的溶解能力是不同的。小苏打（碳酸氢钠）小苏打（碳酸氢钠）温度温度202530354045505560溶解度溶解度（克）（克）9.610.3511.111.912.713.5514.4515.416.4小资料小资料同一物质在同一物质在不同温度水中不同温度水中溶解能力也有变化。溶解能力也有变化。厨房中有许多物质都能在水中溶解，厨房中有许多物质都能在水中溶解，比如比如白糖、味精、食盐、小苏打白糖、味精、食盐、小苏打等。等。拓展实验拓展实验 哪一种物质的溶解能力比较强？哪一种物质的溶解能力比较强？可以怎么做？可以怎么做？加加 快快 溶溶 解解影响溶解快慢的因素：影响溶解快慢的因素：温温 度度搅搅 拌拌活动一：探索温度与溶解快慢的关系改变的条件：改变的条件：不变的条件：不变的条件：水的温度同样多的水同样多的食盐都不搅拌/都搅拌同时加入食盐食盐5g5g食盐食盐5g5g50mL50mL热水热水50mL50mL冷水冷水材料材料1.1.同时同时加入。加入。2.2.静置静置1010分钟。分钟。3.3.每每2 2分钟分钟记录一次现象。记录一次现象。温馨提示温馨提示活动二：探索搅拌与溶解快慢的关系食盐食盐5g50mL热水热水食盐食盐5g50mL热水热水玻璃棒玻璃棒1根根温馨提示温馨提示2.2.一杯搅拌，一杯不搅拌。一杯搅拌，一杯不搅拌。1.1.同时同时加入。加入。3.3.每每2 2分钟分钟记录一次现象。记录一次现象。想一想想一想如果要让食盐如果要让食盐更快地更快地溶解在水中，还可以怎样溶解在水中，还可以怎样做？做？食盐颗粒大小对溶解快慢有影响吗？小结小结影响溶解快慢的因素：影响溶解快慢的因素：温度温度搅拌搅拌颗粒大小颗粒大小空气占据空间吗空气占据空间吗温馨提示：1.为了防止水溅出来，我们的实验在水槽里进行。2.成功后，放回材料并整理好桌面。发现：发现：空气空气占据空间占据空间。我们知道水和空气都可我们知道水和空气都可以占据空间以占据空间,可空气和水比较可空气和水比较,又有什么又有什么不同不同吗吗?活塞活塞针筒针筒刻度刻度注注射射器器1.1.每个小组两只针注射器，分别抽入每个小组两只针注射器，分别抽入相同体积相同体积(10ml)(10ml)的空的空气和水。气和水。（注意：抽入水时，一定要当心不要把空气也抽入进去）（注意：抽入水时，一定要当心不要把空气也抽入进去）动手做动手做2.2.堵堵住管口，用住管口，用相同的力相同的力向下压活塞向下压活塞。仔细观察注射器中空气和。仔细观察注射器中空气和水占据空间大小的变化，实验员做好记录。水占据空间大小的变化，实验员做好记录。（注意：手指一定要堵住管口，不能让空气和水跑出来了）（注意：手指一定要堵住管口，不能让空气和水跑出来了）动手做动手做 3.堵住管口，用同样大小的力拉活塞（注意不太大的力），我们又观察到了什么？实验员及时做好记录。发现：发现：空气占据空间大小空气占据空间大小可以改变可以改变。空气和水的比较水空气占据空间不能变化占据空间可以变化（易压缩或扩张）能占据空间生活中的应用：我校六年级的一位大哥哥在用漏斗往瓶里倒可乐，可是他发现可乐怎么也倒不进去，什么原因？该怎么办呢？你能帮帮他吗？寄语 生活中只要我们细心观察，主动探究，我们都可以成为生活的主人。混合与分离混合与分离混合与分离混合与分离混合的物质混合的物质预测的现象预测的现象实验现象实验现象水水+沙沙完全分开，不可混合完全分开，不可混合水水+盐盐可以混合可以混合水水+醋醋可以混合可以混合水水+油油油在水上，不可混合油在水上，不可混合小苏打小苏打+沙沙沙在下面，不可混合沙在下面，不可混合小苏打小苏打+醋醋可以混合可以混合沙沙+绿豆绿豆完全分开，不可混合完全分开，不可混合猜猜 想想认真观察各物质的特点认真观察各物质的特点,猜想下列几种物质猜想下列几种物质组合混合后可能出现的现象组合混合后可能出现的现象,并把猜想记录下来并把猜想记录下来.实实 验验小组活动，按要求进行各种物质组合的混小组活动，按要求进行各种物质组合的混 合实验，并记录实验现象。合实验，并记录实验现象。实实验验提提示示1、混合后用玻璃棒搅拌均匀。、混合后用玻璃棒搅拌均匀。2、观察混合过程，将混合后的物质与混合前的物质做对比。、观察混合过程，将混合后的物质与混合前的物质做对比。3、思考：各种物质是否发生了变化？、思考：各种物质是否发生了变化？自自制制汽汽水水的的小小窍窍门门用一只干净的汽水瓶或酒瓶，把冷开水倒入瓶中，不要太满，放一些白砂糖用一只干净的汽水瓶或酒瓶，把冷开水倒入瓶中，不要太满，放一些白砂糖和一定量的的果汁。然后放入一小勺小苏打，最后放一小勺柠檬酸（或酒石酸），和一定量的的果汁。然后放入一小勺小苏打，最后放一小勺柠檬酸（或酒石酸），立即用塞子塞紧瓶口，用细绳把塞子扎紧，以免汽水冲出。然后把汽水瓶放到冰立即用塞子塞紧瓶口，用细绳把塞子扎紧，以免汽水冲出。然后把汽水瓶放到冰箱里，要喝的时候，轻轻摇动瓶子，瓶内产生大量气泡，不断上下翻滚，一瓶冰箱里，要喝的时候，轻轻摇动瓶子，瓶内产生大量气泡，不断上下翻滚，一瓶冰爽可口的汽水诞生了！爽可口的汽水诞生了！实实 验验小组活动小组活动,分离盐和水。分离盐和水。实实验验提提示示（1 1）用酒精灯加热蒸发皿中盐水时）用酒精灯加热蒸发皿中盐水时,要用玻璃棒不断搅拌要用玻璃棒不断搅拌,防液滴飞防液滴飞溅伤。溅伤。（2 2）待蒸发皿中出现较多固体时）待蒸发皿中出现较多固体时,停止加热停止加热,放置一会进行观察。放置一会进行观察。观察比较观察比较食盐颗粒浓盐水的结晶颗粒颜色形状大小其他透明的白色不透明的白色规则的颗粒状不规则的粉末状大小都是咸味的分离混合物分离混合物混合物混合物分离方法分离方法结果结果水和沙的混合物水和沙的混合物过滤过滤能分离能分离水和盐的混合物水和盐的混合物蒸发结晶蒸发结晶能分离能分离水和醋的混合物水和醋的混合物蒸馏蒸馏能分离能分离水和油的混合物水和油的混合物静置静置能分离能分离小苏打和沙的混合物小苏打和沙的混合物过滤再蒸发结晶过滤再蒸发结晶能分离能分离醋和小苏打的混合物醋和小苏打的混合物不能分离不能分离不能分离不能分离沙和绿豆的混合物沙和绿豆的混合物用筛子筛去较细的沙子（用筛子筛去较细的沙子（筛筛 选选 法）法）能分离能分离有的物质混合后又能分离出来，恢复原状；而有的物质混合后不容易分离，因为产生了新物质。第第1 1单元单元8.8.它们发生了什么变化它们发生了什么变化一、一、简言之：简言之：自然界中，哪些地方有水？自然界中，哪些地方有水？江河湖泊、海洋、天气现象江河湖泊、海洋、天气现象欣赏：欣赏：讨论一下讨论一下：云云雾雾露露雪雪霜霜水蒸汽水蒸汽遇遇冷冷凝结在所接触的物体上的凝结在所接触的物体上的小水滴小水滴水蒸汽水蒸汽受受冷冷凝结而成的凝结而成的小水滴小水滴,漂浮在低空漂浮在低空水蒸汽水蒸汽受受冷冷凝结而成的凝结而成的小水滴小水滴,漂浮在高空漂浮在高空低空的低空的水蒸汽水蒸汽在在0以下以下受受冷冷变化成的变化成的冰晶冰晶高空的高空的水蒸汽水蒸汽在在0以下以下受受冷冷变化成的变化成的冰晶冰晶冰冰水水在温度下降到在温度下降到0以下以下受受冷冷凝固成的凝固成的冰晶冰晶二二、动画欣赏动画欣赏液态液态气态气态固态固态气态气态固态固态液态液态二、水的三态循环二、水的三态循环固态固态气态气态练一练练一练你有什么收获？再再 见见1.感受空气新知导入我们生活的空间里有空气，你能看见它吗？我们一起用手抓一把空气，能抓住吗？做一做、说一说气体有什么性质呢？新知讲解活动1.转移气体街上有很多煤气管道，煤气也是气体吗？气体能转移吗？说一说新知讲解做一做1.将水装至水槽的2/3处。2.将装满水的塑料瓶倾斜着放入水里，并慢慢倒着竖起来，提起一部分，瓶口不要露出水面。3.将橡胶管的一端扎紧在塑料袋口里，将另一端从水槽的水里深入塑料瓶的底部。新知讲解挤压塑料袋，你会发现什么现象？我的观察发现新知讲解挤压塑料袋，瓶中的水位逐渐下降，会发现有气泡的出现，塑料袋中的空气就会以气泡的形式，转移到瓶子里。展示交流证明了空气具有流动性，可以转移新知讲解活动2：空气有质量吗固体、液体都有质量。气体有质量吗？你认为可以用什么办法证明你的猜想？假如给你天平、未充气的气球和气筒，你能研究出来吗？新知讲解调平衡：移动游码至“0”刻度处，旋转平衡调节螺母，直至指针居中。称量：物品放左侧托盘，估计物品质量后，再选择合适的砝码放在右侧的托盘上。读数：移动游码直至天平平衡，计算砝码和游码的总质量。温故知新新知讲解做一做把一个没有充气的皮球放在天平上，添加砝码，并调节游码使天平平衡你测量的数据是 。新知讲解取下皮球，用充气筒给皮球充气做一做给皮球打气，皮球越鼓，我们就感觉越费劲，充气就好了。新知讲解再把皮球放在天平上，观察天平的平衡情况做一做你测量的数据是 。新知讲解展示交流对比两次测量，你发现了什么？第一次第二次质量空气是有质量的，但是比较轻新知讲解 空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。固体、液体、气体都是有质量的。课堂练习做一做1.空气具有 性，可以 。2.空气是一种 、，较轻的气体。3.用天平可以测量空气的 。4.、都是有质量的。5.用天平秤空气的质量时，要用 把空气装起来，并且要选择合适的 。流动转移无色无味透明的质量质量固体液体气体容器砝码拓展提高做一做自制天平测量空气质量实验材料：一根木棍、两个气球、一根绳子绳子木棍拓展提高做一做两边挂上没有充气的气球使其保持平衡取下一只气球，充好气，再挂上，观察还能平衡吗？重轻空气是有质量的，但是很轻课堂总结这一节我们学习了1.通过实验研究空气转移的特性，我们知道了空气有流动性。2.通过实验，我们又重新认识并使用了天平。3.通过称重打气的皮球和不打气的皮球，我们知道了空气是有质量的。4.通过学习我们知道了空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。板书设计认识气体活动1.转移气体活动2：空气有质量吗空气具有流动性，可以转移空气转移实验空气称重实验无色、无味、透明的，质量较轻作业布置做一做1.自制简易天平，测量空气质量。2.请写出实验材料、实验过程、结论。再再 见见空气能占据空间吗新知导入杯子里的纸没有湿，真是神奇。杯子里的纸为什么没有湿？你见过这样的现象吗？新知讲解你发现了什么？证实了空气占据空间。纸没有湿纸为什么没有湿？因为空气占据玻璃杯底部的空间，水无法进入，所以，纸没有被浸湿。新知讲解你发现了什么？如果我们将塞有纸的杯子倾斜放进水中我们发现水很快接近纸，纸会变湿做一做倾斜时水会慢慢将空气挤出杯内新知讲解我的实验整理实验过程塞有纸的杯子放入水槽中垂直放入水槽倾斜放入水槽纸是否会湿实验结论不会会证实了空气占据空间。新知讲解活动2：吹不大的气球1.用力吹气球，你能把气球吹很大吗？做一做能把气球吹很大，是因为我们把空气吹进了气球。你知道这是什么原理吗？新知讲解2.我们把气球放入塑料瓶中，用力吹气球，你能把气球吹很大吗？做一做实验准备：塑料瓶、气球、钉子、塑料胶带新知讲解做一做将气球放入塑料瓶内，并将气球吹气口套在瓶口上，尝试用力吹气球，气球能吹大吗？怎样才能吹大塑料瓶中的气球呢？新知讲解在塑料瓶的底部打一个孔，尝试用力吹气球，气球吹得大吗？做一做我们发现能吹大气球用透明胶带粘住塑料瓶上的孔，气球的大小会发生变化吗？新知讲解我们的发现_的瓶子里的气球能吹大，_的瓶子里的气球不能吹大。实验结论空气_占据空间。交流展示有孔没有孔会新知讲解交流展示吹气球时，气体进入气球。有孔的瓶子，瓶中的空气能从孔中挤出去，所以气球就能吹大。而没孔的瓶子，瓶中的空气占据了瓶子的空间，又出不去。所以气球就吹不大。课堂练习做一做1.我们把纸塞入干净的杯子 ，杯口 竖直放入带水的水槽，纸 。2.空气是 空间的，例如打气后的皮球是 。3.我们吹气球，把 进气球，气球会 来，说明空气会 空间。4._的瓶子里的气球能吹大，_的瓶子里的气球不能吹大。底部朝下不会湿占据鼓起来空气占据鼓起有孔没有孔拓展提高思考交流谁能说一说聪明的乌鸦是用什么办法喝到水的？瓶子中的水为什么会上升呢？石子有一定的体积，扔下去后，小石子占据了水的位置，水就升上来了。拓展提高空气占据空间的应用空气质量轻，并占据一定的空间。课堂总结这一节我们学习了1.通过实验塞入纸的杯子竖直放入水中，我们验证了空气占据空间。2.通过不同方式的吹气球，我们知道了将气球放入塑料瓶中，是不能吹大的。3.生活中有很多利用空气占据空间的例子，例如：皮球、救生圈等。板书设计空气占据空间吗活动2：吹不大的气球活动1：纸为什么不湿水杯垂直纸不会湿水杯倾斜纸会湿塑料瓶中的气球不能吹大带孔的塑料中气球会吹大作业布置做一做请认真实验并完成实验报告压缩气体新知导入已经打了好多次，但球的大小没有多大变化球里的空气被压缩了说一说新知讲解做一做1.气针要先装在打气筒上2.找到篮球上的气孔处,把装好的气针(见左图)插入篮球气孔内3.开始给球打气新知讲解注意事项：一定要先使气针处于充气状态，再插入篮球，拔出时也要使处于充气状态，否则容易漏气。新知讲解做一做给篮球充气，篮球逐渐鼓起来，达到一定程度，篮球的形状就不再发生变化。打气的过程中，你发现了什么？新知讲解做一做用手压充足气体的篮球，并试着拍打，你会发现什么？球会弹得很高啊新知讲解思考交流1.篮球充满气后，为什么还能充气呢？2.充足气体后的篮球为什么会弹得很高？新知讲解说一说通过给篮球充气的实验，你发现空气有什么特点？新知讲解活动2：空气能被压缩吗实验准备：针管、橡皮新知讲解用注射器抽取空气，用橡皮堵住管口。推动注射器活塞，能不能推动？放开压着活塞的手，观察并解释实验现象。做一做新知讲解说一说抽取空气后，再按压针管，发现摁不动，但松开手后，活塞会弹回来。新知讲解总结归纳课堂练习做一做1.空气能够被 ，压缩空气有 。2.能拍起来的篮球是利用了空气被 后具有 。3.用注射器抽取空气后，堵住针孔，活塞是不能 的，说明空气能占据一定的 。4.生活中利用压缩空气的是 、。5.在对密闭的容器中的空气施加压力时，空气的 就被压缩。压缩弹性弹性压缩推动空间气垫船玩空气枪体积拓展提高 压缩空气在我们日常生活中的应用是非常广泛的，你知道哪些地方利用了压缩空气吗？说一说拓展提高 空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。与其它能源比，它具有下列明显的特点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能在许多不利环境下工作，空气在地面上到处都有，取之不尽。拓展提高皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬。轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量。在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹车。课堂总结这一节我们学习了1.我们通过观察篮球充气的过程，发现气体不仅占据空间，还有被压缩的特性。2.通过拍打充足气体的篮球，我们知道压缩空气有弹性。3.通过使用针管抽取气体，并压缩，再次证明空气可以压缩，压缩空气有弹性的特点。4.通过搜集资料，我们知道压缩气体可以应用于很过方面。板书设计压缩气体活动1：给篮球充气活动2：空气能被压缩吗如何给篮球充气观察篮球充气过程气体能被压缩推压充满气体的针筒活塞压缩气体有弹性作业布置做一做验证压缩气体能不能无限制压缩1.准备：气球，打气听，球针2.准备好后，无限制的给气球充气，会有怎样的现象发生。3.写出你的观察过程和结论。再再 见见空气有重量吗 水和石头都有重量，空气有重量吗？空气有重量吗空气有重量吗如何证明空气有重量？你的探究方案是什么？做一个简易的小天平，把空气装在气球里，然后把它挂在天平上称量。天平的原理是什么？两边的物重一样，天平平衡，否则偏向较重的一方。小组探究小组探究 请用以上材料制作天平1、在一根细木棍上用尺子确定一个中心点，并作上记号在中心点位置系上线。2、在细木棍两个侧面按上图钉，拴上细线。制作方法制作方法 把空气装在气球里，检测空气是否有重量。需要除去气球的重量，怎么办？1、在木棍的一侧拴上一个没充气的气球，另一侧拴上笔帽。2、提起系在木棍中心点的细绳，想办法使木棍达到平衡。笔帽的重量就是气球的重量，如果空气有重量，装满空气以后，天平会向气球一方倾斜。提起中心线后，天平不平衡怎么办？可以调整中心线的位置。我们来试一试吧！说明了空气是有重量的！天平失去平衡，往气球一端倾斜。你看到了什么？你得出什么结论？各小组的天平都出现了一样的现象吗？找找可能的原因。不一样 挂上气球时，三条线的位置要与取下气球时的位置相