教科版二年级上册科学教案.doc

课题
第一单元 我们的地球家园
教学目标
1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。
2.植物是有生命的，是生物。
3.植物具有一定的形态结构，需要水分。阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。
4.知道太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化，能根据太阳的位置辨认方向。
5.知道什么是月相。
6.知道天气变化的种类。
7.了解一年四季家乡的变化。
8.亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奥秘。
教学重点
1. 植物具有一定的形态结构，需要水分。阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。
2. 亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奥秘。
教学难点
1.了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的密切关系。
2.了解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认识到保护身边的植物很重要。
教学方法
引导学生进行观察、研究植物；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些植物的观察。
教学准备
动植物标本、各种挂图
课时安排
7课时
第（ 1 ）课时
总课时数：第（ 1 ）节
备课时间：
执教时间：
教学内容
第1课 地球家园中有什么
教学目标
1.识别植物，能简单描述植物的特征。
2.了解各种天空变化。
3.意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。
教学重点
识别植物，能简单描述植物的特征。
教学难点
在观察的基础上描述植物的特征。
教学方法
谈话法、实验法
教学准备
塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、学生活动手册等。
教学过程
个性修改
一、引言
1.同学们把书打开第1页图中画的那是什么？（图中有高大的树、低矮的灌木丛和小草）这些都是植物。
2.你知道的植物有哪些呢？学生可能会说出一些花和树的名称。树、花、草等 （教师要引导学生描述他们知道的植物是什么样的。）
二、看书的第2页找找图中的植物。
1.教师讲解：这是一个种植了各种植物的庭院，同学们你们找找有哪些植物？有树、草、花。它们生长在哪里？（重点让学生辨别植物，同时发现陆地上有植物，水中也有植物。） 这些植物有什么共同点？（都有叶子、都是绿的、会开花、会长大等）
2．同学们图上还有什么？学生汇报：石头、蝴蝶、水。它们是植物吗？不是。为什么不是植物？学生说说判断的理由。
3.教师出示一盆塑料花。同学们看一看这是植物吗？不是。为什么说塑料花不是植物呢?（植物有根、茎、叶，会生长，会死亡，同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件）
三、学生活动：种一棵植物
1.老师想种一棵植物谁能告诉我需要什么？（种子、土、水）
2.教师演示种植方法，让学生认真观察，教师边做边讲解。
3.要照顾好它们！观察它的生长变化 并把它记录下来。（完成活动手册）

板书设计
我们知道的植物
树、草、花、向日葵、蒲公英
有叶 长在地上
能结果 需要阳光

第（ 2 ）课时
总课时数：第（ 2 ）节
备课时间：
执教时间：
教学内容
第2课 土壤—动植物的乐园
教学目标
1.土壤是地球家园的重要资源。
2.要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。
教学重点
要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。
教学难点
要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。
教学方法
谈话法、合作学习法
教学准备
植物、学生手册。
教学过程
个性修改
（一）聚焦
1.教师导语：星期天，小熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊！（板书：植物）小朋友，我们跟小熊一起去看看，他见到什么植物了？（竹子、荷花、柳树）
2.那么，各种植物赖以生存的根本是什么呢？（课题：土壤—动植物的乐园）
（二）探索
选择校园中的一块土壤，记录生活在哪里的动物和植物。
校园土壤“居民”统计
（班级记录表）
动物
植物
（三）研讨
1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？
2.描述周围的土壤生长着的植物和生活着的动物。

板书设计
板书 校园土壤“居民”统计
（班级记录表）
动物
植物

第（ 3）课时
总课时数：第（3 ）节
备课时间：
执教时间：
教学内容
第3课 太阳的位置和方向
教学目标
1.太阳为我们的地球家园带来了光和热。
2.太阳在天空中的位置不断变化。
3.能根据太阳的位置辨认方向。
4.培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点
能根据太阳的位置辨认方向
教学难点
能根据太阳的位置辨认方向
教学方法
谈话法、观察法
教学准备
学生自备材料：捡一些叶。
教学过程
个性修改
一、聚焦
太阳为我们带来了光和热，它在天空中的位置不断变化。我们能根据太阳的位置辨认方向呢？
二、天梭
1.观察太阳的东升西落
2.到操场上，利用太阳辨认方向
三、研讨
1.一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨认方向？
2.早中晚生么时候最热？我们是怎样知道的？
四、拓展
举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。

板书设计
板书 太阳的位置和方向
清晨 东 晚上 西

第（ 4 ）课时
总课时数：第（ 4 ）节
备课时间：
执教时间：
教学内容
第4课 观察月相
教学目标
1.指导什么是月相。
2. 会观察和记录月相。
教学重点
会观察和记录月相。
教学难点
会观察和记录月相。
教学方法
实验法、交流法、观察法
教学准备
月相图片
教学过程
个性修改
一、聚焦
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。过去一周，你看到的月相是什么样的？
二、探索
1.观察月相图片，描述月相。
2.实际观察和记录月相。
三、研讨
1.不同的夜晚的月相相同吗？
2.连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？

板书设计
四、板书 观察月相
图例（教材12页）

第（5）课时
总课时数：第（5 ）节
备课时间：
执教时间：
教学内容
第5课 各种各样的天气
教学目标
1. 天气会影响和改变我们的家园。
2. 会区分不同的天气
3. 知道保护环境。
教学重点
会区分不同的天气

教学难点
天气会影响和改变我们的家园。
教学方法
实验法、交流法、观察法
教学准备
天气图片。
教学过程
个性修改
一、 聚焦
天气会影响和改变我们的家园。天气有那些呢？
二、探索
1.说说我们知道的天气
2.我们如何区分不同的天气？
3.说说天气对我们的影响？
三、研讨
阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？
四、拓展
查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。

板书设计
板书 各种各样的天气
阴、晴、雨、雪、风

第（ 6 ）课时
总课时数：第（ 6 ）节
备课时间：
执教时间：
教学内容
6.不同的季节
教学目标
1.知道一年四季变化的特点。
2. 季节的变化对动植物和人类有怎样的影响？
教学重点
知道一年四季变化的特点
教学难点
知道一年四季变化的特点
教学方法
实验法、交流法、观察法
教学准备
四季变化图片和课件。
教学过程
个性修改
一、聚焦
在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？
二、探索
1.展示我们收集到的有关四季的资料。
2.举例说说，在不同的季节，动植物和人类的衣着有什么变化？
3.拼贴一张四季变化图。
三、研讨
1.我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？
2.季节的变化对动植物和人类有哪些影响？
四、拓展
收集秋季的叶子和种子，做一个“季节礼盒”。

板书设计
不同的季节
春 夏 秋 冬

第（ 7 ）课时
总课时数：第（ 7 ）节
备课时间：
执教时间：
教学内容
7.做大自然的孩子
教学目标
1.亲近大自然。
2.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
3.乐于进行小组合作学习。
教学重点
亲近大自然。
教学难点
亲近大自然。
教学方法
实验法、交流法、观察法
教学准备
大自然图片
教学过程
个性修改
一、聚集
动植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘。
二、探索
1.寻找动植物和我们的联系。
2.爱护小动物。
三、研讨
1.说说与我们的衣食住行有关的动植物。我们能说出10个或10个以上的不同动植物名称吗？
2.人类的生活与动植物有哪些联系？

板书设计
做大自然的孩子
亲近大自然 爱护小动物

第（ 8 ）课时
总课时数：第（ 8 ）节
备课时间：
执教时间：
教学内容
我们生活的世界
教学目标
1.会把物品按材料类别分类。
2.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
教学重点
会把物品按材料类别分类。
教学难点
会把物品按材料类别分类。
教学方法
实验法、交流法、观察法
教学准备
各种常见物品
教学过程
个性修改
一、聚焦
在我们生活的世界里，你能说出哪些物品？他们都是用什么材料做的？
二、探索
1.按材料类别分类。
2.跟同学交流，看看我们的分类有什么不同。
三、研讨
1.我们把物品按材料类别分成了哪几类？
2.每种材料有什么特点？

板书设计
我们生活的世界
自然世界 人工世界
沙 石 木
金属 塑料 玻璃
橡胶 纤维 纸

第（ 9 ）课时
总课时数：第（ 9 ）节
备课时间：
执教时间：
教学内容
不同材料的餐具
教学目标
1.认识各种餐具。
2.运用各种感官参与学习。
教学重点
认识各种餐具。
教学难点
认识各种餐具。
教学方法
实验法、交流法、观察法
教学准备
四种材料的餐具一套
教学过程
个性修改
一、聚焦
各种材料都有什么特点？我们如何知道呢？
二、探索
1.研究四种材料的餐具各有什么特点，并记录下来。
2.做“什么的盒子”
三、研讨
1. 四种材料各有什么特点？
2.四种材料做的勺子和碗各有什么优点和缺点？
四、拓展与思考
你还知道哪些物品可以用不同的材料制成。

板书设计
不同材料的餐具
坚硬 光滑
粗糙 反光

第（ 10 ）课时
总课时数：第（ 10 ）节
备课时间：
执教时间：
教学内容
书的历史
教学目标
1. 了解四大发明。
2. 知道书的材料为什么会变化？
教学重点
知道书的材料为什么会变化？
教学难点
知道书的材料为什么会变化？
教学方法
实验法、交流法、观察法
教学准备
竹简 书籍
教学过程
个性修改
一、聚焦
1.了解四大发明。
2.你知道人类曾经用什么材料来做书吗？为什么书的材料会变化？
二、探索
试着做简易的书。
三、讨论交流：
1.三种材料做成的书，各有什么优点和缺点。
2.根据做书材料的变化，我们能得到什么启示？

板书设计
书的历史
造纸术

第（ 11 ）课时
总课时数：第（ 11 ）节
备课时间：
执教时间：
教学内容
神奇的纸
教学目标
1. 通过叠一叠，比一比，折成不同的形状。
2. 培养动手操作能力。
教学重点
通过叠一叠，比一比，折成不同的形状。
教学难点
通过叠一叠，比一比，折成不同的形状。
教学方法
实验法、交流法、观察法
教学准备
A4纸
教学过程
个性修改
一、 聚焦
普通的纸有什么特点？我们能让它有更多神奇的本领吗？
二、 探索
叠一叠，比一比，看看纸发生了哪些神奇的变化
三、 研讨
折叠前后，纸有什么变化？

板书设计
神奇的纸
叠一叠 比一比

第（ 12 ）课时
总课时数：第（ 12 ）节
备课时间：
执教时间：
教学内容
椅子不简单
教学目标
1. 知道椅子的构成
2. 知道椅子都使用了哪些材料
教学重点
知道椅子的构成
教学难点
知道椅子都使用了哪些材料
教学方法
观察法
教学准备
椅子
教学过程
个性修改
一、聚焦
许多物品都不是只用一种材料制成的，例如椅子。我们能辨认出一个物品的多种材料吗？
二、探索
1.椅子由哪些主要部分组成？
2.每一部分主要使用了什么材料？
三、讨论交流
1.用多种材料做椅子有什么好处？
2.只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同？
四、布臵课外活动
为什么不同的地方会有不同材料的椅子？举例说明。

板书设计
椅子不简单
不同部分使用不同材料

第（ 13 ）课时
总课时数：第（ 13 ）节
备课时间：
执教时间：
教学内容
做一顶帽子
教学目标
1. 知道帽子的制作过程
2. 会独立制作帽子
3. 培养学生动手操作能力
教学重点
知道帽子的制作过程
教学难点
会独立制作帽子
教学方法
实验法、交流法、操作法
教学准备
纸张、剪刀、浆糊、彩笔等
教学过程
个性修改
一、情境导入，揭示课题。
你能用不同材料做出不同功能的帽子吗？
二、学生交流讨论：
1.设计、选材料、画草图
2.量一量，做一做
3.帽子展示会
三、研讨
1.你选择了什么材料做帽子？为什么？
2.你做帽子有什么创意，有什么不足？

板书设计
做一顶帽子
1.设计、选材料、画草图
2.量一量，做一做
3.帽子展示会