This is me表达式中me的照应模式及指称转换机制.pdf

第 38 卷第 5 期灾燥造.38 晕燥.5荆楚理工学院学报Journal of Jingchu University of Technology圆园圆3 年 10 月Oct.圆园圆3This is me 表达式中 me 的照应模式及指称转换机制刘诺亚渊荆楚理工学院 外国语学院袁湖北 荆门 448000冤摘要院依据索绪尔的符号学理论袁基于能指与所指具有的任意性尧规约性和依存性关系袁本文对 This is me表达式的语用意义在日常使用中出现的多种背离句子传统语义的语用场景进行了语料总结袁并对 me 的指示照应模式做分类分析袁探讨该模式的转换机制袁说明其语法意义与语用意义之间的差别袁指出英语学习存在的误区袁强调语言学习者和使用者需要在真实语用环境中去学习和运用袁以及关注和使用英语地道表达的重要性遥关键词院me曰语用场景曰照应模式曰转换机制中图分类号院H313文献标志码院A文章编号院1008-4657渊2023冤05-0054-05收稿日期院2022-12-27作者简介院刘诺亚渊1971-冤袁男袁湖北仙桃人袁荆楚理工学院教授袁主要从事文学和文学翻译研究遥This is噎表语结构渊Predicative冤的主要功能是介绍和呈现近处的人或物品渊跟 that 相对冤袁符合表语句法结构的一般功能袁即用来说明主语的身份尧性质尧品性尧特征和状态遥 简单句 This is me 在传统语法和一般日常表达中袁this 和表语 me 呈现一对一简明直接的对应关系袁即说明主语的身份和状态袁比如我们指着照片里的人说野This is me冶袁这句里 this 和 me 是同一个概念和事物遥 但在实际生活表达中袁该句里的 this 和 me 的对应关系有可能超越了这种对应结构和语义袁me 的指向和功能动态化且多元化袁使用场景也背离了其语表意义遥 对 this 和 me 在句中的意义和功能袁笔者所能找到的前人研究文献有限遥 田润民咱1暂分析了 me 在句中主格和宾格人称代词的用法区别曰王晓林咱2暂探讨了宾格代词 me 的非常规用法曰侯国金咱3暂把 this 的语用指示功能分为人称指示尧时间指示尧空间指示尧语篇指示和社会指示袁探讨了 this指示功能的照应关系袁提出了照应是语言交际的普遍现象遥 以上学者分别研究了 this和 me 的句法成分结构和指示功能袁但是并没有探讨 thisisme 在超越传统句法和规约语义层面的实际语用场景袁更没有对该句型中 me 的指示模式进行语言机制分析遥 索绪尔咱4暂在其叶普通语言学教程曳渊Course in GeneralLin鄄guistics冤中提出了语言符号由所指渊Signified冤和能指渊Signifier冤构成理论袁开启了现代语言学对能指和所指研究的征程遥本文试图运用索绪尔的符号学理论关于所指和能指的关系和能指的可能性意义袁探索说明这种差异直接导致英语表达的地道性和正确性袁以及如何对待学习和使用地道英语袁这是本文试图分析和解决的问题遥一尧This is me 的语用场景对 This is me 的传统语义分析袁在国内外早期学者如吕叔湘和夸克渊Randolph Quirk冤看来袁这句只是一个简单的称代袁起指示作用遥 对于 me袁夸克咱5暂用野宾格领地冶渊Object Domain冤理论来解释用宾格而不用主格来做表语的现象遥 在一般语用场景中袁该句语用意义主要是单一的物-人照应指示袁比如说话人指着自己的照片说野This is me冶袁或人-人指示袁比如在社交场合介绍俩人认识时说野This is Mr.Wang冶袁不管是物-人或人-人照应袁指示对应模式具有单一性尧单向性和固定性遥 但在实际日常生活中袁该句语用功能意义大大超过其语义范围袁体现为各种人-物的指示照应遥 首先看几个例子院54场景 1院公共场所电话铃声响了袁如果电话是找你本人的袁你对大家说野This is me冶袁也可以说野That爷s me冶渊找我的冤遥 对于 this和 that 的指示区别袁侯国金咱3暂认为袁单纯表示指示的 this 和 that 存在指称时间和心理距离袁也即野上指冶和野下指冶之差别袁也就是说袁如果电话铃没有停止袁正在进行袁则说野This is me冶袁如果电话铃声刚刚停止袁则说野That爷s me冶袁当然也可以说野That爷s for me冶袁不同语义和语用范畴本文暂不赘述遥场景 2院点名渊或公共场合叫名字冤的时候点渊叫冤到了你袁你回应渊或对你朋友说冤野That爷s me冶袁同样符合 that指称意义袁所以这个时候不说野This is me冶遥 也就是说名字已经点过了袁符合 that 的上指功能和意义遥场景 3院假设你被老板安排了值班袁你指着该你值班的日期说野This is me冶渊这天我值班冤袁如果说野This is mydate冶则引起的歧义很明显袁达不到沟通目的遥 此类场景的扩展表达院如果你跟同事一起看值班表袁你指着另一个日期对他说野This渊That冤 is you冶渊这天你值班冤曰如果某天两人同时值班袁你可以说野This渊That冤is us冶遥场景 4院你写下一个电话号码袁递给他人袁对他说野This is me冶渊这是我的号码冤袁但不需要说野This is my num鄄ber冶遥场景 5院有人送你出门袁送到你的车停放处袁你说野This is me冶袁本意野这是我的车冶袁其实语义为野我到了冶遥 如果用 This is my car袁则可能出现两种表达效果院一是你要向他人介绍你的车袁或是对方要开你的车你不让袁你想自己开车遥场景 6院有人送你到家渊住所冤外面渊无论地方有多大冤袁你说野This is me冶袁本意是野这是我的家冶袁其实意思是野我到了冶遥 如果我们说野This is my room冶或者野This is my apartment渊house冤冶袁同样会引起可能的误解院一是你要向他人介绍你的房子曰二有人要跟你抢这个房子遥此外袁根据指称距离意义差别袁如果朋友把你还没有送到袁离家稍远一点袁你可以手指着房子对他说野That爷s me冶袁同样不需要说野That爷s my apartment冶遥场景 7院坐车渊搭车冤到站了袁你说野This is me冶袁本意是野这是我的站冶袁其实意思是野我到站了冶曰但如果说野This is my stop冶袁则是蹩脚的汉式英语渊在本族语者看来冤遥 依此类推袁如果你的办公室到了袁或坐电梯到了你的楼层等等袁也是说野This is me冶遥场景 8院在车上尧餐馆尧电影院尧图书馆等场所找到了自己的座位袁你应该说野This is me冶袁意思是野这是我的座位冶袁如果几个人的座位号在一起袁你就说野This is us冶渊这是我们的座位冤遥 同样袁如果用野This is myseat冶袁则属于汉式英语袁在跟别人争座位时才这么说遥 场景依此类推袁手里拿着票时袁对着票上座位号你也可以说野This is me冶袁扩展一下袁你指着朋友的座位渊或票据冤可以对他说野This is you冶渊这是你的座位袁或你坐这儿冤遥场景 9院假如你指着地图或地球仪袁指出你家或家乡在某个坐标方位袁你同样要说野This is me冶袁用野This ismy house冶或野This is my hometown冶则出现同样的语用错误遥二尧Thisisme 的语用分析渊一冤语用场景的模式转换首先是从 A-A 指示模式到 A-B 指示模式的转换遥 以上各例 This is me 在句中超越了 This is+N结构中 A-A 的指示功能范畴袁变成了 A-B 的模式遥 在 A-A 指示模式中袁指示代词和人称代词前后同指一物渊人冤遥 比如介绍一个人时野This is my friend,Mr.Smith冶句中袁this和 my friend 即主表存在同一性遥 在 A-55B 模式中 me 与 this 并不是对等照应袁me 因为 this 引发了外延扩展袁语表形式是指向野我冶袁但不是字面意义上的野我冶袁而是与野我冶相关的行为功能关系和方位指向关系遥其次袁A-A 指示对应中渊比如介绍照片时说野This is me冶冤袁两者关系是静态对等袁即 A 物渊人冤和 A物渊人冤个体身份相一致遥 但在 A-B 模式中袁两者关系是动态对应袁即 A 指示的并不是静止的人或物袁而是一种行进中的动作结果遥 比如 this 可以指示的动作结果有电话铃响尧点名尧列入计划尧找到座位等等遥最后袁指示照应发生了从人-人模式和物-人模式到人-物渊或行为概念冤模式的转变遥 传统句型 Thisis me 作为介绍人或物的时候只有一对一的从人到人或从物到人袁 但以上各例则背离这一传统用法袁出现了人渊me冤到物渊各功能指示概念冤的转变袁即 me 并不指野我冶而是与我相关的各语用场景下的不同概念和行为遥渊二冤Me 的功能指示关系1.在动态关系指向方面在场景 14 中袁me 代指 this 有关的行为对象指向袁如电话铃声响起时袁This is me 中 me 是电话找的对象袁即 me 代指铃声响的指向对象遥 同样袁被别人叫上名字时袁This is me 中的 me 代指被叫的指向对象遥例 3 中 me 代指与相应日期被安排的对象遥例 4 稍微特殊一点袁理解时需要一个转换过程院写下的号码与人之间对应袁即票据指向的并非人袁而是指定的座位遥 再试举一例院你跟朋友在路边聊天袁然后接你的车来了袁这时你对你的朋友说野This is me冶渊车是来接我的冤袁如果车是来接两个人一起的袁你则说野Thisis us冶袁类推院如果车是来接你朋友一个人的袁你就对他说野This is you冶袁即人称宾格代词是被车安排接送的对象遥2.在动态方位指向方面例 59 中的 me 指向与野我冶相关的场所尧住地尧目的地等遥如到家尧到站尧找到座位和车位等遥再试举一例院两个人住宾馆不同的房间袁到了一个房间袁其中一个人手拿钥匙说野This is me冶渊这是我的房间冤袁意即院我到了目的地遥 这样的指向关系把 me 的外延意义进行了扩展袁不再是 me遥三尧me 照应模式的转换机制根据索绪尔对能指与所指的阐释咱6暂袁语言的能指与所指是符号的两面袁不可分离遥 能指部分是承载符号内容的表达层面袁即形式层面袁是符号中被我们看到或听到的,也即符号的形象或声音曰所指是符号的内容层面袁指概念是事物本身的内容遥 按照通俗性的解释袁能指与所指的关系是事物外在言语表达和内在含义的关系遥二者紧密联系袁不可分割遥但需要指出的是能指和所指并不是一一对应的关系袁比如这里各例中的 me 虽然能指一样袁但是所指意义不相同遥me 在英语语言里可以被看作一种空壳名词渊ShellNoun冤袁空壳名词需要依靠不同语境不断变化的能指来实现袁充实它具体的所指内容咱7暂遥首先 me 的不同意义体现了能指的动态性和创造性遥 语言符号能指的动态性渊Dynamism冤具有多种多样的表现形式袁因此袁在分析能指和所指时应当将相应的语言符号置于合适的认知语境中进行分析袁避免出现意义的混淆或误读遥在以上各例中袁me 的能指意义分别为五类院被叫的对象曰被安排的对象曰与对象相关的居所渊住址冤曰与对象相关的公共场所渊站台尧座位尧停车位尧办公室等冤曰与对象相关的物品如手机尧电话号码等遥me 的不同意义体现了语言符号能指的多样性和动态性袁这也是与传统语法里 This isme 句型能指意义的静态化尧明确性和唯一性的差别体现遥其次袁me 的能指意义体现出语言符号发展的相关性和稳定性遥语言发展是渐进的袁能指与所指之间匹配并不是任意的或断裂式的袁而是有理据可依和有章可循的袁正因为有这个特性基础袁我们才可以将其进行总结归类袁进而理解和使用袁掌握语言习得的规律遥由此可见袁能指和所指构成的复杂和有序的对应关系体现了语言符号本身的魅力和普遍性袁推动了人类文明史的发展遥四尧启示和引申根据以上分析袁我们得知 This is me 中 this 和 me 的各种动态对应关系袁这种关系因为 me 的不同能指意义而存在和变化袁体现了能指与所指具有的任意性尧规约性和依存性袁这是我们关注该句型在日常56使用中背离传统规约的语表义的来源袁也为我们提供了灵活掌握和使用该语用表达的启示遥我们在以下情景设计中可以对 This is me 句型进行扩展使用袁得出其相应不同的表达式遥1.如果有人送你到你停车的地方袁你站着不动表示你到了袁对方该问你野Is this you钥 冶渊这是你的车吗钥 冤但不能说野Is this your car钥 冶2.如果你们等人开车接袁来了一辆车袁你朋友问野Is this us钥 冶渊是来接我们的吗钥 冤但不说野Is this ourcar钥 冶3.如果你的手机响了但是没有接听袁你朋友跟你说野Was that you钥 冶渊刚才是你的手机响了吗钥 冤但不说野Was that your phone钥 冶与 This is me 相似的另一个句型 It爷s me 也具有同样的所指和能指之差异和相同的触发机制原理遥例如院男女之间袁其中一方要跟对方提出分手袁可能她渊他冤会跟对方说野It爷s me袁not you冶渊是我的问题袁不是你的问题冤遥 在这句里袁me 并不是指示说话者本人袁而是指人存在的问题袁也就是 me=my problem袁但是不能说野It爷smyproblem,notyours冶遥 再举一例院两个人在交谈袁其中一个人的手机响了袁她渊他冤应该说野Sorry.It爷s me冶渊对不起袁是我的手机响了冤遥 同样袁这里的 me 并不是指示说话者本人袁而是指人的手机袁也就是 me=my phone袁但不能说野Sorry.It爷s my phone冶遥 除了 it 跟 this 作为指示代词没有区别之外袁在日常生活中的语言规律也是一致的袁即出现了人-物转换模式袁我不是我袁而是与我相关的事物尧概念或行为遥五尧结语本文对 This is me 表达式中的指示照应进行了语用场景分类总结和模式分析袁 同时运用索绪尔的理论对模式的转换机制进行探讨袁 说明了 me 的能指与所指在句型中构成内在专属符号系统和动态模型袁其语用意义超越了言内和语表意义袁能指不受所指限制袁体现了语言指涉的不稳定性袁表现为话语的多义性遥This is me 中看似有不可言说的信息缺失和隐含的语境缺失袁有的人可能会认为袁故意不说明指涉信息是一种语言的游戏袁 但通过上下文参照和可能性的思维世界架构构成了语境在场与缺场的叠加状态咱8暂遥 从照应指示类型来说属于野人-物冶照应袁其多义性看似出现了词不达意或不完整甚至矛盾的任意性袁但约定俗成的归约性和依存性也使得语言的学习和使用存在普遍性遥这一讨论对语言学习者的终结性启示是院语法正确不等于语义准确袁语义准确不等于表达地道遥 学习语言既要掌握理论知识袁也要深入语言的骨髓袁因为这是本族语者张口说的地道语言袁而不是 brokenEnglish袁也就是所谓的洋泾浜英语遥 语言学习过程是一个探索求知的过程袁而不是被动吸收和机械的使用过程遥语言学习者要研究语言规律袁这既要敏感的耳朵和眼睛袁更要有勤于思考的脑袋遥知其然也要知其所以然袁要不然不仅犯了错误不知道袁为什么犯错也不知道遥最后我们要学会举一反三地应用袁内化于心袁外化于行袁掌握语言的内在规律袁只有活学活用才会进入骨子里去袁成为活的语言遥 语法学得好不等于输出正确袁如果我们说出的一句话让老外挠头半天才似乎明白袁这句话大概率是在地道性方面出现了问题遥参考文献院咱1暂田润民.论野It is me冶要要要兼论人称代词的格咱J暂.外语教学,1988渊1冤院47-52.咱2暂王晓林.宾格代词 me 的非常规用法探讨咱J暂.四川职业技术学院学报袁2009渊2冤院67-68.咱3暂侯国金.this 的语用综述咱J暂.内蒙古民族大学学报渊社会科学版冤袁2002渊2冤院51-57.咱4暂Saussure Ferdinandde.Course in general Linguistics咱M暂.Beijing院Foreign Language Teaching and Research Press,2003.咱5暂束定芳.现代语义学咱M暂.长春院上海外语教育出版社,2000.咱6暂王寅.对野名实冶与野能指所指冶对应说的思考咱J暂.外语与外语教学袁2006渊6冤院1-3.咱7暂曾建国.语言符号能指与所指的多视角解读咱J暂.甘肃高师学报袁2020渊1冤院5-8.咱8暂王鑫昊.能指跨界指涉要非自然叙事的可能世界阐释咱J暂河北科技师范学院学报渊社会科学版冤袁2022渊1冤院22-30.57投 稿 须 知1尧作者投稿请进入 https:/ http:/ 来稿规范者方可进入审稿程序袁内容按照顺序包括院篇名尧作者署名尧工作单位尧中文摘要尧关键词渊3耀8 个冤尧正文尧参考文献尧英文篇名及作者名遥2尧论文应有问题意识袁材料翔实袁结论明确袁文字精炼遥 若为科研项目成果袁须标注项目名称与编号遥3尧来稿应按我刊投稿格式进行规范袁论文模板见期刊社网站首页遥请勿一稿多投遥4尧作者向本刊投稿的行为即视为同意在本刊发表袁本刊对于采用的稿件有删改权袁不同意删改者袁请在来稿中声明遥5尧如作者不同意文章转载袁请在来稿中声明遥叶荆楚理工学院学报曳编辑部The Anaphoric Module of“me”in This is me and ItsTransformation MechanismLIU Nuoya渊College of Foreign Language袁Jingchu University of Technology袁Jingmen 448000,China冤Abstract院Based on Saussure爷s semiotics theory of signified and signifier,the paper studied the deviated uses of This is me indaily life.By summing up and categorizing different semantic modules followed by analyzing the transforming mechanism,the paperexpounded the differences between traditional grammatical interpretation and pragmatic use of This is me in daily life.In the end,the paper pointed out the mistakes and misunderstandings in learning a foreign language and emphasized the importance of learningand using idiomatic English in real-time environment.Key words院Me;Semantic contexts;Anaphora mode;Transformation mechanism咱责任编辑院王妍暂58