北师大小学数学四年级下册教案.pdf
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1、XXX学校教学设计(高效课堂形式定稿)学 科:_任课班级:_任课老师:_第二学期教学进度表科目数学-教学 班级四年级教科书名 称及册数新版北师大版四年 级下册数学每周 节数9节总授课 节数180节时刻单元教学内容方 案实授 节数出入 原因节 数小数的意义(一)第第一单元小数的意义(二)-小数的意义(三)-小数的意比大小:义和加减买菜周法比身高 歌手大赛图形分类第第二单元三角形分类四探究与发觉:三角形内角和五认识三角探究与发觉:三角形边的关六形和四边系周形四边形分类月考一买文具第 七第三单元小数点搬家 街心广场八 周小数乘法包装 蚕丝手拉手2021-2021学年度第 二 学期教学进度表科目数学教
2、学 班级四年级教科书 名称及 册数新版北师大版四年 级下册数学每周 节数9节总授课 节数180节时亥u单元教学内容方 案 节 数实授节数出入原因第 九 周整理与复 习整理与复习 月考二第十周期中考试期中检测第 十周第四单元观看物体看一看 我说你搭 搭一搭第 十十十 四 周第五单元认识方程字母表示数 等量关系方程 解方程(一)解方程(二)猜数游戏 月考三第 十 五 周数学好玩密铺 奥运中的数学 优化2021-2021学年度第 二 学期塞攵学进度表科目数学教学 班级四年级教科书 名称及 册数新版北师大版四年 级下册数学每周9节总授课180节节数节数时刻单元教学内容方 案 节 数实授 节数出入 原因
3、第 十 六 十 七 周第六单元数据的表 示和分析生日 栽蒜苗(一)栽蒜苗(二)平均数第 十 八 十 九 周总复习总复习 月考四第十 周期末考试期末检测第一单元小数的意义和加减法 小数的意义(一)学习目的:L体会小数所表示的意思,理解小数的意义。2.理解和掌握小数意义。教学重点:通过练习,体会小数的意义,明白小数所表示的含义。教学难点:通过练习,体会小数的意义,明白小数所表示的含义。教学预备:学生、老师预备 计数器、小黑板 教 法:小组合作交流法 学 法:小组合作学习教学课时:2课时学习过程:一、情景导入,呈现目的1.你的身高是多少?你会用小数来描绘吗?2.你都在哪里见过小数?说一说,并写出几个
4、你见过的小数来。二、探究新知自学后完成下面咨询 题1.把1元平均分成十份,其中一份用分数表示是 元,用小数表示是 元。特不 之三表示其中 份,用小数 表示。2.把1元平均分成100份,其中的一份用分数表示是 元,其中的37份用分数 表示,用小数 表示。3.1.H表示元角分。三、合作探究,当堂训|练1.用数表示下面各图中得涂色局部?课本第2页第2题2.想一电填一填?学生独立完成3.自己画一方格纸,并画出0.1、0.5、0.6?4,寻一寻 生活中的小数,小组交流,选代表汇报。四、精讲点拨依照学生出现的咨询 题进展精讲。五、学习收获,自我总结:1.小组评价:你认为第几小组表现最棒,什么原因?2,自我
5、总结:通过今天的学习,我学会了,以后我会在 方面更加努力的。板书设计:小数的意义课后反思:第二课时学习目的:1.通过练习体会小数所表示的意思,理解小数的意义。2.通过练习理解和掌握小数意义。教学重点:通过练习,体会小数的意义,明白小数所表示的含义。教学难点:通过练习,体会小数的意义,明白小数所表示的含义。教学预备:学生、老师预备计数器、教 法:小组合作交流法、练习法学 法:小组合作学习、练习法学习过程:一、复习导入新课。(小黑板出示)2角5分=1 元7分=元3元4角=元米二、自学后完成下面咨询题1.一个小数整数局部的最低位是小黑板9分米=米135克=)千克3分米2厘米=分位,计数单位是),小数
6、局部最高位是),计数单位是,这两 个单位间的进率是)。2.0.78的计数单位是,它含有)个如此的计数 单位。3,由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作:读作:4.连线题:0.008 0.8 0.08零点八 零点零八 零点零零八5,推断1)8.76读作:八点七十六。24.32是三位小数。35.961中的6在百分位上,表示6个0.01。6.一个小数,它的百位和百分位上基本上2,其余各位基本上 零,那个小数写作1 7.0.0302用分数表示是)8,下面几个数字中的“9分不表示什么意义?9.26()0.296 三、作业布置。1、作业本做练一练2、3题2、完成相应配套练习。四、板书设计。课后反
7、思:0.926 0.269 小数的意义(二)教学目的:1、结合详细情境,体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,明白小数局部各数位名称及意义,会正确读写小数。教学重、难点:通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解 小数的意义,明白小数局部各数位名称及意义。教 法:小组合作交流法、讲练结合法。学 法:小组合作法教学预备:小黑板教学课时:2课时教学过程:一、激趣导入二、黑板有多长1、老师拿出米尺量黑板的长度。2、老师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘 米。3、老师提出咨询 题:黑板长多少米?4、学生自己总结方法,先小组交流,各小
8、组选代表汇报。5、老师公布答案。三、精讲例题1、把一米平均分成100份,一份确实是1厘米,36厘米确实是100 分之36米,用小数表示确实是0.36米。2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米3、自学答复,鹤鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分不是多少千克?4、老师叫学生答复。四、当堂训I练。1、独立完成课本第4页三道练习题。老师集体订正答案。2、独立完成课本练一练第1题。五、板书设计。课后反思:第二课时教学过程一、复习导入,推断对错。(小黑板出示)(I)把I元平均分成100份,10份是I角。()(2)把1000千克平均分成1000份,5份是0.005千克。()百分之十二确实是0.02。()特不 之七米用
9、小数表示是10.7米。()(5)0.05表示百分之五。()(6)3.21是三位小数。()(7)0.034写成分数是 丑()100二、当堂训练,检查学生掌握情况1、用箭头指出下面各数在直线上的位置。2 6 12To To ToO 1O.2 O.7 1.3 1.62、写出下面的小数。(9分)蜂房的容积几乎基本上 零点二五立方厘米。写作:(2)人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。写作:珠穆朗玛峰是世界最高的山峰,海拔八千八百四十四点四三米。写作:_3、有一个数,十位、特不 位、千分位上的数字基本上2,其余各位基本上0,它是(),读作()。(8分)4、请你用0、3、6、9四个数字(每个只能用一次
10、)按要求组数。整数局部最大,而小数局部的千分位是6的数是()。(2)0不读出来而小数局部是两位小数的是()。(3)0读出来,而小数局部只有一位小数且不是0的是()o三、作业布置:作业本做2、4题,完成相关配套练习。小数的意义(三)教学目的:1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数,进一步体会小数的 意义。I会用小数表示一个物体的长度和质量等。教学重点:通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,明白小数局部各数位名称及意义。教学难点:会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,教 法:主动探究法、实验操作法,讲练结合法。学 法:小组合作交流法教学预备:学生、老师预备 尺子。小黑板教学
11、课时:1课时教学过程一、检查预习暴敷*分小ft*小致部分.万位十便百住十但个 但十 分百 分 住千 分 住万 分 住.5十 后 2.你能说一说小数的读法和写法吗?3.把下面的数改写成对应的小数或分数。wo=勰=0.8=0.021=二、展示交流。1、提出自己的疑咨询 供小组成员讨论。2、每组依照任务大小派出假设干名同学展示学案的活动一至活动六 的内容,同学认真听,认真评,并提出置疑。3、老师精讲。三、探究新知1、说一说课本第6页上得每一个2分不表示什么?2、小数点后面的每一位都表示什么?3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。4、精讲例题。四.课堂总结:今天你有什么收获?五.当堂训练。1.
12、填空。4分米=米52厘米=米450克=千克69克千克5元6角7分=元1米5分米=米2.10.4的计数单位是,20.36的计数单位是,30.1米表示把1米平均分成0.4米里有个0.1米。40.5元表示把1元平均分成六.作业布置。板书设计:份 有有I 它它个如此的单位。个如此的单位。有如此的份。份,有如此的份。课后反思:比大小学习目的1、掌握比拟小数大小的方法。2、比拟小数的大小,并按照一定的顺序进展排列。3、在比拟小数大小的过程中,开展推理才能。教学重点:会比拟两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教学难点:会比拟两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教 法:主动探究法、实验操作法。
13、学 法:小组合作交流法教学课时:1课时教学预备:小黑板一、复习导入。(小黑板展示)1.一位小数表示一分之几,两位小数表示一分之几。2.小数点后面的第一位是 位,它的计数单位是或。3.小数点后面的第二位是 位,它的计数单位是或4.0.307的3在 位上,表示;7在 位上,ZjO5.1米=分米,1分米=米;1千克=克,1克=一千 克。二、合作探究。1.谁跳的高。在一次调高竞赛中,先出场的两位选手的得分如下图。两人的得分 哪一个高?你是如何想的?在小组内交流。9.87 O 9.902.谁跳的远?三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗?说 说你的方法,小组合作。)3.我们来总结。1、依
14、照上面我们比拟的过程,你能说明小数大小比拟的方法吗?在小组内试一试,看谁说得好。2、结合在小组成员的比拟方法,完成下面的填空。3、比拟小数的大小,先比拟 局部的大小,局部大的那个 数就大;假如 局部一样,就从 局部的 位比起,位上大的数就大;假如 位也一样,就从下一位比起。三、当堂训练。1.在以下图中寻 到9.8和10.1的位置,并比拟它们的大小。2.比大小。0.839 O 0.9 6.07 O 6.7 5.45 O 5.634.03 O 4.009 7.217 O3.在括号里填上适宜的小数。5分米=米5元4角=元7.22 7.19 O 71.937厘米=米150克=千克在口里填数字,使它分不
15、符合以下要求:(1使那个数最大,那个数是;2使那个 数最接近31,那个 数是)。门0,720,0.702,0.712 V 28.09,8.9L 9.08 V V 5.依照要求,写出三个小数。在0.6和1.0之间:,2在 0.25 和 0.5 之间:,。在0和0.1之间:,。6.下面数中的口内能够填几?0.D7 0.6 1.2 .0.1四、作业布置。完成相关配套练习。板书设计课后反思:买菜教学目的:1、能正确进展小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进展计 算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际咨询 题,进步解 决咨询题的才能。3、通过活动,培养学生自主探究、合作交流的才能,动手操作的
16、才 能。培养学生综合运用知识解决现实咨询 题,搜集信息、处理信息 的才能。教学重点:1、正确速展小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进展计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际咨询 题。教学难点:正确进展小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进 展计算。教 法:主动探究法、实验操作法。学 法:小组合作交流法教学预备:小黑板教学过程:一、导入新课二、自学导航1、完成课本估一估。2、提出自己的疑咨询 供小组成员讨论。3、小组合作,每组依照任务大小派出假设千名同学展示成果,同学 认真听,认真评,并提出置疑。4、在我们学过的整数加减法中,计算法那么是什么?1.25+2.41=3.66-1.
17、25=5、概括小数加减法的计算法那么。6、什么原因要小数点对齐,它起什么作用?三、当堂训练1、0.2+5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=2、推断 对错,有错的题目在下面空白处订正。4.28 5.23 0.8+4+1.17+0.64.32 6.30 1.4()()()四、作业布置:1、练一练4、5、6题写作业本。2、完成相关配套练习。板书设计:课后反思:比身高教学目的:1、通过“在方格纸上涂一涂,比拟两个分数大小的活动,体会小 数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。2、通过活动,培养学生自主探究、合作交流的才能,动手操作的才 能。培养学生综合运用知识解决现实咨询 题,搜集
18、信息、处理信息 的才能。3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会尊 重、倾听不人的看法或意见,形成良好的学习态度和适应。教学重点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉。小数的大 小不变。教学难点:归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉。小数的大 小不变。教 法:主动探究法、讲练结合法。学 法:小组合作交流法教学预备:小黑版教学课时:2课时教学过程一、复习导入新课(小黑板出示)1.口算。0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.50.33+1.25=2.列竖式计算。4.8 9-2.64=0.9-0.7=5.8-2.6=答复:计算小数加减法一定要把 法的计算方法进展计算。二、
19、合作探究。1、仔细阅读课本13页例题的图片。2.说一说图片中有哪些信息。3.61+1.37=对齐,再按照整数加减3.依照图片中的信息解答下面的咨询 题。1鹿妈妈高多少米?列式:O =答:在小组内交流这道题的计算方法,看看你们都一样吗?2小黑高多少米?列式:O =提示:“6是一个整数,假如想把它改写成一位小数,就要给 它补上“小数点和“特不 位,那么在特不 位上写,不会 改变原来的大小,因此6就等于 o竖式计算:答:4、方法总结。1小数加减法要把 对齐,从低位加起或减起;2哪一位相加满十就要向 进一;哪一位不够减就要向借1,位数不够的,在小数的 添上。,小数大小不变。3确定好小数点的位置。三、当
20、堂训练1.计算。8.25 7.3 10+1.55-2.25-2.450.93-0.47=8.25+1.55=8.17+6.94=10-2.45=0.56-0.307=2.34+1.067=2新学期开学了,笑笑到商店买了 1个书包和 价格如右表。笑笑一共花了多少元?名爵单件/元书包32JO文具盒7.60四、学习体会。写出本节课你的感想吧。小数的性质板书设计:小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。课后反思:歌手大赛教学目的:1、结合详细情境,探究加减法的计算方法,正确计算两位小数的加 减法。2、能结合详细情境提出数学咨询 题;能运用小数加减法解决日常 生活中简单的实际咨询题,在解决咨
21、询题的过程中,培养估算意 识。3、在通过分类活动程中培养学生自主探究、合作交流的才能。动手 操作的才能。教学重点:1、探究加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际咨询 题。教学难点:探究加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际咨询 题。教 法:小组合作交流法 讲练结合法。学 法:主动探究法教学预备:小黑板教学课时:1课时教学过程:一、创设情境,提出咨询题创设歌手大奖赛的情境,提出了“谁表现比拟好的咨询 题。教学时首先帮助学生理解“专业的分“综合素养得分是什么意 思,怎么样推断谁的表现好呢?学生可能有不同
22、的方法,引导学生 认识到人们一般是将专业分和综合素养分加起来进展推断的。二、探究计算方法1、依照题目列式,估算结果。学生列出加法算式后,先估算结果。2、探究计算方法能够用不同的方法,鼓舞 学生用竖式计算,并讨论“什么原因小 数点要对齐,通过讨论使学生体会到只要小数点对齐,一样数位 上的数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了。3、研究咨询 题2,探究减法的计算方法。让学生独立解决,能够 有多种解决方法。三、当堂训I练【一)火眼睛辨对错。10分)1、0.3与0.300大小一样,计数单位也一样。2、小数点的后边添上“0或去掉“0,小数大小不变。3、4.4 时二4 时 40分。4、整数加法的运算定
23、律同样适用于小数加法。5、2.7和2.9之间只有一个小数。()二独立完成练一练1、2题。老师集体订正答案。四、学习体会。写出本节课你的感想吧。五、作业布置:板书设计:课后反思:练习一教学目的:1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方 法。3、通过活动,培养学生自主探究、合作交流的才能,动手操作的才 能。培养学生综合运用知识解决现实咨询 题,搜集信息、处理信息 的才能。教学重点:小数加减混合运算的方法和简便计算的方教学难点:小数加减混合运算的方法和简便计算的方教 法:主动探究法、练习法。学 法:小组合作交流法教学预备:小黑板教学课时:
24、2课时教学过程:一、复习导入新课1、复习小数的意义。2、怎么样比拟小数的大小。3、怎么产进展小数加减的计算。二、展示交流。专题训练一:完成课本18页第一题、第二题。专题训练二:完成课本18页第三题专题训练三;完成课本18页第四题。专题训练四:完成课本18页第五题专题训练五:完成课本18页第六题。三.课堂小结山、作业布置:完成相关配套练习。课后反思:第二课时教学过程:一、小小知识窗看谁本领高!25分1、0.78里面有 个0.01,3.6里面有 个0.Io2、4个百、5个十、3个特不 之一,组成的数是3、0.050的计数单位是,它含有 个如此的计数单位。4、58厘米工(米 540克二 千克7元8角
25、3分二 元 9吨40千克二 吨5、小数相邻两个单位之间的进率是。6、10.1千克、1000克、L1吨、1千克10克按从大到小的顺 序排列是 7、在O里填上“、二。7.908.20.0900.125.705.83.61 米0362 厘米 284 克00.284 千克 5.3米0532厘米8、0.8不改变大小,写成三位小数是。9、一个小数,整数局部的最低位是 位,小数局部的最高位是 位。10、D5.口5,使那个数最小是,使那个数最大是(。二、火眼金睛辨对错。10分1、0.3与0.300大小一样,计数单位也一样。2、小数点的后边添上“0或去掉“0,小数大小不变。3、4.4 时二4 时 40分。4、整
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