初中音乐课堂导入环节分析——以苏少版教学为例.pdf
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1、-098-2023年第22期(总第362期)教学案例在初中音乐课堂中,一些教师会在导入环节使用简单的课件,边讲解边播放,教学方式单一;还有一些教师认为初中生已经具备自觉学习能力,因此会直接切入主题,忽略导入环节。实际上,巧妙运用导入策略可以起到抛砖引玉之效,对于学生后续的课堂学习产生积极影响。所以,研究课堂导入阶段的教学策略对于教学目标的实现具有重要意义。一、初中音乐课堂导入的重要性(一)激发学生音乐学习兴趣兴趣是学生学习的内驱力,影响着他们的课堂学习效果。在导入环节做好教学优化,结合教学内容设置具有趣味性的导入活动,创设相应的教学情境,能有效吸引学生的注意力,唤醒学生的学习热情,提高学生的学
2、习兴趣,从而增强教学效果。在此过程中,学生积极参与活动,在互动中交流思考,对音乐知识的理解较为深刻。(二)缓解学生学习上的紧张感一些中学的课程安排不够合理,知识性强的课程较多,导致学生存在一定的学习压力。同时,一些学生对音乐、体育、美术等课程的重视不足,一般不会主动预习,在课堂学习时会因为对知识的不熟悉而产生学习困难。在这种情况下,教师要想高效完成教学任务,就需要设计具有趣味性的导入环节,从而缓解学生的学习紧张感,帮助学生做好学前准备,降低学习难度,取得更好的课堂教学效果。(三)营造和谐愉快的学习氛围在课堂导入环节,教师利用多种教学设备,开展趣味性的导入活动,能够营造和谐愉快的学习氛围。在初中
3、音乐课堂教学中,教师需要发挥好引导作用,带领学生在音乐艺术活动中学习体验,促进学生身心的全面发展。具体而言,教师优化导入形式,坚持以学生为主,创造良好的教学环境,为学生提供表达平台,让其能与教师或其他同学进行互动,从而营造一个和谐愉悦的学习环境,能让学生在浓郁的艺术氛围中进步成长。(四)做好教学内容上的衔接做好课堂导入对于新旧知识的衔接具有积极意义,有助于学生构建完整的知识体系。课堂导入是学生复习旧知识,了解新知识的关键阶段,教师做好教学引导,帮助学生厘清新旧知识的关系,能为学生后续的音乐欣赏和学习奠定良好基础。二、初中音乐课堂导入的策略(一)运用模仿式导入教学方式在音乐课堂中,模仿学习主要是
4、指在教师示范以后,学生对演奏方法、演唱方式、表演动作进行模仿,并尝试自主练习。传统音乐主要是通过口传心授的方式教学,这属于模仿教学形式之一,但形式比较单一。教师创新利用模仿教学方法进行课堂导入,对于学生音乐综合能力的提升有积极作用,初中音乐课堂导入环节分析以苏少版教学为例邓颖摘要:好的开端是课堂教学成功的基础,合理运用导入技巧,不仅能有效推动教学的顺利实施,还能启发学生思维。在素质教育背景下,初中音乐课堂要培养全面发展的人才,而为了保证音乐课堂的教学效果和质量,教师要重视对导入环节教学方法的应用研究。文章从苏少版初中音乐教学入手,探究构建高效音乐课堂的策略。关键词:苏少版;初中音乐;课堂导入作
5、者简介:邓颖(1982),女,江苏省南京市齐武路初级中学。-099-2023年第22期(总第362期)教学案例具体可参考以下三种模仿导入方法。第一,节奏和旋律模仿。节奏与旋律是音乐的“骨架”,学生在演唱、欣赏歌曲时,若不能把握好音乐节奏,就很容易出现学习困难。对此,教师在导入阶段可以开展节奏模仿活动,让学生了解本课学习的难点,逐渐熟悉新课内容与歌曲节奏框架,增强学生的乐感。教师可以选择生活物品作为打击乐器,如塑料杯、课桌、书本、笔等,引导学生按照一定节奏模仿敲击,以培养学生的音乐兴趣,顺利导入新课内容1。如在学唱七年级歌曲彩云追月时,教师可以先让学生用声势律动模仿切分节奏,感受探戈舞曲的节奏,
6、而后再加入歌词,这样学生更容易掌握。第二,动作模仿。运用动作模仿的教学方式进行课堂导入,可以让学生沉浸在快乐的学习体验当中,体会乐曲意境。在授课之前,教师需要根据授课内容,设计对应动作,烘托课堂氛围。例如在学唱歌曲中国功夫时,教师可带领学生模仿武术动作,体验中国武术的独特魅力,感受中华传统文化的博大精深,激发学生学习的热情,加深学生对歌曲的理解。第三,画面模仿。这种导入方式有助于学生手脑并用,将音乐知识形象化,形成深刻的知识印象。教师可以根据音乐内容,设计模仿导入活动,让学生复现相关的画面。例如在讲解钢琴弹奏技巧时,教师可以让学生按照规律画出黑白琴键,随后,为学生讲解音符对应唱名,并在钢琴上示
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