专业与课程建设中职.pptx
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1、职业教育评估指标下的专业职业教育评估指标下的专业与课程建设与课程建设江苏经贸职业技术学院教务处江苏经贸职业技术学院教务处 沈跃云沈跃云2015年7月中职评估:按星级评估中职评估:按星级评估:有一星级、二星级、有一星级、二星级、三星级、四星级三星级、四星级高职评估:按轮次评估:有一轮、二轮、三高职评估:按轮次评估:有一轮、二轮、三轮轮第一部分 评估的侧重点第二部分 专业与课程建设的标准第三部分 专业建设第四部分 课程建设5 5第五部分 校本专业评估评估的侧重点评估的侧重点查数据平台数据查数据平台数据审学校自评报告审学校自评报告看实训设施设备看实训设施设备听老师说课听老师说课搞专业剖析搞专业剖析作
2、深度访谈作深度访谈5 5评估的侧重点评估的侧重点3 3实施宏观管理的重要途径和手段实施宏观管理的重要途径和手段实现管理科学化、现代化、规范化实现管理科学化、现代化、规范化 2 2全面记录学校人才培养工作发展轨迹全面记录学校人才培养工作发展轨迹反映发展趋势和存在问题反映发展趋势和存在问题1 1区别于首轮评估的最大创新之处区别于首轮评估的最大创新之处集成数据库资源集成数据库资源查数据平台数据5 5评估的侧重点评估的侧重点查数据平台数据4 4专家开展分析评估的主要依据专家开展分析评估的主要依据完整、准确、真实完整、准确、真实5 5从信息源头到校级平台的直接对接从信息源头到校级平台的直接对接健全代码体
3、系健全代码体系5 5评估的侧重点评估的侧重点审学校自评报告p迎评创建工作情况(工作过程与自评结果)迎评创建工作情况(工作过程与自评结果)p人才培养工作的主要成绩与特色人才培养工作的主要成绩与特色p学校概况(历史沿革与基本情况)学校概况(历史沿革与基本情况)p人才培养工作中存在问题及其原因分析人才培养工作中存在问题及其原因分析p整改措施与进一步发展规划整改措施与进一步发展规划5 5评估的侧重点评估的侧重点看实训设施设备重点考察实验、实训(校内实习基地)的重点考察实验、实训(校内实习基地)的硬件与软件硬件与软件5 5评估的侧重点评估的侧重点听老师说课选择听取说课的数量不少于选择听取说课的数量不少于
4、5门(包含公共门(包含公共基础课、实训课基础课、实训课 以及剖析的专业要进行一以及剖析的专业要进行一门说课)门说课)课程负责人说课程课程负责人说课程30分钟分钟专家与说课专家与说课者和同行教师等有关人员就本门课程的建者和同行教师等有关人员就本门课程的建设改革等内容展开交流、讨论。设改革等内容展开交流、讨论。5 5评估的侧重点评估的侧重点搞专业剖析剖析的专业数量不少于剖析的专业数量不少于2个,一般按照学校个,一般按照学校推荐推荐1个特色专业、专家组随机抽取个特色专业、专家组随机抽取1个专个专业的原则。业的原则。专业剖析的方法和步骤主要包括:听取专业专业剖析的方法和步骤主要包括:听取专业带头人汇报
5、带头人汇报20分钟、专家点评、查阅资料、分钟、专家点评、查阅资料、深度访谈、座谈会或校内实训基地考察等。深度访谈、座谈会或校内实训基地考察等。5 5评估的侧重点评估的侧重点作深度访谈访谈的对象具有广泛性和代表性。访谈对象涵访谈的对象具有广泛性和代表性。访谈对象涵盖学校全部的职能部门和相关系部,盖学校全部的职能部门和相关系部,特别注意特别注意涉及非剖析专业、公共基础课、非教学直接相涉及非剖析专业、公共基础课、非教学直接相关部门和人员。关部门和人员。一般包含学校领导、中层干部、一般包含学校领导、中层干部、教职工、学生、毕业生、用人单位人员等。教职工、学生、毕业生、用人单位人员等。5 5专业与课程建
6、设标准专业与课程建设标准主要评估指标主要评估指标关键评估要素关键评估要素说明说明建议重点建议重点考察内容考察内容专业专业建设与特色建设与特色专专业业规规划划、建建设设、管理、特色管理、特色专专业业建建设设规规划划科科学学,重重点点建建设设专专业业及及其其专专业业群群符符合合学学校校办办学学定定位位,具具有有鲜鲜明明的的特特色色;主主动动适适应应区区域域或或行行业业发发展展需需要要,及及时时更更新新专专业业设设置置;专专业业设设置置与与调调整整的的管管理理制制度度完完善善。专业建设规划专业建设规划重重点点建建设设专专业业(专专业群)及其业群)及其特色特色专专业业设设置置、调调整整管管理制度理制度
7、现场现场专业剖析专业剖析 高职专业建设标准5 5专业与课程建设标准专业与课程建设标准 中职专业建设标准5 5一级指标一级指标二级指标二级指标三星级标准三星级标准四星级标准四星级标准专业专业与课程与课程专业专业设置与开发设置与开发紧紧密密围围绕绕经经济济社社会会发发展展需需求求设设置置和和调调整整专专业业;专专业业开开发发充充分分反反映映行行业业、企企业业发发展展要要求求和和职职业业岗位变化趋势岗位变化趋势。具具有有能能引引领领行行业业发发展展和和职职业业变变化化的的新新兴专业兴专业。专业与课程建设标准专业与课程建设标准 中职专业建设标准5 5一级指标一级指标二级指标二级指标三星级标准三星级标准
8、四星级标准四星级标准专专业业与与课课程程专业专业建设建设1、建立由行业、企业、职业界人士参加的、建立由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会,在专业建设全过程专业建设指导委员会,在专业建设全过程中充分发挥作用。中充分发挥作用。2、专业建设有规划、有目标、有方案、有、专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、措施、有特色有特色,明确专业建设标准、人才,明确专业建设标准、人才培养方案和技能要求,专业建设条件保障培养方案和技能要求,专业建设条件保障落实。落实。3、主干专业不少于专业总数的、主干专业不少于专业总数的1/3,有,有1/2以上主干专业形成相关专业群,逐步延伸以上主干专业形成相关专业群
9、,逐步延伸形成专业链。形成专业链。4、市级以上示范专业在、市级以上示范专业在3个以上,其中至个以上,其中至少少2个新一轮省级示范专业;个新一轮省级示范专业;5、营造较好的专业文化环境。、营造较好的专业文化环境。1、主干专业及其相关、主干专业及其相关专业群不少于专业总数专业群不少于专业总数的的1/2,所有主干专业,所有主干专业均形成均形成专业群或专业链。专业群或专业链。2、主干专业均成为市、主干专业均成为市级以上示范专业,新一级以上示范专业,新一轮省级示范专业在轮省级示范专业在3个个以上。以上。3、专业文化建设、专业文化建设有特有特色、有影响、有深度,色、有影响、有深度,有示范有示范作用。作用。
10、专业与课程建设标准专业与课程建设标准 中职专业建设标准5 5一级指标一级指标二级指标二级指标三星级标准三星级标准四星级标准四星级标准专专业业与与课课程程技能竞赛技能竞赛1、各各专专业业大大类类形形成成并并实实施施经经常常性性、规规范范性性和和广广泛泛参参与与性性的的师师生生技技能能竞竞赛赛 制制 度度 及及 其其 管管 理理 办办 法法。2、参参 加加 各各 级级 技技 能能 竞竞 赛赛。3、学生、学生普遍普遍参加参加职业技能鉴定职业技能鉴定。1、师师生生参参加加技技能能竞竞赛赛,获获得得省省级级以以上奖项。上奖项。2、师师生生参参加加技技术术创创新新竞竞赛赛,获获得得省省级级 以以 上上 奖
11、奖 项项。3、建建有有职职业业技技能能鉴鉴定定站站(所所),设设有技术创新活动室有技术创新活动室。专业与课程建设标准专业与课程建设标准 高职课程建设标准主要评估指标主要评估指标关键评估要素关键评估要素说明说明建议重点建议重点考察内容考察内容课程课程建设建设课程课程内容内容根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,优优化化课程体系和优优选选教学内容;校校企企紧紧密密合合作作开开发发课课程程;重重视视精品课程建设精品课程建设。课程教学目标校企合作开发课程精精品品课课程程建建设设成果成果5 5专业与课程建设标准专业与课程建设标准 高职课程建设标准主要评估主要评估指标指标关键评估
12、关键评估要素要素说明说明建议重点建议重点考察内容考察内容课程课程建设建设教教学学方方法法手手段段能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法,教教学学组组织织形形式式灵灵活活多多样样;注注重重现现代代信信息息技技术术在在教教学学中中的的应应用用,搭搭建建校校企企信信息息化化交交流流平平台台,企企业业的的生生产产过过程程、工工作作流流程程等等信信息息实实时时传传输输到到学学校校,企企业业的的专专业业人人才才和和能能工工巧巧匠匠在在生生产产现现场场直直接接开开展展教教学学工工作作,企企业业新新技技术术、新新工工艺艺等等资资源源与与课课堂堂教教学学内内容容有有机结合;考核评价多元机结合;考核评价多元
13、。课程教学设计教学方法、手段考试/考核方法授课地点5 5专业与课程建设标准专业与课程建设标准 高职课程建设标准主要评估指标主要评估指标关键评估要素关键评估要素说明说明建议重点建议重点考察内容考察内容课程课程建设建设主讲主讲教师教师主主讲讲教教师师围围绕绕专专业业培培养养目目标标开开展展课课程程教教学学改改革革与与建建设设,基基础础性性课课程程与与专专业业课课教教学学改改革革与与建建设设均均取取得成效得成效。主主讲讲教教师师教教学学改改革革与与建建设设成成效效5 5专业与课程建设标准专业与课程建设标准 高职课程建设标准主要评估指标主要评估指标关键评估要素关键评估要素说明说明建议重点建议重点考察内
14、容考察内容课程课程建设建设教学教学资料资料建建设设或或选选用用精精品品教教材材,与与企企业业合合作作开开发发教教材材,注注重重案案例例库库、多多媒媒体体课课件件等等多多种种教教学学资资源源的的建建设设与与使用使用。选用教材;校企合作开发教材;馆藏图书资料;校园网;教教学学资资源源库库;精精品品教教材材建建设设成果成果5 5专业与课程建设标准专业与课程建设标准 中职课程建设标准5 5一级指标一级指标二级指标二级指标三星级标准三星级标准四星级标准四星级标准课程课程课课程程及及改改革革1、德育课程建设符合国家和省要求;文化课程、德育课程建设符合国家和省要求;文化课程体现基础性、应用性和发展性。体现基
15、础性、应用性和发展性。2、形成和不断完善以能力为本位的、以职业实、形成和不断完善以能力为本位的、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。体系。3、课程内容反映新知识、新技术、新工艺、新、课程内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法,开发具有本校特色的选修课程。方法,开发具有本校特色的选修课程。4、理论教学与实践教学有机融合,实践性课程、理论教学与实践教学有机融合,实践性课程教学时数占教学时数占50%以上。以上。5、实验、实验-实训实训-实习等实践教学环节统筹安排、协实习等实践教学环节统筹安排、协调衔接,有利于提高学生动手能力和操作水平。调
16、衔接,有利于提高学生动手能力和操作水平。6、积极推进课程改革及相应的教学模式、教学、积极推进课程改革及相应的教学模式、教学方法、教学手段改革,教学改革取得较好成效;方法、教学手段改革,教学改革取得较好成效;至少有至少有1个省级课改实验点,形成并实施个省级课改实验点,形成并实施3门以上门以上体现专业特色的体现专业特色的项目课程项目课程。1、形成有机融合、配、形成有机融合、配套完善的套完善的理论教学与实理论教学与实践教学体系践教学体系。2、实施、实施5门以上体现门以上体现专业特色的专业特色的项目课程项目课程。3、具有特色明显的校、具有特色明显的校本课程与本课程与教材教材。4、教学模式、教学方、教学
17、模式、教学方法和教学手段改革取得法和教学手段改革取得有推广价值的重要成果。有推广价值的重要成果。专业与课程建设标准专业与课程建设标准有利于引导职业院校根据自身行业和地方经济发展需求明确学校重点服务有利于引导职业院校根据自身行业和地方经济发展需求明确学校重点服务域,优化布局,错位发展,突出优势,彰显特色,逐步解决域,优化布局,错位发展,突出优势,彰显特色,逐步解决职业职业院校间专院校间专业设置业设置“同质化同质化”问题;问题;有利于促进教育资源的优化整合与共享,发挥优势专业的引领辐射作用,有利于促进教育资源的优化整合与共享,发挥优势专业的引领辐射作用,促进相关专业的提升,解决专业建设整体效益不高
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