2023年教师资格之幼儿保教知识与能力真题精选附答案.pdf

2023年教师资格之幼儿保教知识与能力 真题精选附答案单选题（共50题）1、学前教育中对36岁的儿童进行教育的专门机构是（）。A.托儿所B.托幼园所一体化C.幼儿园D.儿童福利院【答案】C2、幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联 合搭建，这体现了幼儿的（）。A.社会性发展水平B.运用材料的水平C.概念发展水平D.创造水平【答案】A3、关于幼儿园区域游戏活动。以下看法正确的是（）。A.区域游戏活动进行中，幼儿不能更换已选区域B.要加强对幼儿园区域活动的指导和管理，幼儿教师可以随意介入C.为了充分发挥区域游戏活动价值，区域活动的材料投放越多越好D.区域游戏活动中规则的制订需要幼儿的参与【答案】D4、在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工 作中（）的指导思想。A.长期性而非突击性B.终身性C.整体性D.突击性【答案】A5、现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的（）分班。A.心理年龄B.实际年龄C.智力年龄D.知识经验【答案】B6、在蒙台梭利教育中，认为儿童的发展有许多敏感期，其中秩序敏感期的建立时间为（）A.2.5 3.5 岁B.O2岁C.56岁D.2-4 岁【答案】D7、幼儿园应当制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不 得少于（）小时。A.2.5B.3.0C.3.5D.4.0【答案】C8、婴儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东 西，这是服从了（）oA.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律【答案】B9、婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的（）所致。A.近远规律B.大小规律C.首尾规律D.从整体到局部的规律【答案】A10、维生素C又名（）oA.硫胺素B.胡萝卜素C.抗坏血酸D.叶酸【答案】C11、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的0较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围【答案】C12、职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。这是由于（）oA.幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响B.孩子也喜欢美好的形象C.一般园长都要求教师这样做D.幼儿教师大多是女性【答案】A13、幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）。A.人际关系B.社会性行为规范C.社会性D.社会文化【答案】C14、2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（）。A.体育、艺术、语言、常识、社会B.健康、语言、社会、科学、艺术C.体育、德育、艺术、科学、社会D.健康、计算、社会、科学、艺术【答案】B15、关于幼儿语言的发展，正确的表述是（）oA.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B.理解语言和语言表达同时同步产生C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D.理解语言是在语言表达发生发展的基础上产生和发展起来的【答案】A16、教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。该教师运用的是（）。A.讲解法B.演示法C.示范法D.谈话法【答案】D17、能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育 基本方法是（）oA.角色扮演法B.语言法C.讨论法D.移情法【答案】A18、婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然 后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（）所致。A.近远规律B.大小规律C.首尾规律D.从整体到局部的规律【答案】A19、23岁年幼的儿童，不太在意小朋友是否和他共玩；而对3 4岁的幼儿，朋友的孤立以及成人的不理，特别是误会、不公正对 待、批评等，幼儿会特别在意。这体现了儿童情绪情感的（）A.易感化B.自我调节化C.深刻化D.丰富化【答案】D20、下列不属于传染病三环节的是（）A.病原体B.传染源c.传播途径D.易感者【答案】A21、幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这 种体验是()。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感【答案】B22、动物脂肪主要是()，它的过量摄入，容易引起动脉硬化及冠心 病。A.饱和脂肪酸B.不饱和脂肪酸C.脂蛋白D.甘油【答案】A23、心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（）对幼儿学习技能的重要作用。A.遗传因素B.教育因素C.环境因素D.生理成熟【答案】D24、幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（）A.掌握代名词“我”B.掌握代名词“你”C.掌握代名词“他”D.分清自己及他人【答案】A25、评估幼儿发展的最佳方式是（）。A.平时观察B.期末测查C.问卷调查D.家长访谈【答案】A3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是（）。A.提供纸张让儿童自由涂抹B.问他画的是什么，告诉他要画得像C.把画纸收掉，免得他浪费纸张D.问他想画什么，教他怎样才能画得像【答案】A27、20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之说，“南陈”即指南京的陈鹤琴，“北张”指的是北京的（）oA.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门【答案】D28、（）是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，并且付诸行动的过程。A.幼儿园班级工作计划的制订B.幼儿园班级工作的组织与实施C.幼儿园班级工作的总结与评估D.班级本学期工作主要目标的制订【答案】29、（）是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园 和家长的伙伴关系。A.咨询活动B.家长委员会C.家长学校D.电话联系【答案】B30、附设在小学，作息制度仿照小学，多见于城镇、农村的学前教 育机构或形式是（）A.幼儿园B.幼儿班C.儿童福利院D.托儿所【答案】B31、生物因素和社会因素是学前儿童心理发展必不可少的条件，统 称为客观因素，下列关于客观因素描述不正确的是（）oA.遗传提供心理发展的可能性，社会环境使这种可能性变为现实B.对儿童心理影响程度而言，自然环境要远远大于社会环境的结果D.环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程【答案】B32、在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是()A.行走的敏感期B.手的敏感期C.语言敏感期D.细节敏感期【答案】A33、建立合理的生活制度可以培养幼儿哪种习惯？()A.遵守纪律的习惯B.良好的生活习惯C.自我保健的技能D.艰苦朴素习惯【答案】B34、下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是()A.观察了解幼儿，制定教育工作计划B.知道调配幼儿膳食,检查食品安全，合理组织教育内容D.与家长保持经常联系，共同完成教育任务【答案】B35、世界上第一所幼儿园的创立者是（）oA.夸美纽斯B.洛克C.福禄贝尔D.卢梭【答案】C36、对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（）0A.发展为对话言语B.发展为真正的外部言语C.任其自然发展收集D.发展为真正的内部言语【答案】D37、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把 饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）A.电报句B.完整句D.简单句【答案】A38、下列不属于个别差异形成的客观因素的足（）A.遗传因素B.环境因素C.家庭经济状况D.兴趣爱好【答案】D39、认为“游戏是为未来准备”的游戏理论是XA.剩余精力说B.复演论C.松弛说D.生活预备说【答案】D40、幼儿一边唱歌，一边跳舞，是幼儿注意的（）A.广度B.分配C.转移【答案】B41、（）直接决定托幼机构教育质量的好坏。A.幼儿家长B.幼儿园环境C.幼儿教师D.幼儿园领导【答案】C42、关于幼儿园教育活动的特点，以下说法不正确的是（）A.整合性B.知识性C.生活性D.动态性【答案】B43、在正常情况下，（A.小班幼儿入园初期B.幼儿园放假后C.老生新学期开学D.每周一早上）最易造成“分离焦虑”。【答案】A44、教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。A.丰富幼儿生活经验B.保证幼儿游戏的特点C.间接指导D.完成教学要求【答案】B45、3岁的幼儿在进行分类活动时，会把人、马分为一类，原因是 他们认为人和马都有头、有脚。这表明该年龄段幼儿认识活动具有（）的特征。A.缺乏有意性B.情绪性C.直觉行动性D.表面性【答案】D46、为心脏停止跳动的幼儿进行胸外心脏挤压术时，每分钟按压的 次数是（）A.4060次B.6080次C.100 次D.120 次【答案】B47、所谓“第一反抗期”，是指X左右儿童在其身心发展的过程中 所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。A.半岁B.一岁C.两岁D.三岁【答案】D48、婴幼儿最易缺乏的无机盐是（），必须注意补充。A.钾和钠B.锌和铁C.钙和铁D.钾和锌【答案】C49、示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作 技能的学习采用（）方式较好。A.相向示范B.围观示范C.顺向示范D.三种结合【答案】C50、教育的本质特征是（）oA.社会活动B.人类社会的活动C.人类自发的活动D.培养人的社会活动【答案】D大题（共10题）一、幼儿的情绪内容已经相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分 已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许 多的不同。幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的，情绪往往极度 强烈而高涨。进入中班，幼儿已经能够辨别积极情绪和不良情绪带 给自己的感受，但是情绪调节能力仍然较弱。请你针对上述问题，设计一个中班健康教育活动，使幼儿了解不同的情绪对身体的影响 不同，并初步学会调节自己的情绪，保持愉快心情。【答案】活动名称：我的表情（中班健康教育活动）活动目标：L知 道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响 不同。2.初步懂得愉快的情绪有利健康。3.初步学习疏导不愉快的情绪。活动准备：1.“笑”“哭”“生气”“害怕”四种廉情脸谱。镜子若干（与幼儿人数相等）。3.多媒体教学设备。活动过程：1.认识常见的情绪和表情，知道情绪不同，表情就不同（1）出示四 种表情脸谱，请幼儿模仿出这四种表情，并说出是什么表情。（2）讨 论：当遇到什么事，人的心情怎样时，会出现这些表情。遇到开 心高兴的事，人的表情变得愉快、舒畅时就会笑。遇到痛苦伤心 的事，人的心情变得难过、悲伤时就会哭。二、请根据下列材料设计一个大班的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。36岁儿童学习与发展指南 中提出，“引导幼儿学会认真倾听，如：成人要耐心倾听别人包括 幼儿）讲话，等别人讲完再表达自己的观点；与幼儿交谈时，成人要 用幼儿听得懂的语言；对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问”。培养幼儿学会倾听，不仅可以让幼儿具有文明的 语言习惯，同时也可以培养幼儿良好的学习品质。【答案】大班语言活动：认真倾听一、活动目标1.积极参与游戏，体验认真倾听的重要性。2.知道认真倾听是对别人的尊重，同时也 可以不遗漏重要信息。3.学会倾听的方法。二、活动准备幼儿传话 的内容，三、活动过程1.活动导入小朋友们，我们今天要玩一个 传话的游戏，游戏分成两组，小朋友要认真玩游戏哦！2.活动发展 教师讲述传话游戏的规则。老师把一句话传给第一个小朋友，第一个小朋友传给第二个小朋友，依次向后传，传到最后一个小朋 友。最后一个小朋友、第一个小朋友分别说出自己听到的句子，老 师说出自己说的句子，看是否一样，完全一样的小组获胜。传话 时声音要小，对着小朋友的耳朵说，发音要清楚，只能让对方听到，不能让第三个人听到，只能说一次。三、阅读下面材料，回答问题。李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游 戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结 果，幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李 老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧？”针对这种现象,请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。【答案】【要点】幼儿游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活 印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型、最有 特色的一种游戏。幼儿游戏的特点包括：（1）幼儿对社会现实生活 的印象是角色游戏的源泉。角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极 主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的 社会生活经验有关。（2）想象活动是角色游戏的支柱，角色游戏过程 是创造性想象的过程。（3）幼儿积极主动的参与是游戏能否成功的前 提。材料中李老师并未征求幼儿的兴趣，导致幼儿参与度不高。教 师对幼儿游戏的指导体现在：丰富幼儿的生活经验，积极引导。角 色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内 容就越充实、新颖，游戏的水平也就越高。幼儿对外界的事物有了 较丰富而深刻的印象，为幼儿在游戏中发展想象力、创造性提供了 条件，否则组织游戏只能是教师的一厢情愿。这导致的结果是李老 师的游戏没有得到幼儿的认同。【专家点拨】幼儿游戏是该科目考查的重点，基本上每次考试都会涉及，而且题 型非常灵活。作答该题时，考生可以按照这样的思路进行作答：（1）仔细阅读材料，找出材料内容，反映的问题是什么；（2）思考导致这 些问题产生的原因是什么，关于这点，题目已给出提示，即“幼儿游 戏特征”；（3）针对这些原因，论述采取哪些举措可以解决这些问起,即游戏指导（4）结合提问，论述成文。四、亮亮在大班科学活动时，将几条细水管连接后，又用相同的方 法将另外几根大的水管连接在一起。之后，亮亮把水倒入细水管中，水一下子从水管的另外一端流出，他高兴极了，又将水倒入粗水管 里，但水从管口涌出，并未从另一头流出。亮亮反复观察、尝试，终于发现水管摆放在一个斜坡上，水无法自下而上流出。于是，亮 亮马上调整水管的摆放位置，当水顺利地从水管流出时，亮亮欢呼 雀跃，自豪地向同伴分享自己成功让水从管中流出的经验。（1）根据36岁儿童学习与发展指南科学领域中幼儿科学学习的核心要 素，结合案例分析亮亮小朋友的行为表现。（2）请提出教师支持亮亮 小朋友推进该活动的策略。【答案】（1）幼儿科学学习的核心是激发探究的兴趣，体验探究的过 程，发展初步探究的能力。亮亮在科学活动中，对将水管连接在一 起，表现出积极的兴趣。材料中，亮亮在操作过程中，将水从细管 倒入，当水从另一头流出时，他感到非常开心；最后，他成功将粗 水管的水引流出后，自豪地向同伴分享，这都表现出亮亮在整个探 究过程中得到了成功的体验，积累了相关的经验。在发现水从粗水 管倒入无法流出后，亮亮反复观察、尝试，最终发现问题并解决问 题，发展了初步的探究能力。（2）首先保护亮亮的好奇心，充分利用 自然和实际生活机会，引导亮亮观察、尝试；其次，提供多种材料,为幼儿的探索活动创造条件。五、阅读下面材料，回答问题。小米向老师抱怨说，连一把剪刀都 没有了。老师听了很奇怪，只有两个人在剪东西，还应该有三把剪 刀。他检查了小柜子，注意到小华的柜子里有一些碎纸片。想到可 能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的，老师把它们拿了 出来。当他移开碎纸片后，发现剪刀就在那里。问题:请分析这一事 件产生的可能原因。你会如何处理这一事件？请详述你的处理方式 及理由。【答案】【要点】可能原因。从孩子的角度归因：小华喜欢剪刀；小华用过后 顺手放在自己的柜子里了；小华还不能很好地掌握处置集体东西 与自己东西的不同方法。从老师的角度归因：对小华的常规教育 不到位，存在一些疏漏；也可能是老师和小华的沟通、对他的关 注不够，小华想以此吸引老师对他的关注。（2）对事件的处理。先 冷处理一段时间，观察小华是出于何种原因发生这样的行为偏误，如果是无意的，自己将剪刀放回去，就不再提起（给幼儿提供自我 学习的机会）。如果小华出于喜欢，想据为己有，也不要直接批评,而要用间接提醒的方式，让他知道集体的东西不能一个人，有（既 保护孩子的自尊心，也让孩子知道如何正确处置集体财产与个人财 物的关系）。同时，还要间接提醒其他小朋友要及时将用过的东两 归位（培养孩子的集体意识，防止同类事件的发生）。总之，教师要 从不同的角度找出原因，在尊重孩子的基础上巧妙地解决这个问题。六、问题1简答题试问小明老师的态度和行为对吗？请从儿童 思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的老师提出科学 的教育建议。【答案】七、有时候幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，孩子们仍然不 能完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣，看到的某个电视广告，只需一两次他们就对广告词熟记心中。结合幼儿记忆的这一现象，请你分析一下影响幼儿无意记忆的因素。【答案】（1）在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，影响幼儿无意 识记忆的因素有：客观事物的性质;客观事物与幼儿主体的 关系；幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物；活动 中感官参加的数量以及活动的动机等。（2）幼儿对看到的某个电 视广告的广告词记忆效果较好是因为对广告词的记忆是一种无意记 忆，电视画面具有具体生动、形象的特点，给予幼儿视觉、听觉等 多种感官刺激。童谣、广告词的简明的语言，符合儿童的兴趣和需 要，很容易成为儿童无意记忆的对象，而教师要求记忆的任务属于 有意记忆。八、某幼儿园老师发现幼儿要在不断提醒下才会去喝水，所以老师 和幼儿一起开展了“多喝水，身体棒”的活动。通过情境表演“小猴为 什么生病”强调喝水的重要，通过开展“茶水店”游戏使幼儿在游戏中 爱上喝水，生活区中教师引导幼儿喝水后用自己喜爱的方式做标识。一段时间过后，老师欣喜地发现，幼儿能主动去喝水了。请结合“生 活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。【答案】由于幼儿生理、心理的发展特点，幼儿园教育要特别注重 生活化，发挥一日活动的整体功能。（1）教育生活化生活化首先就是 指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领 域。案例中老师发现孩子喝水少，于是开展了“多喝水，身体棒”的 活动，体现了教育生活化。（2）生活教育化生活教育化就是将学前儿 童日常生活中已经获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活 中适时引导，促进幼儿发展。案例中教师在生活区中引导幼儿喝水 后用自己喜爱的方式做标识，体现了生活教育化。（3）发挥一日活动 整体的教育功能幼儿教育机构应充分认识和利用一日生活中各种活 动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。案例中，教师通过情境表演、游戏以及生活区中的引导让幼儿能够主动去喝水，正是发挥了一日活动的整体功能。九、强强是4岁幼儿，他喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢不对，应该这样这是什么就把它放在这里 作门吧”搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说：“你不要乱动,等我下了命令后，你就去打仗！”请根据学前儿童言语功能发展的有 关原理，对材料加以分析。【答案】材料中的现象涉及了很重要的概念一一自言自语。自言自 语是内部言语发展的初级形态，是在外部言语的基础上，由外部言 语向内部言语发展的过渡形态。（1）自言自语的特征。自言自语既有 外部语言的特征（出声），又有内部语言的特性（不是用来交流，只说 给自己听，进行自我调节）。（2）自言自语的形式：游戏言语的特 点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。材料中强强在搭完 机器人后兴奋地命令机器人去打仗，体现游戏言语的丰富情感和表 现力。问题言语的特点是比较简短、零碎，常常在遇到问题或者 困难时出现，或表现困惑、怀疑、惊喜等。当幼儿找到解决问题的 办法时，也会用这种言语表示所采取的办法。例如，材料中强强自 言自语说：“把这个放哪里呢不对，应该这样这是什么就应 当把它放在这里”四五岁儿童的“问题言语”最为我雷出声的 自言自语是幼儿口语发展的一种形态，成人要正确加以对待，不要 斥责或阻止他们，而是应该帮助和引导它发展成真正的内部言语。67岁儿童已经能够默默地用内部言语进行思考，只是遇到困难时，一十、材料小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍 会哭着要妈妈，老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便,她摇头。老师又问：要不要去大便？她点头。老师牵她到卫生间,她只拉了一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具和 她一起玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈,了解到小雅在幼儿园拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老 师蹲下轻声问：小雅是想上厕所了吗？她点头。老师带她去上厕 所，她又只拉一点就站起。老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来,好吗？小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水哗的 一声冲水，小雅哇哇大哭，扑到老师身上。老师紧紧地抱住她，轻柔地说老师抱着你，好吗？老师将水箱龙头关小，把小雅抱到 离冲水远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老 师们轮流陪小雅上厕所，并指导她观察、了解水箱装满水会自动冲 水清洁厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所，笑容回到了脸上。问 题：请分析上述材料中教师的适宜行为。（分）【答案】纲要提出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。材料中教师的行为贯彻了纲要对教师角色的要求，具 体体现在以下几方面：（1）以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往,及时关注到幼儿的特殊需要。材料中，以观察为依据，当发现小雅 的异常行为时，老师亲切地与她沟通，帮助她舒缓情绪，从而发现 了小雅要大便的需求。在小雅大便后，教师仍持续关注其行为()重视家庭的作用，与家庭密切配合促进幼儿的健康发展。家庭是幼儿园重要的合作伙 伴，材料中，王老师在离园时主动与小雅的妈妈约谈，将小雅在园 的表现明确告知，从而得知了小雅存在的困难。体现出王老师主动 沟通，积极解决问题的意识。(3)关注幼儿在活动中的表现与反应,敏感地觉察他们的情绪，以适当的方式加以疏导。材料中小雅对自 动冲厕水箱的冲水声产生了恐惧情绪，老师在觉察到这种情绪后，用轻柔的语气与小雅交流的同时，将其抱到远离冲水箱的位置蹲下,缓解了小雅的恐惧情绪，之后的一段时间，轮流陪伴小雅上厕所，并帮助她了解水箱的冲水原理，最终帮助小雅适应了幼儿园的厕所。这体现出教师敏锐的观察能力和对幼儿细致入微的照顾。总体而言,材料中的老师能及时关注幼儿的需要，并为其创设安全、愉快、宽 松的环境，让孩子在幼儿园生活中感到了温暖与包容，进一步促进 了幼儿适应能力的发展。