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初中英语教学中思维导图的应用实践.pdf
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1、103美眉 2023.07 下教研与美育教学研究初中英语教学中思维导图的应用实践曹春来(江苏省兴化市陈堡初级中学,江苏兴化225714)摘要:在初中英语教学中应用思维导图,将根据思维导图的含义、特点与意义促进教师与学生的共同成长,提高实际的教学效率与质量,促进学生学习能力的提升,发展学生的英语思维与能力,最终简化初中英语教学,落实英语学科核心素养教学。文章将阐述初中英语教学中思维导图的应用概况,分析并提出初中英语教学中思维导图的应用策略。关键词:初中英语教学;思维导图;应用策略一、引言伴随素质教育理念的不断深入人心,初中英语教学亟待摒弃传统的教学模式,运用新型的英语教学模式。在初中英语教学中应
2、用思维导图,有利于科学有效地应用这一常见的思维教学与学习工具,优化具体的教学与学习流程。首先,思维导图的应用,将帮助教师优化备课环节、课堂讲授环节、课堂互动环节、课后作业设计环节等,最终在真正意义上提高实际的教学效率与质量;其次,思维导图方法的传递,还将帮助学生明晰具体的学习方向,发展英语思维,落实英语思考,培养英语学习能力,提高英语学科素养,最终优化学生的综合性学习,促进学生在英语学科中落实飞跃进步。二、初中英语教学中思维导图的应用概况(一)思维导图的概念思维导图,又称为心智导图。首先,其建立在学生的发散性思维的培养之上,充分利用并深化学生的发散性思维,促使学生更好地应用辐射思维、联想意识等
3、落实高效的学习,在脑海中建立起图文并茂的知识框架。其次,其通常表现为树状图、概念地图等形式,并且通过“key word”的思维节点帮助学生存放知识记忆,还将促使学生的学习效率与质量的提升,提高学生的学习能力。(二)思维导图的特点1.图文并茂分析思维导图的呈现可知,实际的思维导图应用具有显著的图文并茂特点,一方面图片加文字的形式,将帮助学生消除对长篇累赘的文字的倦怠,提高学生的学习专注度,同时借助图片的形象化特点优化学生的英语学习体验,增强学生的思维灵活性,保障学生大脑始终处于高度活跃的状态,触发学生的灵感与想象;另一方面图片与文字的相互促进作用,将帮助学生持续地完成脑海中的学习,即思维导图将充
4、分利用学生的形象记忆优化学生实际的抽象记忆与理解,最终促使学生从形象思维过渡至抽象思维,有效发挥学生的学习主体性与主观能动性。2.直观清晰在思维导图图文并茂特点的基础上,实际的思维导图应用还有着较强的直观性特点,可以帮助学生加深对英语知识的印象与记忆。具体而言,针对思维导图的特点,其中关键节点即“key word”的设计将帮助学生直观明确地观察到学习的重点与关键,一方面可以引导学生根据节点完成众多知识点的发散与连接,另一方面可以构建一幅庞大的脑图,促进104美眉 2023.07 下教研与美育教学研究学生思维的开发,从而落实多样化优质的思维品质培养,提高学生的学习成效。3.高效学习思维导图常常作
5、为教师的教学工具出现,而在实际的初中英语教学过程中,教师应用此开展高效的英语教学,意味着思维导图这一思维工具也将通过知识传递、信息交流、思维互动等渠道传播蔓延至学生的英语学习中,它作为一种适合落实高效学习的工具,对于学生核心素养的培养也有着十分重大的积极意义。学生应用此开展实际的英语学习,将逐步深化学生的梳理与归纳能力、分析与探究能力、求证与验证能力等综合性学习能力,最终促进学生综合素质能力的提升,优化学生的英语学习态度与品格,促使学生形成乐于学习、善于学习、有效学习的学习风格。(三)思维导图在初中英语教学中的应用意义1.厘清教师教学思路基于思维导图的特点,促进思维导图在初中英语教学中的应用,
6、将帮助教师快速厘清具体的教学思路,从而保障实际的初中英语教学质量。首先,思维导图的应用,将帮助教师优化实际的英语备课环节,即针对英语教学的开端应用思维导图,将帮助教师在备课阶段厘清所有教学思路,针对实际的教学内容落实全面化分析,针对实际的教学层次落实丰富化充实,针对实际的教学体系落实系统性构建,从而使得备课策略积极影响实际课堂教学活动的开展,帮助学生在实际的教学过程中可以获得全面性的发展,拓宽学生的思维广阔性,发掘学生的思维发展深度,最终提高学生的学习质量。而后,思维导图将帮助教师更加细化以及优化实际的教学环节。第一,根据备课策略的设计,教师可以在实际教学课堂中基于思维导图,对实际教学内容作出
7、全面落实,提高知识传递的效率,明晰学生的学习目标,培养学生的系统性思维。第二,基于备课策略落实思维导图一般的逻辑教学,将突出英语课堂的逻辑性,促进学生的深度学习,发展学生的英语思维。第三,由于备课策略的设计,教师应用思维导图开展教学环节,还将促进英语应用教学的真正落实,构建科学的学习体系,为学生提供适于英语语言交流与互动的环境,最终消除“哑巴英语”等的教学情况。2.明晰学生学习目标思维导图在初中英语教学中的应用,将帮助学生明确具体的学习目标,基于学习目标的引领,落实高效的初中英语学习。首先,学生在课堂笔记学习环节应用思维导图,将积极提高学生的记笔记效率,帮助学生快速掌握其中的重难点,落实关键性
8、记录,随后根据课后回顾与复习等落实重要节点的关键连接,从而搭建具体的知识学习框架,提高学生的知识整合能力与记忆理解能力。而后,学生在课后复习或作业阶段,还可以利用思维导图笔记完成二次深化,即在课堂笔记的基础上针对课后习题或课后反思等内容,落实发散性的知识体系构建,逐步扩大学生的知识记忆空间,提高学生的学习能力与学习效率;同时思维导图的应用,还将帮助学生爱上记笔记、善于记笔记的良好学习习惯,最终树立正确的学习态度,影响学生整体长远的英语学习发展。(四)思维导图在初中英语教学中的应用现状1.过度依赖课内教材内容分析初中英语教学现状可知,教师应用思维导图开展实际的初中英语教学时,常常缺乏一定的联想与
9、灵感。即该部分教师过度依赖课内的教材内容,忽视课外英语教学资源的联系,从而导致思维导图的层次受限、内容受限、体系缺失等严重的教学问题,最终导致思维导图的应用价值不能被最大化发挥。2.深陷传统教学模式桎梏分析初中英语教学中应用思维导图现状可知,大多数教师深陷传统教学模式的桎梏。第一,受到传统教学观念的影响,该部分教师认为传统教学也可以培养出大量的英语学习人才,因而忽视思维导图这一新型教学工具的应用。第二,受到传统教学方式的影响,该部分教师在应用思维导图,往往不那么得心应手,一方面受到思维导图应用经验不足的影响,教师应用思维导图而开展教学的效率不高;另一方面受到思维导图的认知偏差影响,在开展实际的
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