党史教育融入高中思想政治课教学的路径.pdf
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1、N o.10(上)2 0 2 3党史教育融入高中思想政治课教学的路径陈华威(广东省佛山市顺德区大良罗定邦中学 5 2 8 3 0 0)摘要:百年党史是最生动、最有说服力的教科书,也是宝贵的思想政治教育资源。将党史教育融入高中思想政治课,实现思政教学与党史教育的融会贯通,对培养高素质社会主义接班人与建设者有积极帮助。本文阐述了高中思政课渗透党史教育的重要价值,并结合教学实践,提出营造党史学习良好氛围、充分挖掘党史资源、创新党史教育方法等建议。关键词:党史教育 高中思想政治 专题课 社会实践 在高中思想政治课教学中,教师以教材为基础,以课程标准和高考评价体系为指导,寻找进行党史教育的切入点和立足点
2、,达到知识讲授与党史教育的统筹兼顾,才能帮助高中生进一步了解中国共产党光荣历史、传承中国共产党优良传统,真正做到学史增信、学史崇德,坚定理想信念,立志为中华民族伟大复兴贡献青春力量。在落实立德树人根本任务的背景下,探究党史教育融入高中思想政治课教学的可行性路径,是现阶段思政课教师的一项重要任务。一、党史教育融入高中思政课堂的重要价值学史使人明理,学史使人增信。将党史教育融入思政课堂,由思政教师带领高中生学习党史知识、接受党史教育,其价值主要体现在以下两点:首先,有助于高中生养成良好行为习惯。在学习党史过程中,高中生可以从优秀共产党人身上学习吃苦耐劳、艰苦朴素、顽强拼搏、迎难而上、团结互助等一系
3、列优良品质,通过传承和弘扬这些优良品质,高中生潜移默化形成良好生活习惯。例如,在学习遇到困难时,会知难而上、主动克服;在日常生活中,做到勤俭节约,避免铺张浪费。其次,有助于培养高中生坚定的理想信念。学习党史,能够让高中生更加坚定为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的雄心壮志,进一步增强高中生“四个自信”,做到知党恩、感党情、跟党走,并在理想信念支持下付诸实践,以实际行动报效祖国。二、党史教育融入高中思想政治课的教学现状1.学生学习党史主动性不强实践表明,高中生对他们感兴趣的内容,会表现出高涨的学习热情;相反,如果他们缺乏兴趣,则学习效率会明显降低。思政教师在日常教学中虽然尝试融入党史教育,但高中
4、生学习党史主动性不强。从调查情况来看,多数学生能够认识到党史教育的重要性,不过由于日常学习任务较重,他们并未在党史教育中表现出特别强烈的学习热情。还有一些高中生认为党史教育和思想政治课教学并没有太大关联,不需要在思政教学中专门留出时间开展党史教育,这也成为现阶段思政课教学党史教育效果不理想的重要原因。2.教师开展党史教育的方法不当党史教育能否完美融入思政课堂,教师是决定性因素。如果教师能够选择高中生易于接受的方式方法,让他们学习态度实现从被动接受教育向主动探究的转变,那么党史教育就会水到渠成;相反,如果教师还采取以往灌输式教育方法,侧重于理论宣讲,而不注重方法创新,那么高中生难以提起兴61课题
5、成果P r o j e c t A c h i e v e m e n t sN o.10(上)2 0 2 3趣,党史教育效果会大打折扣。目前来看,思政教师虽然教学经验丰富、党史素养较高,但对教材外党史资源挖掘和整合不够,党史教育方法创新能力不足,这成为制约党史教育融入思政课教学的主要障碍。3.学校提供的党史教育途径有限对于高中生来说,如果只通过理论学习了解党史知识,那么党史教育就会较为枯燥。久而久之,他们学习党史的热情也会减退。作为一门注重理论与实践相结合的课程,如果在思政课上融入党史教育,却没有提供丰富多样的课外活动,将会影响党史教育实效性。三、党史教育融入高中思想政治课教学的有效路径1.
6、以兴趣为引导,激发学生学习党史主动性(1)营造党史学习良好氛围。在课堂教学中,浓厚学习氛围能够充分调动高中生积极性,对打造高效课堂和提升教学质量大有裨益。思想政治课融入党史教育,教师也要注意营造党史学习氛围,让高中生在教师引领下,自觉、自愿探究党史。以“历史和人民的选择”为例,通过本节课学习,让高中生对“中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来”有更深刻了解。思政教师可以从这一知识点出发,开展党史教育。利用这些珍贵党史资料,营造浓厚党史学习氛围,调动学生学习党史积极性,让党史教育完美融入思政课堂。(2)激发学生学习党史内生动力。要想提高党史教育效果,必须激发高中生学习党史的内生动力,实现从“要
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