奔赴“未来之山”:以名校长研习基地锤炼领军型校长.pdf
《奔赴“未来之山”:以名校长研习基地锤炼领军型校长.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《奔赴“未来之山”:以名校长研习基地锤炼领军型校长.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、FEATURES中小学管理2023/08 本刊视点 在社会不断转型的今天,教育理念和方式的变革对校长专业化成长提出了新要求、新挑战。名校长工作室作为重要平台和载体,在促进校长专业化、培养领军型校长方面发挥着独特价值和作用。笔者曾先后两次主持上海市杨浦区名校长工作室培训工作。怀揣着对教育的热忱与理性思考,我携手同行共同研修,抱团取暖,在此过程中见证着每一位校长的蜕变成长,也欣喜于一所所学校的突围发展,对教育和管理也有了更深入的认识。下面结合笔者主持的“看见你的山”名校长研习基地的具体研修实践,谈一些自己的感悟和思考。一、飞鸟见山,描摹理想态的研修愿景校长是学校行走的符号,举手投足间都向外界传达着
2、其价值观和教育追求,校长的眼界和格局也决定了学校文化的走向和深度。因此,校长唯有不断澄清教育理念,遵循教育规律,才能引领师生在舒展生命中获得成长,也让学校焕发蓬勃生机。作为新时代教育领军人才梯队建设的龙头项目,奔赴“未来之山”:以名校长研习基地锤炼领军型校长丁利民(上海理工大学附属小学,上海200093)以“看见你的山”名校长研习基地研修工作为例,呈现针对领军型校长培养工作的具体思考与实践。首先是以“飞鸟之眼”为引,引领学员站在宏观视角,通过研讨交流共绘研修的理想愿景;其次是基于对学员的前期调研,以学校顶层设计为抓手,构建多元化的研修内容;最后是注重推进沉浸式的研修方式,综合运用经典阅读、主题
3、辩论、案例剖析、躬身实践等多元策略,引领学员探索从学校顶层规划到课程教学落地的完整路径,全面提升管理水平和治校能力。名校长工作室;名校长研习基地;校长专业化;领军型校长 G62B1002-2384(2023)08-0024-04摘要关键词中图分类号文献标识码文章编号(请扫本刊二维码)知者文丛”,我和12名工作室首批成员一起发布了13本“著作”;2023年7月,“把自己吓一跳”的第二辑“日知录文丛”如约而至。听起来这样的过程顺风顺水,大家不断地创造辉煌,其实也并非如此简单。在过程中,我们经常会遇见困难,也会有彷徨与犹豫:源源不断的思想如何始终保持新鲜?“日知录”如何成为珍珠而不是老生常谈?如何不
4、断地梳理与提升以“串珠成链”?行动、思想与学术的美妙互动如何生生不息?如果不能回答好这些问题,那么即使有岁月的累积,也未必会收获自己的梦想。我们所要的远远不是那些文字,虽然仅凭那些文字已经足可告慰自己的努力;我们所要的是内在整体的深刻改进,是成就足以担当大任的一代年轻校长。参考文献:1 李峰华.新时代乡村老学校的文化重塑J.中小学管理,2023(5):45-47.2 盛伏平.“有我”:学校理念与教师实践分离现象的破解之策J.教育视界(智慧管理),2023(5):34-37.3 张菊荣.一起出发N.江苏教育报,2022-06-17.(编辑崔若峰)24FEATURES中小学管理2023/08 本刊
5、视点 上海市杨浦区高端人才涌动发展“登峰计划”自2022年启动实施,并通过前期研讨、基地申报、学员遴选等方式建设了11个名校长研习基地。其中,由笔者主持的“看见你的山”名校长研习基地共计有学员11名。基地意在以“登峰”为旨,帮助参训校长通过澄清自我认识,完成自我挑战和超越,逐步成为一个邃晓治校之要的管理者。为更好地回应区域对研习基地的功能定位,笔者在主持基地工作之初,首要思考的是“培养什么样的校长”“怎样培养校长”等关键问题,并在这些问题的牵引下带领学员完成工作室建设的顶层设计,明晰研修的共同愿景。在此过程中,笔者以佐藤学“教育研究三视角”中的“飞鸟之眼”为引,为基地命名看见你的山。佐藤学认为
6、,教育研究有三个视角,分别为飞鸟之眼、蜻蜓之眼与蚂蚁之眼,其中飞鸟之眼指的是宏观视角。1“看见你的山”,借指以“飞鸟之眼”纵览山海,以宏观视野把握教育变革,以敏锐思辨洞悉办学要义,以教育之翼纵情飞翔,奔赴向往的山巅。“看见你的山”承载着期待,又勾勒出愿景。时代高速转型,教育的国家战略方向已经明确,在人生和教育的征途上是“看着路走,亦步亦趋”还是“看着山走,豁然开朗”?是“条件反射,不得不从”还是“奔赴挑战,迎山开路”?围绕这些问题,笔者带领基地学员通过不同视角的解读彼此启迪,在分享碰撞的过程中凝聚奋进合力,共绘理想愿景。最终大家达成共识:愿共勉共进,将“头顶的山”化为“远方的山”,“以道驭技,
7、因山择路”,打开新视野,遵循教育的常识规律,习得“登山”技,领悟治校之道;在一次次孤勇“登山”之旅中,锚定信念、价值、专业,奔赴属于自己的“未来之山”。二、横峰侧岭,构建多元化的研修内容为更好地帮助学员认识和把握自己的优势与短板,基地前期针对学员开展了需求调研,旨在了解他们在专业理论知识、学校顶层设计、课程领导等方面的知识储备以及日常阅读习惯和时政敏锐性等内容,借此为其勾勒个人画像,同时为制定工作室的任务与目标提供依据。通过分析调研数据,我们将基地建设目标确定为:立足“双新”实施背景,以学校顶层设计为抓手,指导青年校长结合办学实际,强化顶层设计意识,提升顶层设计思维品质,形成有序的工作思路和有
8、效的方法策略,有效提升青年校长的治校能力。对照这一目标,基地建构形成“3+3+N”的研修内容体系。这一内容体系设计体现出学术性与实践性并重、规定动作与自选动作相结合、规范性与多元性兼顾的特点,既在研修内容上有相对统一的要求,保证基地日常活动有序开展;又给予学员充分的自主选择空间,满足其个性化需求。最终在整体理念指引下,帮助学员实现各美其美。其一,设计“3”个维度的内容模块。这3个维度的内容模块包括通识模块、实践模块、个性化模块,分别指向学员的专业素养积淀、规划设计能力提升以及问题解决和瓶颈突破,同时基地还针对不同模块提出相应的预期成果(详见表1)。其二,实现“3”个维度的专业提升。基地旨在以系
9、统的内容设计帮助学员实现3个维度的专业提升。一是专业理解。即引导学员在借鉴先进教育理论的过程中,将其与办学实践和教育管理经验有机融合,并通过对自表1:“看见你的山”名校长研习基地研修内容设计课程模块具体内容主要途径预期成果通识模块:专业素养学习国家新课程方案以及教育理论、教育心理学、学校课程规划及学校管理等方面专著;掌握学校治校管理等工具。自主阅读分享演讲主题辩论专家讲座随阅读书目完成个人阅读笔记;至少策划并主持1次学习交流;运用工具完成1份学校顶层设计规划。实践模块:规划设计组织开展自主调研,科学分析办学基础;指导制订学校课程计划;基于过程性评估调研找准关键问题,改进学校课程方案的实施。实证
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 奔赴 未来 名校 研习 基地 锤炼 领军型 校长
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。