初中物理“力”的问题归纳总结.pdf

科学中考归纳总结初中物理“力”的问题归纳总结胡赛赛初中阶段的力学知识主要包含：力的作用效果、弹力、重力、摩擦力、浮力、压强和杠杆.力学概念繁多，在理解和学习的时候，学生们需要从两个方面进行学习，首先是力学的概念，再其次就是概念的应用，以重力为例，学生应当要从概念的角度首先了解重力的定义，明白重力的特征，以及产生重力的原因，在理解清楚重力的实质与内涵之后，再将其进行延伸应用，能够更好的帮助学生们解决“疑难问题”除此之外，与概念不同的是，物理规律是在概念理解的基础上，对物理现象的一个规律性的诠释，物理规律着重于考查学生物理能力以及对公式的正确使用，因此学生们应当要清楚推导的公式与方法是依据怎样的规律基础上推导而来的，这样才能方便其在正确的情境下，使用相应的规律。一、摩擦力相关的问题归纳总结摩擦力是初中力学非常重要的一个点，对于初中生来说，摩擦力的相关学习比较困难，其实总结起来，学生对摩擦力的疑难主要体现在三个点，即：相互接触的物体为什么不一定相互挤压，摩擦力的方向如何准确进行判断,摩擦力的大小是否确实不受接触面积的影响，将这三个点进行归纳和总结，有利于学生后续的学习.摩擦力产生的条件为两个物体相互接触并挤压，接触面粗糙，两个物体存在相对运动或相对运动趋势.首先是相互接触的物体，为什么不一定相互挤压这一点，学生们应该要从生活实际中自行提取与总结，了解两个物体之间相互“接触”，并不一定会满足“挤压”的条件，比如我们可以将两个小球放置在同一水平线上，并将其进行接触，我们会发现这两个小球并没有受到水平方向的弹力，因此，这两个小球之间并没有发生挤压，小球受力平衡，所以才能够保持静止状态，以此方式来了解和判断接触物体之间并不一定会产生挤压.再其次是判断摩擦力的方向这一点，这也是频繁出错的一个难点问题.由于摩擦力方向与物体相对运动方向或相对运动趋势的方向相反，我们可以选定一个参照物，观察与之相对的其他物体的运动趋势，比如，力学中最为经典的斜坡上放置木块的问题，木块虽然静止在斜坡上，但由于木块受到重力作用，有沿着斜坡向下运动的趋势，但是有摩擦力的作用，使得木块静止在斜坡上不动，因此斜坡对木块有着沿斜坡向上的摩擦力.有些学生会认为，摩擦力的方向一定会与物体运动方向相反，但其实这种想法也是错误的，比如在走路时，人在向前走动，但脚在向后地，以地面为参照，脚在向后,有向后运动的趋势，所以地面对脚产生向前的摩擦力，与人前进方向一致，因此，也就能够很好的解释摩擦力并不一定是阻碍运动的“阻力”在日常的生产生活中，我们应当要尽量减少有害摩擦，加大有益摩擦，更多的将摩擦力作为“动力”最后一点需要注意的是，摩擦力的大小为什么不受接触面积的影响.事实上，我们可以通过实验来验证这一概念，将一块长方体的木块分别用它的最大的那一面和较小的一面与桌面进行接触，用一个弹簧测力计水平拉着木块，让它在桌面上进行匀速运动，观察接触面积发生变化后，拉力的大小变化，经过亲自实验证明，摩擦力的大小并不受接触面积大小变化而影响，与之相关的摩擦力问题也能够迎刃而解.关于摩擦力相关的问题，总结起来就是学生对于概念整体不甚理解，才会产生各种问题，而当学生对基本知识概念相对清楚时，对于摩擦力的判断也能够更加准确，与之相关的问题自然也能够得到更加有效的解决.二、压强与浮力相关问题归纳总结压强与浮力是初中整个力学部分的重难点，其实主要是因为压强和浮力的教学中，学生的知识构建不够成功,压强与浮力相关知识,往往是牢牢捆绑在一起的，同一个系统的关系，但由于压强与浮力都较为难以理解，两个难点问题相互捆绑，使得学生更加难以学习与完善压2023717科学中考/KEXUEZHONGKAO强与浮力的知识概念.对固体压力和压强的计算，往往需要通过受力分析找到压力的大小，再进行计算固体压强，而对液体压强计算只能通过对液体密度和液体深度推导并计算出液体的压强，换算得出液体的压力，而“浮力”则是浸在液体中的物体受到的竖直向上的力，这中间有两个需要注意的就是完全浸没，还是部分浸人的区别，通过对知识进行挖掘与总结，可以得知浮力大小的求解公式主要为四种，首先，浮力产生的本质是物体上下表面压力大小不同，压力差即为浮力大小；再者可以使用弹簧测力计间接测量浮力的大小；还有一种最为常用的公式是从阿基米德原理推导而得的；最后一种是在物体漂浮或悬浮时，浮力等于重力.首先，学生们需要根据特定的情境选择求浮力的公式，对已有的知识和新知识融会贯通，熟练掌握整体知识，以灵活的思维应变能力穿插交汇使用浮力公式.比如其中非常典型的一个问题就是液体压力与液体重力不相等的情况.在不规则的容器中，分别装有等高的同种液体，三个容器分别为闭口容器，柱形容器和敞口容器，对这三种容器内液体进行受力分析，可以得知容器对液体产生向上的支持力，而这三种容器中，只有竖直液柱容器内液体重力等于所受支持力.液体压力与液体重力的大小关系推导需要让学生们在已有基础上自行进行知识延伸，灵活运用推导公式解决问题，避免概念的混淆.三、杠杆与滑轮相关问题归纳总结在力学中的杠杆与滑轮问题属于简单机械内容，在日常生活中处处存在简单机械的应用，因此学生可以就地取材，从原理上深人掌握杠杆与滑轮的知识概念.首先是杠杆中寻找杠杆最小动力的方式，杠杆知识一方面考查学生的作图水平,另一方面，考查学生对杠杆受力分析情况的掌握程度，但其中最主要考查的点即是寻找杠杆中最小动力的点，由平衡条件可知，动力臂最长时动力最小，力臂是支点到力作用线的距离，作用点在杠杆上，那最长的力臂应该是支点到杠杆上最远的一条连线，以此作为杠杆问题的解题技巧，再通过不断练习提升作图技能,能够更好地解决这一疑难问题.另外一方面，在对组合机械受力分析时，会涉及到复杂的机械综合应用，此时，学生往往不知该从何下手，但其实，解决简单机械的综合性问题，关键就是分析各个对象之间的联系，了解清楚每个对象之间受力的情况，才能够得到各物理量的等量关系，通过等量关系整理出思路，加深学生对杠杆相关知识的理解和掌握程度。四、结语综上所述，虽然力学是物理的一大分支，但初中时期所学内容相对较为浅显，只要在摩擦力的概念与应用，压强与浮力相关的问题进行深人理解，最后对杠杆与滑轮相关问题加关注，也能够了解到出题人所创建的环境条件，以及想考查的知识点，结合所学知识分析题目中的条件，计算出已知变量，能够更加容易的提升解题效率与解题质量。18