地方高校助力乡村小学课后服务的可行性探究.pdf
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1、:./.地方高校助力乡村小学课后服务的可行性探究赵锦丽 路 怡 李晓萍 朱明侠宝鸡职业技术学院 陕西宝鸡 摘 要:地方高校服务地方基础教育发展已经成为院校合作的大趋势本文基于“双减”背景下乡村小学课后服务的现状和所面临的问题探讨了地方高校服务乡村小学课后服务的意义既能贯彻“以生为本”的教育理念促进义务教育优质均衡发展又能加快校人才培养模式和教学改革提高人才培养质量促进乡村儿童健康成长缩短城乡基础教育资源差距 在此基础上提出了地方高校服务乡村小学的实施途径:高校利用自身师资优势组建优秀专家团队加强乡村小学与城市课后服务优质校的合作与沟通帮助乡村小学利用形成本土化模式、结合师范生培养计划开展针对乡
2、村小学课后服务的特色项目多方利用各种社会资源成立“乡村小学课后服务”公益基金关键词:地方高校乡村小学课后服务一、问题的提出党的二十大报告指出实施科教兴国战略强化现代化建设人才支撑办好人民满意的教育坚持以人民为中心发展教育加快建设高质量教育体系发展素质教育促进教育公平 加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化优化区域教育资源配置深化教育领域综合改革 年 月陕西省教育厅、陕西省发展和改革委员会、陕西省人力资源和社会保障厅印发关于做好中小学生课后服务工作的指导意见的通知要求各地要重视调查研究切实回应本地实际需求加大政策宣传力度取得社会各界对课后服务工作的理解和支持 自 年 月以来宝鸡市将课后服务作为教育
3、惠民、服务群众的民生工程认真贯彻落实教育部、省教育厅课后服务工作部署和要求切实解决“四点半”难题为每一位有需求的学生提供规范、完整、有效、便利、普惠的课后服务 据统计截至 年 月 日陕西省宝鸡市共 所小学开展课后服务的学校 所在校学生数 人参与课后服务学生数 人而自 年秋季学期开始也是中小学全面落实“双减”政策的第一个学期 课后服务作为落实“双减”政策的重要内容成为家长及社会关注的焦点二、乡村小学课后服务目前所面临的困境(一)乡村小学师资缺乏课后服务开展缺少专家团队引领目前乡村小学在人员编制上严重短缺只能维持正常的教学班级课程开设而绝大部分乡村小学教师身兼数职既要完成正常的教育教学任务又要监管
4、学生营养午餐和上下学的安全护送无暇顾及课后服务活动更无法腾出精力去开展课后服务活动 而教育部关于课后服务工作开展的文件要求指出要为学有余力的学生拓展学习空间开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动 同时乡村小学中体、音、美等有艺术特长的教师普遍缺乏无法开展各种活动来满足学生的需求 因此课后服务要高效保质保量地开展高质量的师资保障是基础专家团队的引领和长期有效的指导也必不可少 如何能打造一直长期致力于乡村小学的课后服务专家团队是目前乡村小学开展活动的首要问题(二)乡村小学课后服务开设缺乏本土化模式课后服务项目开设的起初目的是为了促进学生身心健康成长帮助家长解决接送学生的困难
5、而产生的其初衷主要是针对城市学生 而教育资源占有绝对优势的城市小学在开展课后服务中可以充分利用学校内部及学校周边各项设施、场地等资源开展丰富多彩的活动部分优质小学已经形成了初具规模的课后服务开展模式并已在城市各小学之间广泛推广 然而针对乡村小学课后服务的调查问卷显示大部分学校没有形成带有浓郁乡村文化的本土化课后服务活动开展模式行政主管领导无暇顾及课后服务工作的开展情况具体的工作安排中基本在照搬城市小学课后服务活动的开展经验部分课程开设流于形式缺乏校本课程在课后服务活动中的渗透个别学校尽管开展了一些丰富多彩的课外活动然而在语、数、外主科课程的学业压力下很难坚持长久活动效果一般不能满足乡村小学生德
6、、智、体、美、劳的全面发展(三)课后服务项目活动单一无法满足乡村儿童多样化需求我国的基础教育是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的主要阶段目前由于各种资源 科技风 年 月理论研究受限小学课堂普遍采用的是班级集体授课的形式其目的是为了关注大多数学生的共性学习需求和基础知识的整体提升 由于小学生在成长过程中受家庭教育和社会环境的影响其性格、兴趣、爱好、能力、艺术情操、体育技能、劳动基本能力都存在着明显的差异而在集体班级上课中教师无法照顾到每一位学生的全面发展 通过在小学阶段开展形式多样的课后服务比如音乐、舞蹈、体育竞技、课外阅读、科普知识讲座、科学小实验、绘画各种社团活动和兴趣
7、小组等能让学生在文化课学习的同时个性化的特长有所发挥和提高 在针对乡村小学课后服务的调查问卷显示大部分乡村小学的课后服务内容单一就是语、数、外教师在讲习题或者其他在教师看管下自习等在针对小学生最喜欢的课后服务项目中许多小学生表示想在校期间上足球课、轮滑课、游泳课、舞蹈课等特长项目然而由于种种原因目前乡村小学大都无法开展形式多样的课后服务项目(四)乡村小学可利用的有效资金与社会资源相对缺乏近年来我国对基础教育资金投入逐年递增但就地域分布而言资金补贴仍然存在分配不合理、补贴不充分的问题在课后服务项目可利用的有效资金与社会资源相对缺乏课后服务方面的投入和改进相对缓慢 另外乡村小学可利用的社会资源有限
8、由于学校位置大部分距离市区偏远没有可依赖的城市公共服务场所例如图书馆、博物馆、游泳馆、体育馆等大型公益场馆与城市小学相比乡村小学也很难有机会举办大型的读书见面会、无法邀请知名专家来学校进行专题讲座等 而有关基础教育的社会公益性资金投入目前在乡村小学只有营养午餐活动在农村地区设立的乡村少年宫设施大多陈旧可用度不高很难在课后服务中发挥重要作用三、地方院校助力乡村小学课后服务的意义探究(一)“以生为本”教育理念的切实贯彻随着社会经济的发展城镇化速度加快乡村小学开展优质课后服务形成“教育部门学校教师家庭”监管合力体现了社会各界对农村基础教育事业的人文关怀无疑是促进学生健康成长、使人民群众具有更多获得感
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