中考复习初中数学知识树.pptx

初中数学初中数学 中考总复习中考总复习 东明中学东明中学 樊宇飞樊宇飞一、新课标的基本要求一、新课标的基本要求二、编写体例、编写意图二、编写体例、编写意图三、内在逻辑关系三、内在逻辑关系四、知识内容四、知识内容五、教学建议及评价五、教学建议及评价六、课程资源开发六、课程资源开发研说内容研说内容经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题知识与技能能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心情感与态度数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力，并能有条理地、清晰地阐述观点解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识目标要求正文边空正文边空正文正文阅读材料阅读材料章前图、引言章前图、引言节、习题节、习题课题学习课题学习小结小结知识结构图知识结构图供学生预习供学生预习实践性实践性导入新课材料导入新课材料开放性开放性综合性综合性回顾与思考回顾与思考练习练习习题习题复习题复习题课上使用课上使用所学所学内容内容的巩的巩固与固与延伸延伸课内课外作业课内课外作业复习全章使用复习全章使用复习巩固复习巩固综合运用综合运用拓展探究拓展探究观观察察思思考考探探究究分分析析归归纳纳介绍与介绍与正文相正文相关的背关的背景知识景知识有助于有助于理解正理解正文的问文的问题题想想一一想想云云图图体体例例安安排排及及意意图图章章节节习题习题 为学生创为学生创设探索和交流设探索和交流的机会，加大的机会，加大学生思维的空学生思维的空间间.设计了许设计了许多学生熟悉的或多学生熟悉的或感兴趣的实际问感兴趣的实际问题，以激发学生题，以激发学生的学习兴趣与求的学习兴趣与求知欲。知欲。加深了对相加深了对相关内容的认识，关内容的认识，扩大了学生的知扩大了学生的知识面识面.激发学生学激发学生学习数学的兴趣。习数学的兴趣。设计了许设计了许多学生熟悉的或多学生熟悉的或感兴趣的实际问感兴趣的实际问题，以激发学生题，以激发学生的学习兴趣与求的学习兴趣与求知欲。知欲。内内在在逻逻辑辑关关系系知识纵向逻辑结构知识纵向逻辑结构有弹性保基础供发展有弹性保基础供发展知识横向联系知识横向联系联系实际形成应用联系实际形成应用 螺旋上升的概念思想螺旋上升的概念思想突出重点突出重点精简整合精简整合 如：代数式如：代数式“先分散，后集先分散，后集中中”，预备知识与方程问题，预备知识与方程问题有机整合，整式中归纳提高有机整合，整式中归纳提高如：加强数形，用坐标的方如：加强数形，用坐标的方法处理更多内容（二元一次法处理更多内容（二元一次方程组方程组.平移平移.对称对称.函数等）函数等）如：按照如：按照“说点儿理说点儿理”“说理说理”“推理推理”“符号表示推理符号表示推理”等不同层次，分阶段等不同层次，分阶段培养推理能力，内容注重基础，留有发展培养推理能力，内容注重基础，留有发展余地余地如：方程和函数，按照一次和二次数如：方程和函数，按照一次和二次数量关系使方程和函数交替出现，螺旋量关系使方程和函数交替出现，螺旋上升。从函数角度认识方程上升。从函数角度认识方程改进学习方式改进学习方式利于主动学习利于主动学习如：方程以实际问题为出发如：方程以实际问题为出发点和归宿，建模型引概念，点和归宿，建模型引概念，讨论解法，用理论探究新问讨论解法，用理论探究新问题，体现实践题，体现实践-理论理论-实践实践内在逻辑关系内在逻辑关系 数与代数数与代数3-1代代数数式式整式整式分式分式二次根二次根式式单项式单项式运算运算多项式多项式系数系数次数次数数数字字因因数数字母字母指数指数和和因式分解因式分解次数次数项项最高最高项的项的次数次数每个单项式每个单项式同类项同类项合并合并 同类项同类项幂的乘法幂的乘法单项式与多项式单项式与多项式乘法公式乘法公式平平方方差差、完完全全平平方方同底数幂同底数幂相除相除单项式单项式除以除以单项式单项式多项式多项式除以除以单项式单项式提提公公因因式式法法公公式式法法十十字字相相乘乘法法分分组组分分解解法法逆用公式逆用公式互逆运算互逆运算基本性质基本性质运算运算分式方程分式方程分母中分母中含字母、含字母、分母分母不为零不为零通分通分约分约分乘除乘除加减加减乘方乘方最简公分母最简公分母公因式公因式子积为子子积为子母积为母母积为母化除法为化除法为乘法乘法同同分分母母异异分分母母分母不变分母不变 分子相加分子相加减减通分通分化化成成同分同分母母注：分子、注：分子、分母为多分母为多项式时先项式时先分解因式分解因式整式方程整式方程去分母去分母解方程解方程检验检验最简公分母最简公分母=00增根增根是解是解升降幂排列升降幂排列系数系数相加相加字母字母不变不变不改变不改变分式的值分式的值解法应用除法除法乘法乘法加减加减定义定义性质性质运算运算加减加减乘除乘除意义意义教材内容教材内容必须内容补充一次一次函数函数与反与反比例比例函数函数 反比例函数反比例函数一次函一次函数数解析式解析式性质性质图象图象性质性质k0k0b0,图象在图象在一三四象限一三四象限b=0,图象在图象在一三象限一三象限b0,图象在图象在一二三象限一二三象限b0,图象在图象在二三四象限二三四象限b=0,图象在图象在二四象限二四象限b0,图象在图象在一二四象限一二四象限k0k0Y随随x的的增增大大而而增增大大Y随随x的的增增大大而而减减小小形如y=kx+b(k.b为常数，k0)注意：过原点注意：过原点当b=0时，是正比例函数一条直线一条直线图象图象解析式解析式应用应用应用应用k0k0图象在图象在二四象限二四象限图象在图象在一三象限一三象限双曲线双曲线Y随随x的的增增大大而而减减小小每每一一象象限限内内Y随随x的的增增大大而而增增大大每每一一象象限限内内k0k0柱形储藏室柱形储藏室轮船卸货轮船卸货 力学问题力学问题 电学问题电学问题关系关系K同号时，有两交点。K异号时，有两个、一个或无交点实际问题，图象在第一象限最优方案最优方案数与代数数与代数3-2教材内容教材内容一元一元一次一次方程方程和二和二元一元一次方次方程组程组 二元一次方二元一次方程组程组一元一一元一次方程次方程一般式一般式与一次函数与一次函数的关系的关系图象图象解法解法k0k0b0,图象在图象在一三四象限一三四象限b=0,图象在图象在一三象限一三象限b0,图象在图象在一二三象限一二三象限b0,图象在图象在二三四象限二三四象限b=0,图象在图象在二四象限二四象限b0,图象在图象在一二四象限一二四象限k0k0Y随随x的的增增大大而而增增大大Y随随x的的增增大大而而减减小小形如kx+b=0(k.b为常数，k0)注意：过原点注意：过原点y=kx+b,k0,k,b为常数一条直线一条直线与一次函与一次函数关系数关系一般式一般式实践与探索实践与探索实践与探索实践与探索加减消元加减消元代入消元代入消元两条直线两条直线消元消元最优方案最优方案数与代数数与代数3-3教材内容教材内容实际问题的解决注意a、c、k,g不为0.解法解法1.开口方向开口方向2.顶点坐标顶点坐标3.对称轴对称轴4.增减性增减性5.极值极值一元二次方一元二次方程程二次函二次函数数解析式解析式性质性质图象图象解法解法y=ax2+bx+c(a.b.c为常数a0)定义定义应用应用应用应用关系关系二次二次函数函数与与 一元一元二次二次方程方程 一般式一般式顶点式顶点式交点式交点式开口方向开口方向.a0.向上向上a0.向下向下对称轴在对称轴在y轴的位置轴的位置 左同右异左同右异 与与y轴交点位置轴交点位置 c0.在正半轴在正半轴 c=0.在原点在原点 c0.在负半轴在负半轴类型类型看看式式子子类类型型能能口口述述性性质质看看图图象象能能口口述述性性质质提提公公因因式式法法公公式式法法配配方方法法直直接接开开平平方方法法降次降次十字十字相乘相乘法法化为化为直接直接开方开方万能万能公式公式应用应用平方平方根根ax2+bx+c=0(a0)传播问题传播问题行程问题行程问题效率问题效率问题面积问题面积问题抛物线与抛物线与x轴的交点轴的交点一元二次一元二次方程的根方程的根0 0=0=00 0有两交点有两交点（x1,0）(x2,0）有一交点有一交点（,0）无交点无交点有两个不等根有两个不等根X1，x2有两个等根有两个等根x1=x2=无实根无实根磁道问题磁道问题 利润问题利润问题 拱桥问题拱桥问题数与代数数与代数3-4教材内容教材内容相交线相交线.平行平行线线图形认识初图形认识初步步关系关系图形图形认识认识初步初步 相交相交线平线平行线行线 多姿多彩的图形多姿多彩的图形直线直线.射线射线.线段线段角的度量角的度量角的比较与运算角的比较与运算平面图形平面图形点与直线点与直线位置关系位置关系知名称知名称三视图三视图展开与折叠展开与折叠辨认辨认 展开图展开图确定有标记确定有标记的相对图的相对图直线直线射线射线线段线段叠合法叠合法直线公理直线公理表示与画法表示与画法寻找射线方法寻找射线方法表示与画法表示与画法计算与比较计算与比较性质性质立体图形立体图形角的计算角的计算定义定义.表示表示进位进位.计算计算尺规作角尺规作角度度.分分.秒互化秒互化角的比较角的比较度量法度量法余角余角.补角补角角平分线角平分线等角的余角相等等角的余角相等等角的补角相等等角的补角相等性质性质平行线平行线相交线相交线对邻对邻顶补顶补角角角角垂垂直直性质性质判定判定相相等等和和 为为1800点到直线点到直线 的距离的距离性性质质定定义义画法画法条件条件平行公理平行公理.推论推论一一“放放”二二“靠靠”三三“推推”四四“画画”同位角相等同位角相等内错角相等内错角相等同旁内角互补同旁内角互补同位角相等同位角相等同旁内角互补同旁内角互补内错角相等内错角相等分类分类结构结构命题命题空间与图形空间与图形6-1借助借助角角研究平研究平面内两条直线面内两条直线的位置关系的位置关系 教材内容教材内容三三角角形形三角形三角形等腰三角形等腰三角形直角三角直角三角形形有关线段有关线段多边形多边形及其及其内角和内角和有关的角有关的角概念概念勾股定理勾股定理定义定义三边关系三边关系高高.中线中线.角平分线角平分线内角和内角和外角的性质外角的性质定义定义外角和外角和内角和内角和镶嵌镶嵌定义定义条件条件性质性质判定判定特例特例定定义义表表示示方方法法要要素素等等边边对对等等角角三三线线合合一一等等角角对对等等边边等等边边三三角角形形锐角三角函数锐角三角函数定理定理逆定理逆定理应用应用证明证明内容内容文字文字.符号符号图形图形已知两边已知两边求第三边求第三边弦图弦图 毕达哥拉斯毕达哥拉斯苏菲尔德苏菲尔德应用应用证明证明内容内容文字文字.符号符号图形图形全等全等知三边知三边定形状定形状互逆命题互逆命题锐角三角函数锐角三角函数解直角三角形解直角三角形应用应用计算计算定义定义正弦正弦余弦余弦正切正切特殊值的运算特殊值的运算符号符号.几何意义几何意义.特殊角的值特殊角的值坡度坡度 仰仰.俯角俯角方位角方位角三边关系三边关系锐角关系锐角关系边角关系边角关系空间与图形空间与图形6-2教材内容教材内容圆圆四边四边形形四四 边边 形形 与与 圆圆 等腰等腰直角直角辅助线辅助线平平移移两两腰腰平平移移对对角角线线作作高高线线延延长长两两腰腰利用利用腰中点腰中点 割补成割补成-全等三角形、全等三角形、平行四边形平行四边形性质性质判定判定梯形梯形平行四边形平行四边形边边角角对角线对角线对边平行对边平行且相等且相等对角相等对角相等邻角互补邻角互补对角线对角线 互相平分互相平分性质性质判定判定性质性质判定判定性质性质判定判定矩形矩形菱形菱形一一个个直直角角对对角角线线相相等等一一组组邻邻边边相相等等对对角角线线垂垂直直正方形正方形对对角角线线垂垂直直一一组组邻邻边边相相等等一一个个直直角角对对角角线线相相等等 中中任任意意满满足足两两个个条条件件中点中点 四边形四边形三三角角形形中中位位线线形状：取决于形状：取决于原四边形对角原四边形对角线的线的 相等相等或或垂直垂直基本性质基本性质有关位置有关位置正多边形正多边形弧长弧长.扇形扇形垂垂径径定定理理等等对对等等定定理理圆圆周周角角定定理理点与圆点与圆直线与圆直线与圆圆与圆圆与圆轴对轴对称性称性旋转旋转 不变性不变性圆圆内内圆圆上上圆圆外外外心：是三边垂直平外心：是三边垂直平 分线的交点分线的交点.到三顶点的距离相等到三顶点的距离相等锐锐形内；直形内；直斜边斜边上；钝上；钝形外形外相交相交相切相切相离相离切线的切线的 性质性质.判定判定切线长切线长 定理定理内心：是三角平分内心：是三角平分线的交点线的交点.到三边的距离相等到三边的距离相等在三角形内在三角形内外外离离内内含含外外切切内内切切相相交交等分圆周等分圆周正多边形正多边形弧等弧等弦等弦等圆心角等圆心角等有关计算：有关计算：中心中心.中心角中心角.半径半径.边心距边心距圆锥的圆锥的 侧面积、全面积侧面积、全面积空间与图形空间与图形6-3教材内容教材内容图图形形的的全全等等变变换换平移平移轴对轴对称称旋转旋转应用应用要素要素轴对称图形轴对称图形轴对称变换轴对称变换特征特征前前.后图形全等后图形全等对应线段对应线段平行且相等平行且相等利用平移利用平移制作图案制作图案关于轴对称关于轴对称垂直平分线垂直平分线定义定义翻折后与翻折后与 两部分重合两部分重合对称轴对称轴一条直线一条直线性质性质判定判定应用应用点到两点点到两点 的距离相等的距离相等到两点距离到两点距离相等的点相等的点作对称轴作对称轴 作等腰三角形作等腰三角形 作一点到两点距离相等作一点到两点距离相等 作一点到三点距离相等（外心）作一点到三点距离相等（外心）定义定义对称点对称点翻折后与翻折后与 另一图形重合另一图形重合特征特征成轴对称的成轴对称的两图形全等两图形全等对称轴垂直平分对称轴垂直平分对称点的连线对称点的连线静静静静动动要素要素基基本本图图形形动动用用坐标坐标表示表示轴对轴对称称作：关于作：关于x轴、轴、y轴的对称点轴的对称点解决几何中的解决几何中的极值问题极值问题要要素素图形的旋转图形的旋转中心对称中心对称图案设计图案设计旋转中心旋转中心特特征征旋转角旋转角对应点到旋转中心对应点到旋转中心的距离相等的距离相等对应点与旋转中心所对应点与旋转中心所连线段的夹角连线段的夹角=旋转角旋转角旋转前旋转前.后的图形全等后的图形全等中心对称图形中心对称图形关于中心对称关于中心对称关于原点对称关于原点对称旋转角旋转角=1800对称点的坐对称点的坐标符号相反标符号相反旋转旋转1800后与后与 另一图形重合另一图形重合基本图形基本图形两图形全等两图形全等对称中心是对称对称中心是对称点连线的中点点连线的中点旋转旋转1800后与后与 其自身重合其自身重合利用轴对称利用轴对称制作图案制作图案用平移用平移.轴对称和旋转轴对称和旋转的组合设计图案的组合设计图案旋转方向旋转方向平移过程平移过程对应点坐标对应点坐标的变化规律的变化规律（x,y）平移后）平移后（xa,yb）右加左减右加左减上加下减上加下减用坐标表示用坐标表示旋转旋转空间与图形空间与图形6-4教材内容教材内容方向方向距离距离基本图形基本图形对对称称轴轴相似三角形相似三角形全等三角全等三角形形全等全等 三角形三角形 与与 相似相似 三角形三角形 定义定义性质性质条件条件角平分线角平分线完全重合完全重合两个三角形两个三角形对应边、角、周长对应边、角、周长面积、中线、高线、面积、中线、高线、角平分线相等角平分线相等表示方法表示方法两个三角形两个三角形 用符号用符号连接连接SSSAASASAHLSAS适合适合判定判定所有所有三角三角形形 全全等等适用于适用于 直直角三角形角三角形性质性质点到角两边点到角两边 的距离相等的距离相等到角两边距到角两边距离相等的点离相等的点判定判定应用应用相似多边形相似多边形位似变换位似变换性质性质判定判定相似图形相似图形形状相同形状相同性质性质对应角相等，对应角相等，对应边成比例，对应边成比例，周周长的比长的比=相似比相似比 面积面积的比的比=相似比的平方相似比的平方 比例线段比例线段平行平行A字型字型X字型字型三边对应三边对应成比例成比例两边成比例两边成比例且夹角相等且夹角相等两角对应两角对应相等相等对应角相等，对应角相等，对应边成比例，对应边成比例，周周长的比长的比=相似比相似比 面积面积的比的比=相似比的平方相似比的平方 应用应用放大或缩小放大或缩小图形图形外位似内外位似内位似位似性质性质特征特征用坐标表示用坐标表示位似变换位似变换两图形相似两图形相似 对应顶点的连线交于一点对应顶点的连线交于一点对应边平行对应边平行位位似似 中中心心是是原原点点动动对应点的坐标比对应点的坐标比为为k或或-k空间与图形空间与图形6-5教材内容教材内容关系关系拓展、延伸拓展、延伸类比类比概率概率统计统计统计统计 与与 概率概率收集收集分析分析描述描述整理整理定义定义求法求法应用应用随机事件随机事件意义意义列举法列举法频率估计法频率估计法简单列举法简单列举法列表法列表法 （两步）（两步）树形图（两树形图（两步以上）步以上）统计表统计表条形图条形图扇形图扇形图划记法划记法直方图直方图如何描述如何描述数据数据会会画画统统计计图图集中趋势集中趋势离散程度离散程度平平均均数数中中位位数数众众数数极极差差方方差差反映数据向其中反映数据向其中心值聚集的程度心值聚集的程度反映数据分布的反映数据分布的离散程度离散程度统计与概率统计与概率教材内容教材内容推断、预测推断、预测事件发生事件发生可可能性的能性的刻画刻画体验不体验不确定现确定现像像样本与总体借助抽样做决策借助抽样做决策本册体例结构本册体例结构 教教教教学学学学建建建建议议议议鼓励教学，有利于提高鼓励教学，有利于提高鼓励教学，有利于提高鼓励教学，有利于提高学生的学习兴趣和培养学生的学习兴趣和培养学生的学习兴趣和培养学生的学习兴趣和培养其创新精神，还有助于其创新精神，还有助于其创新精神，还有助于其创新精神，还有助于改变当前农村中学数学改变当前农村中学数学改变当前农村中学数学改变当前农村中学数学教学所面临的一些难题，教学所面临的一些难题，教学所面临的一些难题，教学所面临的一些难题，在教学活动中广泛应用在教学活动中广泛应用在教学活动中广泛应用在教学活动中广泛应用可以取得了很好的成效。可以取得了很好的成效。可以取得了很好的成效。可以取得了很好的成效。注意解题方法规律的总结，注意解题方法规律的总结，注意解题方法规律的总结，注意解题方法规律的总结，平时的教学中注意一题多平时的教学中注意一题多平时的教学中注意一题多平时的教学中注意一题多解的变式训练，引导学生解的变式训练，引导学生解的变式训练，引导学生解的变式训练，引导学生从不同角度分析问题。并从不同角度分析问题。并从不同角度分析问题。并从不同角度分析问题。并建立纠错本。建立纠错本。建立纠错本。建立纠错本。能科学的评价学能科学的评价学能科学的评价学能科学的评价学生，评价主体和生，评价主体和生，评价主体和生，评价主体和方式要多样化。方式要多样化。方式要多样化。方式要多样化。本册体例结构本册体例结构 课课课课程程程程资资资资源源源源以学生的生活经验和以学生的生活经验和以学生的生活经验和以学生的生活经验和个体差异为资源。设个体差异为资源。设个体差异为资源。设个体差异为资源。设计的问题要符合学生计的问题要符合学生计的问题要符合学生计的问题要符合学生的生活经验。可把学的生活经验。可把学的生活经验。可把学的生活经验。可把学生个体的差异作为课生个体的差异作为课生个体的差异作为课生个体的差异作为课程资源加以开发利用程资源加以开发利用程资源加以开发利用程资源加以开发利用挖掘教材，把握开发利用课挖掘教材，把握开发利用课挖掘教材，把握开发利用课挖掘教材，把握开发利用课程资源的基本点。教材是课程资源的基本点。教材是课程资源的基本点。教材是课程资源的基本点。教材是课程资源最重要也是最基本的程资源最重要也是最基本的程资源最重要也是最基本的程资源最重要也是最基本的资源，学会对教材的重组与资源，学会对教材的重组与资源，学会对教材的重组与资源，学会对教材的重组与整合使它更好的为我所用，整合使它更好的为我所用，整合使它更好的为我所用，整合使它更好的为我所用，敢于并善于对教材下剪刀，敢于并善于对教材下剪刀，敢于并善于对教材下剪刀，敢于并善于对教材下剪刀，是一个优秀老师的基本功是一个优秀老师的基本功是一个优秀老师的基本功是一个优秀老师的基本功走出校园，激活开发走出校园，激活开发走出校园，激活开发走出校园，激活开发利用课程资源的拓展利用课程资源的拓展利用课程资源的拓展利用课程资源的拓展点。作为新时代的教点。作为新时代的教点。作为新时代的教点。作为新时代的教师，应将眼光放得更师，应将眼光放得更师，应将眼光放得更师，应将眼光放得更开阔，走出教室，甚开阔，走出教室，甚开阔，走出教室，甚开阔，走出教室，甚至走出校门，与这个至走出校门，与这个至走出校门，与这个至走出校门，与这个大千世界融为一体。大千世界融为一体。大千世界融为一体。大千世界融为一体。课程资源是无所不在课程资源是无所不在课程资源是无所不在课程资源是无所不在的，只要我们有发现的，只要我们有发现的，只要我们有发现的，只要我们有发现她的眼睛，懂得发现，她的眼睛，懂得发现，她的眼睛，懂得发现，她的眼睛，懂得发现，善于运用，就一定能善于运用，就一定能善于运用，就一定能善于运用，就一定能享受文章本天成，妙享受文章本天成，妙享受文章本天成，妙享受文章本天成，妙手偶得之的那份乐趣。手偶得之的那份乐趣。手偶得之的那份乐趣。手偶得之的那份乐趣。东明中学东明中学 樊宇飞樊宇飞