大数据背景下高校英语阅读教学怎样培养大学生自主学习.pdf
《大数据背景下高校英语阅读教学怎样培养大学生自主学习.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大数据背景下高校英语阅读教学怎样培养大学生自主学习.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、Xing Fu 89幸福时代前沿大数据背景下高校英语阅读教学怎样培养大学生自主学习文/刘彩虹 王娜娜 韦红茹教育体制改革的全面实施,对新时期大学生自主学习能力的培养提出了明确的要求。高校英语阅读教学应该紧紧围绕国家教育改革的发展战略,培养符合社会发展需求的高素质应用型人才,促进大学生自主学习能力和水平的有效提升,为大学生未来的学习和发展打下坚实的基础。自主学习的含义及其重要性学习动机是激发学生学习热情的内在动力,学生在日常学习过程中,不仅要明确各自的学习目标,而且还应选择适合自己的学习策略。作为高校英语教师来说,应该严格按照以学生为本的原则和要求,加强学生自主学习意识和能力培养的力度,向学生传
2、授正确的学习方法,引导学生养成良好的英语知识学习习惯。自主学习并不是简单地自学,而是将先进的学习方法转化为学生自我学习能力的过程。高校英语阅读教学,应该顺应时代发展的需求,改变传统的英语阅读教学理念,培养学生的自主学习能力,要求学生养成终身学习的良好学习习惯,为大学生未来的成长和发展打下良好的基础。比如,在远程教育环境下,学习者必须制定明确的教学目标和计划,合理应用内容丰富的网络学习资源,提高自身的学习能力和水平。随着翻转课堂在高校英语阅读教学中的有效应用,大学生在学习过程中,应该适应课堂教学模式的改变,深入思考和消化教师在课堂上讲授的重点和难点知识,通过对各个知识点进行延伸性和批判性学习,构
3、建属于自己的全新英语阅读知识框架,提高大学生英语阅读能力和水平。另外,大学生是否具备自主学习能力,是检验其能否适应社会发展需求,能否跟上时代发展脚步的关键指标。信息技术不断发展的过程中,任何不具备自主学习能力的人,必将被社会所淘汰。所以,高校教师在开展英语阅读教学活动时,必须将培养与提高大学生自主学习能力作为首要教学目标,采用科学合理的教学策略,促进大学生的成长和进步。影响大学生英语自主学习的因素学习习惯学生在进入大学校园学习前,虽然经过12年的学习,积累了丰富的学习经验,但是以往积累的学习经验仅仅局限于应试经验的范畴,对于大多数已经习惯在家长监督下,教师主导下机械完成教师布置的学习任务的学生
4、而言,进入大学后,教师应用的翻转课堂、慕课、微课等新型教学模式,导致很多学生都出现了无法适应的情况。英语阅读教学中新兴教学模式的应用,不仅对大学生以往形成的学习习惯和学习理念造成了巨大的冲击,而且也暴露出了学生自主学习方面存在的不足之处。首先,学生自主学习意识较差且学习动机不足。大多数学生都认为学习英语知识只是为了应付考试,学生并未真正懂得自主学习的意义,导致其在学习英语知识时出现了过于盲目且主动性不足的情况。其次,自我管理能力差,过度依赖教师的帮助。大多数学生在学习过程中,都没有课前预习的习惯,在学习过程中过度依赖教师对各个知识点的讲授,且参与课堂教学的意识不强,往往只是被动接受教师讲授的知
5、识,并未正确认识到自己存在的不足之处。教师评价模式现阶段,我国高校英语教师针对学生的评价仍然是以传统教学评价模式为主,将听说读写等基本90 幸福幸福 2023年8月下半月技能的考核作为学生学习效果评价的关键指标,并未将学生自主学习能力的培养纳入其中。高校英语阅读教学注重的是教师知识体系的完整性,忽略了学生自主学习能力培养的重要性,阻碍了学生的学习和发展。新兴教学模式的应用,要求高校英语教师必须彻底改变以往知识搬运工的角色,而是应该构建科学合理的英语阅读课堂教学模式,鼓励学生在课堂教学中大胆提出问题,引导学生独立分析、解决问题、归纳总结问题的实质,帮助学生构建完整的自主学习体系,促进学生知识内化
6、效果的提升。此外,高校英语教师在开展英语阅读教学时,还应为学生留出自我展示的空间,通过对学生英语综合英语能力的全面考查,根据社会发展需求、学校以及教师的评价,确定大学生自主学习能力培养的方向,促进大学生的成长和发展。提升大学生英语自主学习能力途径帮助学生确立合理学习目标首先,引导学生正确认识和理解学习英语知识的意义,帮助学生确定英语知识学习的目标。曾有著名心理学家经过实践研究后发现,人在完成某项工作后,往往会出现将自己的成败归结于任务难度这一稳定性因素或自身努力与否、学习状态好坏等非稳定性因素。因此,假如将学生学习效果的高低归结于稳定性因素的话,那么学生在学习过程中不可避免地会产生胜任感或羞愧
7、感,使其在后续过程中表现出不同的学习状态。但是如果将学生学习效果的好坏归结于非稳定性因素的话,那么学生所取得成败经验或经验的好坏,均不含影响到学生自我效能感的形成。也就是说,教师在开展英语阅读教学时,应该严格按照教育体制改革提出的要求,尽可能在将自己英语学习效果的好坏归结于非稳定性因素,向学生详细讲授学习英语知识的意义,帮助学生在学习英语知识的过程中形成良好价值观,正确看待学习效果的好坏,激发学生的英语知识学习热情,为学生英语自主学习能力的培养和发展打下坚实的基础。其次,学生必须深刻认识到社会发展对英语专业人才提出的要求,并以此为基础设立相应的学习目标。教师在英语阅读教学开始前,应该先帮助学生
8、树立正确学习目标,然后就学生学习过程中出现了问题加以正确引导和教育,促进学生成长和进步。很多学生在日常学习过程中,并未真正认识到学习英语知识的意义,只是在教师的督促下机械地学习课本中出现的知识,久而久之学生就出现了消极应对英语知识学习的情况。所以,高校英语教师在开展英语阅读教学时,应该为学生创造良好的英语知识学习条件,增强学生的英语学习体验,调动学生的英语学习积极性和主动性。通过与学生聊天谈心的方式,深入了解和掌握学生的真实心理需求,给予学生正确疏导,帮助学生在超越自我、应对挑战的过程中获得学习的成就感与满足感,提高学生的英语自主学习能力和水平,为学生的学习和成长提供强有力支持。最后,顺应时代
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数据 背景 高校 英语 阅读教学 怎样 培养 大学生 自主 学习
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。