地方民歌课堂教学策略探究.pdf
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1、0312023.10ARTISTIC LIFE 艺术生活地方民歌课堂教学策略探究文/陈祥民族音乐离不开民歌。民歌是一个地方水土、人文以及生活习俗等因素综合作用形成的独一无二、特色鲜明的音乐文化。民歌的传承一直秉承口传心授的传统方式,对于当下现代音乐以及多元文化的冲击,民歌的发展传承遇到了许多困难。例如:人们对于民歌的关注度因为其他多元文化的渗入而减少;传承方式过于传统且费时,教学成本和学习成本较高;民歌手、传承人数量稀少等。笔者作为音乐教育专业的研究者以及未来音乐教育从业者,希望通过地方民歌进课堂,积极思考、努力改进民歌课堂教学的教学策略,争取在课堂教学这个方向上优化民歌传承的发展路径。音乐课
2、堂教学策略的概念音乐教学策略是为了激发学生对音乐学习的兴趣,促使学生更积极地参与到音乐课堂教学中而采取的一系列教学方法和行动。音乐教学策略是音乐课程教学的不可或缺的组成部分,它是教师根据具体的教学环境,为了适应不同的学习对象和教学目标而采取的一系列教学手段,同时也需要根据教学环境的变化进行相应的调整和改进的教学方法和教学措施。我国目前正在进行一项音乐教学改革试验,这项试验可以让我们在新课标环境下,以更加清晰和广阔的视野来审视我们的音乐教学活动,并且更加深刻地认识到音乐课程的重要价值。为了实现教学目标并展现教学效果,提高音乐课堂的教学效率是必要的,这需要从有效的教学实践入手,加强对有效教学的实践
3、研究。现代教育的选择并非只有教学策略,还需要采取必要的措施来提升教学质量。确实,当前音乐教学存在一系列尚待解决的难题,通过采用相应的教学策略可以达到事半功倍的效果。常用的音乐课堂教学策略激发学生学习兴趣的策略兴趣是学习的最好老师。在音乐教学中要开设既有艺术性又有思想性的教学内容,以激发学生的学习兴趣。教师需要用诙谐的语言来吸引学生,用优美的表演来感动学生。一般的音乐课程使用传统的一板一眼的授课方式,很容易使课堂缺乏活力,使学生在学习时注意力分散。而教师鲜活的语言和表情不仅能引起学生的注意,还能活跃课堂气氛。因此,教师在授课时应注重授课语言表达,以激发学生的学习兴趣。此外,教师还应善于发挥自身专
4、长,上课示范演奏,用唱歌来激发、诱导学生的学习音乐兴趣。音乐课堂强调寓教于乐和安排教师与学生亲密接触。重视环境转变心态等教学理念,实现师生生理上的亲近和心灵上的触摸。传统的教学模式就是以课堂为主,教师传授知识,学生静坐听讲的情景,这样的教学模式容易让学生感到厌烦。这一教学手段已经不再适用于当今时代快节奏发展的脚步,不利于培养学生横向思维和创新力,这是不言而喻的。例如,“篝火晚会”音乐教学模式,就非常适合中小学生全面发展。教师设计课堂时应巧妙地将课桌围成一个圈,课堂中间空无一物,让学生去演或者去玩。这不仅能激发学生的学习热情,又能方便学生与老美化生活 BETTER LIFE0322023.10师
5、之间的互动,使学生们在快乐的课堂中学到相应的知识。明确学习目标、制定适中任务的策略只有当学生明确了学习目标,他们才会对学习和研究充满热情。我们应该在音乐教学中努力激发和培养学生对音乐的兴趣,使他们能够从中获得乐趣和发展自己的志向。具体操作方法:为了设立目标,应从大局观出发,逐渐细化为具体细节。让学生在参与音乐实践活动时面对真实的音乐任务,这些任务小到解决一个音乐问题,大到演唱或演奏一首歌曲。通过完成这些音乐任务,不断培养学生的求知欲望,激发他们产生新的学习需求。促进新知识内部联系的策略音乐是一种无形的艺术,对于学生来说,它是无法触摸和看见的,但教师可以将知识转化为可见的形式。例如,在音乐课堂上
6、,对于那些缺乏音高概念的学生,教师可以采用符号标志策略来帮助他们建立新知识的内部联系,从而解决这个问题。老师可以利用音阶需求,以阶梯式的形式绘制音高图,其中全音位置的绘制比半音高的位置更高一些,以此展现内在的联系。通过这样的图示,引导学生根据老师绘制的音阶图尝试性地唱出来,从而将抽象的音乐转化为可视化的音乐体验。善用教学材料的策略研究结果显示,虽然学校的物质环境并不直接影响学生的学业成绩,但却对学生和教师的行为模式以及学生的学习态度产生了一定的影响。丰富多样的学习资源可以激发学生积极参与各种广泛的学习活动。现如今,音乐教学使用的教材已经变得非常丰富,尤其是多媒体技术在音乐教学中的应用,在教学过
7、程中可以通过声音和图像等多种角度清晰地展示音乐教学的形象和目标。这种方式使得教学更加生动形象,并具有很强的艺术感染力,同时也能够调动学生学习的主动性和积极性。提高学生自我效能的策略班杜拉曾指出,人的自我效能是充分认知自身主体精神的一个重要方面。自我效能感并非毫无根据地形成,而是随着学生通过认知和实践获得成功的认知和体验而产生的。学生对自己能力和价值的信任直接决定了教学目标的设立以及学习动机中各种因素的和谐协调。初中学生的心理特点既有幼稚又有成熟的一面,同时存在独立性和依赖性,形成了错综复杂的心理状态。他们也希望得到他人的认可和赞许。通过以上方法,可以帮助学生建立起强烈的自我效能信念,激发他们在
8、音乐教学中的潜力,并取得更好的成绩。经常帮助学生获得成功体验的经验。以学生的个人音乐经历为依据,设立一些能够让学生在个人发展中取得成功体验的事务或活动。在音乐教学活动的新领域中,我们可以设立一些有望取得成功的音乐活动。根据学生的音乐能力水平,选取合适的活动。善于运用“奖励正面行为”的方法,及时给予学生正确的肯定与赞扬。在音乐教学中,学生可以通过赞美和荣誉等口头奖励来获得无形的精神回报,同时也可以通过肯定的目光、微笑和积极的身体语言等非言语奖励来感受同样的鼓励和认可。组织实践活动的策略参与音乐实践活动有助于学生增强音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。通过这些愉快的体验,学生从事相关音
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