党的二十大精神融入农业类院校概论课课程教学探析--基于青岛农业大学问卷调查.pdf
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1、现代商贸工业2023 年第 20 期Modern Business Trade Industry No.20.2023基金项目:青岛农业大学 2023 年度思想政治教育研究课题“党的二十大精神融入农业院校思想政治理论教育路径研究 以青岛农业大学为例”(QNSZ2023063)。作者简介:王超(1992-),女,汉族,山东日照人,硕士,青岛农业大学马克思主义学院助教,研究方向:马克思主义中国化。党的二十大精神融入农业类院校概论课课程教学探析 基于青岛农业大学问卷调查王 超(青岛农业大学马克思主义学院,山东 青岛 266109)摘 要:习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告(以下简称
2、“二十大报告”)是一篇马克思主义的纲领性文献,这对于新时代中华民族伟大复兴中国梦的实现具有重要推动作用。党的二十大报告强调,用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年。当代大学生不仅是中国梦的见证者、亲历者,而且是中国梦的建设者、践行者。本文在调查问卷的基础上,探索如何将具有理论说服力和实践指导意义的重要研究成果融入高校思政课程之一 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(下称概论课),将党的二十大精神准确传达给学生,激发学生的内生动力,将理论知识转化为理想信念,增强理论自信,并最终落实到中国梦的实践中去。关键词:党的二十大报告;农业类院校;概论课;理论自信中图分类号:D9 文献标识码:
3、A doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.20.055 中国共产党第二十次全国代表大会(以下简称“二十大”)是向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进的重大历史关头召开的具有重要意义的会议,会议烘托着一个主题:实现中华民族伟大复兴。这个主题贯穿了思政课教学的内在逻辑,使得思政课的教学更具体系化、更具逻辑性,同时为重难点知识的解答提供丰富教学案例。1 大学生对党的二十大的整体了解情况调查结果为了解学生对党的二十大的认知情况,掌握学生的思想动态,有针对性地让大学生深刻领会党的二十大精神,笔者以青岛农业大学为例,从年级、专业类别等角度进行了划分,设计了相关调查问
4、卷,得出了较为客观的调查结论。本问卷首先调查了大学生的政治面貌,55%为共青团员,29%为群众,9%为入党积极分子,7%为中共党员。调查发现,21%的大学生对党的二十大精神非常了解,35%的大学生对党的二十大精神较为了解,37%的大学生对党的二十大精神一般了解,另外有 7%的大学生不了解党的二十大精神。关于通过什么方式学习党的二十大报告,2%的大学生通过报纸,86%的大学生通过电视、网络,1%的大学生通过会议,7%的大学生通过课堂,通过其他方式的大学生占 4%。关于对党的二十大报告的内容关注,17%的大学生比较关注过去 5 年的工作和新时代 10 年的伟大变革,17%的大学生比较关注新时代新征
5、程中国共产党的使命任务,19%的大学生比较关注加快构建新发展格局,着力推动高质量发展,15%的大学生比较关注发展全程人民民主,保障人民当家作主,13%的大学生比较关注全面从严治党,15%的大学生比较关注青年学习教育,4%的大学生关注除此之外的其他内容。关于党的二十大的主题,问卷设置了 4 个选项,A 选项是中国共产党第十九次全国代表大会的主题,选择该项的同学占 10%;B 选项是中国共产党第二十次全国代表大会的主题,选择该项的同学占 80%;C 选项是中国共产党第十八次全国代表大会的主题,选择该项的同学占3%;D 选项是中国共产党第十七次全国代表大会的主题,选择该项的同学占7%,能够准确答出的
6、同学占80%。关于更喜欢通过哪种方式学习党的二十大报告,也是问卷的问题之一。14%的大学生倾向于报刊、杂志,25%的大学生倾向于电视新闻,21%的大学生倾向于短视频,11%的大学生倾向于学习讲座,11%的大学生倾向于文艺演出,7%的大学生倾向于演讲比赛,7%的大学生倾向于影视作品,另有 4%的同学选择的是其他方式。问卷的最后一个问题是“您认为如何更有效地提高大众对中国共产党第二十次全国代表大会的关注程度?”23%的大学生认为应开展学习党的二十大精神系列活动,28%的大学生认为应通过各种平台对党的二十大进行宣传、增加人们对党的二十大的了解机会,22%的大学生认为应把对党的二十大的学习带入到教学当
7、中,拓宽学生视野,21%的大学生认为应鼓励学生对党的二十大精神进行更多的创作,如拍摄微电影等,6%的261现代商贸工业2023 年第 20 期Modern Business Trade Industry No.20.2023大学生认为可采用其他灵活多样的形式。调查还发现,大多数大学生都是通过“学习强国”“人民网”等官方媒体或网站了解党的二十大精神。课堂教学需要广泛了解学生的兴趣点,因此通过调查问卷的方式,了解学生的诉求,更好地发挥学生的主体作用,同时教师主导作用的方向更加明晰,促进学生对党的二十大精神的领悟,真正学懂弄通。2 基于问卷调查的问题探析透过问卷调查,能够在一定程度上反映出大学生对党
8、的二十大的关注程度,大多数大学生能够通过各种各样的形式学习党的二十大报告,但是调查问卷仍然折射出的一些深层次问题,主要体现在以下几个方面:(1)大学生对党的二十大关注程度的高低与其政治面貌具有相关性。通过调查问卷及与大学生的日常交流发现,大学生中党员、入党积极分子及共青团员对于党的二十大的关注程度明显高于群众,这与发挥先锋模范作用的意识密切相关。新时代的今天,大学生接触的网络泥沙俱下,他们虽然具备一定的鉴别能力,但是在一些立场问题上还是需要正确的引导与启发。入党积极分子及共青团员在大学学习过程中,有定期的团课以及相关的课程,这有助于培养他们正确的政治立场和政治方向,所以在这个过程中也起到了潜移
9、默化的作用,对于国家发展的阶段性目标、国家的大政方针能够主动关注。据此,学校要采取正确的工作方式,充分发挥入党积极分子及共青团员的先锋模范作用,带动其他同学的学习热情,深化对党的二十大精神的领会并落实到具体的学习生活中。(2)关注内容比较单一,缺乏整体把握。大多数学生对于党的二十大报告的关注内容仅仅局限于与自身学习、就业相关的内容,比如党的二十大报告中的第五部分“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”,对于国家发展的顶层设计关注度较低。殊不知,实现中华民族伟大复兴的中国梦需要全体中国人民的共同努力,青年作为 14 亿中国人民的重要组成部分,是实现中国梦的主力军。任何专业、任何岗位的发展都应
10、与国家的发展密切相关。中国特色社会主义制度自信、理论自信并不是仅仅局限在文字表面,更应该深化到每个大学生的内心,并外化为具体的实践。(3)缺乏灵活的学习形式,学习党的二十大精神的主动性不强。大学生学习党的二十大的形式主要是电视、网络,且多是通过短视频的方式,即片段式的学习。除此之外,思政课课堂也是他们了解党的二十大精神的主要途径,形式比较单一。学习党的二十大精神的主动性不强,很少有大学生能够主动关注相关报道或者专家解读,系统了解党的二十大报告的具体内容,往往是在课堂上或者是通过学校统一组织活动的方式进行学习,在被动学习的过程中也容易引发一些抵触情绪,产生适得其反的后果。同时大学生对于短视频的观
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