产教融合对高校智力资本管理的影响研究——来自长江经济带大学管理园区的启示与思考.pdf

第 15 卷第 5 期南阳理工学院学报Vol.15 No.52 0 2 3 年 9 月JOURNALOFNANYANGINSTITUTEOFTECHNOLOGYSep.2023基金项目:南阳理工学院 2021 年度博士科研启动基金项目“校企合作关系对企业智力资本影响研究”(510186)作者简介:李冉(1973-),女,博士,副教授,研究方向:高等教育管理。产教融合对高校智力资本管理的影响研究 来自长江经济带大学管理园区的启示与思考李冉(南阳理工学院 党政办公室河南 南阳 473000)摘要:知识经济时代,不光企业重视智力资本的发展和管理,高校也对此高度重视,因为它是高校教学水平高低、人才培养质量优劣的直接体现。产教融合作为提升高校智力资本管理水平的一项重要措施,不仅可以促进高校办学模式、人才培养模式的创新,同时也是适应高校教育改革、适应新时代高校培养技能应用型人才的需要。通过产教融合,可以强化学生的专业理论知识水平,也可以强化学生的职业实践技能,进而提高学生的综合素质。本文以长江经济带大学管理园区为例,论述了产教融合对高校智力资本管理的影响,同时提出了推进产教融合、提升高校智力资本管理水平的策略和建议。关键词:产教融合;高校智力资本;长江经济带中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1674-5132(2023)05-0087-04DOI:10.16827/ki.41-1404/z.2023.05.017知识经济时代,要想提升高校智力资本管理的水平、提高人才培养的质量,进而促进国家产业的兴旺和经济社会的发展,走产教融合之路是一个不可逆转的发展大势。“深化产教融合”是习近平总书记在党的十九大报告中明确提出的一个新型职业教育改革发展的指导方针。党的二十大报告提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,将教育、科技、人才“三位一体”进行统筹谋划和一体部署。在产教融合模式下,可以推进专业、产业、教学三者的紧密融合,拓展学校的教育、服务功能和社会效益,既有利于高质量人才的培养,也为科学研究提供广阔的实践舞台,更能提高科技服务的针对性和有效性,从而深入实施人才强国战略,加快智力资本开发,实现从智力资本大国向智力资源强国的转变。一长江经济带大学管理园区开展产教融合的现状在产教融合理念的引导下,作为我国重点经济发展区域 长江经济带,近年来在“深化产教融合”方面进行了多方面的先行探索。以江苏为例,截至 2021 年 4 月,13 个区市当中已经创建了 9 个产教融合管理园,超过 60%的县域职教中心都新迁到园区,形成了职业院校和当地产业发展同频共振、联盟互补的格局。除了苏州,长江经济带上的常州、无锡、武汉等地市的职业高校也建成了相对比较成熟的产教融合管理园,并在区域经济发展过程中、人才培育环节中,发挥了巨大的作用,取得了突出成效。如:无锡职教园就是一个有着多功能的综合性产教融合管理园,它集职业教育人才培训、科学研究实践演练、生态文化旅游、商业经济拓展、城市居住为一体,实现了无锡地区人才链、教育链、产业链、商业链的全面贯通,荣膺联合国“城市生态恢复示范区”称号。还有常州殷村职教小镇也是我国长江经济带上一个典型的产教融合管理园区,它始建于2011 年,是我国第一个以职教为特色的小镇,它通过“产、教、城”的深度融合,走出了一条个性化的城市发展之路,现如今已经成为常州地区的一张闪亮城市名片。为了推动长江经济带产教融合的发展,长江经济带的很多职业高校、企业还成立了长江经济带产教融合发展联盟,并多次召开“产教 融合发展会议”,就如何“贯彻实施产教融合,提高人才培养质量”,组织国内专家、学者共商大计。如:2021 年 12月在南京召开了长江教育创新带科教产教融合发展大会,长江经济带的 36 所高校、科研机构以及相关合作单位参与其中;2021 年 5 月在武昌理工学院召南阳理工学院学报第 15 卷开了长江经济带科技与人才发展论坛,入会的 300多名教师、专家、学者、企业家就“如何进行产教深度融合、如何实现数字产业升级、如何实现人才培养、科技创新”等问题进行了探讨。二长江经济带大学管理园区实施产教 融 合对高校智力资本管理的影响(一)促进高校教学模式和人才培养模式的创新以往我国的高校办学模式都相对比较封闭,很多技术人才和科研成果都只能在内部进行自我循环,无法实现人才、科技与社会发展、企业进步、行业需求的精准对接。而在产教融合发展模式下,打破了传统职业高校只注重理论灌输,而忽略技术实践的弊端,可以充分调动学生学习的积极性、主动性,发挥他们的创造创新能力,进而优化教学模式,提高人才培养的质量。例如:2020 年 9 月,武汉城市职业学院和武汉长江鲲鹏生态创新科技有限公司达成协议,共同成立了“鲲鹏产业学院”,开启了产教融合的创新人才培养模式。在该模式下,依托武汉长江鲲鹏生态创新科技有限公司完善的生产技术设备和人才实践平台,通过校企合作共同打造的师资队伍,可以实现武汉城市职业学院人才培养过程中教学和实践的紧密对接,进而构建“需求加工供给”为一体的新型人才培养和共享服务平台。(二)适 应 新 时 代 培 养 创 新 型 应 用 型 人 才 的需要对于职业高校而言,其办学的初衷是为国家和社会培养技能技术型人才。而根据以往的职业高校教育体系发展情况来看,“重理论而轻实践”,严重削弱了技能技术型人才培养的质量。在新时代背景下,面对国家多次提出的提高人才培养质量和加强创新型应用型人才培养的决策部署,产教融合的提出和深入贯彻落实正应其时。职业教育和产业发展有着天然的紧密关系,通过产教融合,可以实现高校人才培养目标和企业人才需求的精准匹配,一方面可以推进国家产业的升级,另一方面也可提高人才培养的质量,为国家、社会培养出一批实干型,具有真本领、高技能的优秀骨干人才。以绍兴文理学院元培学院为例,近年来根据产教融合的发展思路,学院和腾讯云公司达成合作,创建了腾讯云互联网学院,契合地方经济发展目标,为长三角、大湾区一体化建设的发展培养了一大批网络工程技术创新型应用型人才。(三)强化学生的职业技能,提高学生综合素质实践证明,产教融合作为职业高校进行人才培养的一个重要途径,可以促进学生职业技能水平的提升,提高学生的综合能力和素质。新时代背景下,随着经济全球化的不断发展,我国的经济结构也面临着现代化的转型,然而由于很多高校受传统教育理念的影响,特色专业建设不足,常规专业人才过剩,应用型、技术型人才不足,导致很多大学生“毕业即失业”,这不仅造成教育资源的极大浪费,也不利于我国现代经济的健康可持续发展。只有推行产教融合,职业高校才能借助企业的资源,提高人才培养的精准性,提高人才培养的质量,提高我国人才就业的能力和质量,进而实现高校人才和企业人力资源需求的精准匹配,服务我国现代经济的发展。以重庆工业职业技术学院为例,近几年学校为了提升人才的就业率,通过与企业开展多方合作,以产教融合为重要抓手,为多个企业输出了一大批优秀技能应用型人才。2020 年该校的毕业生初次就业率达到了 93.57%,年终就业率则高达 96.98%,为推进当地高校人才的就业创业工作做出了突出贡献。三长江经济带大学园区通过产教融合优化高校智力资本管理效果的对策(一)优化人才培养方法,促进专业知识学习与企业岗位实践相结合在产教融合过程中,学校和企业是两个最重要的参与主体,要想促进产教融合模式得到更好的发展,就需要结合双方的需求,围绕人才培养的目标,共同制定协同互补的人才培养计划1。制定人才培养计划时,需考虑到学生的学习兴趣以及个性特征,激发出学生的创造创新意识,提高他们的动手实践能力,让学生在高校专业知识学习和企业岗位实习相结合的“双管齐下”学习模式下,提高自己的综合能力和素质,让他们既具备扎实的专业技术,又具备知识应用能力,更有一定的吃苦耐劳精神,从而符合新时代对高质量人才的定位和要求,使高校培养出来的人才具有较强的竞争力。例如:高校可以采用项目化教学的方式进行产教融合,鼓励并引导学生积极参与到企业正在进行的项目当中。学生在项目活动中从事他们力所能及的工作,一是可以检测学生的专业技术知识掌握情况,二是可以驱动学生将自己所学的理论知识和企业项目实践工作相融合。而且,通过学生参与企业项目实践工作,还可以让学生深入了解自己所学专业在行业领域的发展前88第 5 期李冉:产教融合对高校智力资本管理的影响研究景和趋势,从而可以帮助学生明确自己的人生目标和未来就业方向,促使他们及时做好职业生涯规划。更重要的是,学生在参与企业项目实践的过程中,还能为所服务的企业创造一定的企业价值,这也为他们将来到相应企业工作打下了基础和铺垫,进而让高校的智力资本真正为企业所用,让产教融合真正发挥实效。(二)打造学校的“双师型”教学团队,提高学生理论创新和实践能力2017 年 12 月,国务院办公厅发布的关于深化产教融合的若干意见,就明确提出要创建校企合作模式下的“双师型”教师培养基地;2019 年 4 月,教育部颁布了职教 20 条,再次重申要加强“双师型”教学队伍的构建。因此,为了深入贯彻落实产教融合,提高职业高校人才培养的质量,优化高校智力资本管理的效果,长江经济带的大学管理园区更要重视打造一支高效的“双师型”教学团队。产教融合背景下“双师型”教学团队的创建,不能片面地强调教师个体的“多功能”,而应该着眼于全局,注重教师团队整体功能的提升2。这就要求高校在聘用教师过程中,应保证教师成员在专业和来源结构上的跨界。也就是说在“双师型”教学团队当中,不仅要具备长于理论研究和教学的教师成员,还要有长于技能应用、研发、服务方面的教师成员,甚至还包括精通就业创业政策、擅长就业创业教育的特殊人才,从而为学生提供多元化的咨询、培训。通过不同专业特长、不同来源结构的教师成员参与,“双师型”的教学团队在专业层次分布上、分工协作上,就形成了多样性、差异性的优势互补,从而有利于实现人才结构的进一步优化,团队中的教师成员可以根据自己的优势以及特长完成不同的教学任务,从而大大提升教学效果,让学生无论是在理论知识学习上,还是在实践技能提升上,或是在就业创业观念革新上,都能受益无穷,从而促进学生的全面发展。(三)加强和企业、政府的沟通交流,推进各方的深层次、多元化合作推进产教融合的发展,提升高校智力资本管理的效果,仅仅依靠某一个机构的发力是远远不够的,而是需要高校与企业、政府进行深度的沟通交流,依托多方面的力量,进行多元化的合作,从各个不同的角度来确保各项制度的贯彻落实,才能从整体上让产教融合得到真正的落地3。首先,政府层面要进一步完善产教融合的发展政策,健全各项制度,积极支持和鼓励学校和企业开展深度融合。在政府机构的主导之下,可组织成立校企合作指导委员会,对高校和企业的优势资源进行科学合理的统筹,使得产教融合的资源得到优化配置,提高高校及企业智力资本管理效能,确保产教融合过程中人才培养目标的准确性,把握人才培养的具体方向,并制定出保障校企合作良性开展的具体措施,从而真正解决当前在产教融合过程中切实存在的困难,引导校企合作正常有序开展。其次,还要积极搭建校企双方信息资源共享的平台,方便高校和企业的信息沟通,从而及时让校企双方为各自提供针对性的服务,实现校企之间的互融互通、合作共赢。当然,除了企业要为产教融合提供一定的资金支持,政府也要为此设立相应的专项支持资金,以减轻企业的风险和压力,确保产教融合合作平台顺利搭建。再次,在政府层面,除了制定促进产教融合的相关政策并提供资金支持,也要创建刚性的法律法规保障机制,明确产教融合过程中学校和企业双方的责任、义务,确保产教融合能够依法进行,从而真正让产教融合发挥出支持国家建设、促进经济发展的应有功能。(四)学校和企业共建产教融合实训平台,人才培养目标契合企业需求实训平台的打造是确保产教融合能够健康、可持续发展的关键,在这个过程中需要学校和企业的共同参与、深度沟通交流,从而让平台真正能够为培养高质量合格人才服务4。打造产教融合实训平台需以“引企入校,引生入企”为基本原则,通过学校和企业之间的平等合作、共同投资,以专业发展为依托,以培养人才为共同的目标,明确校企双方各自的责任,进行合理的资源配置,从而构建起“责任明确、分工明晰、分配科学”的完善的平台经营管理制度,校企双方各自发挥自己的专长,实现双方的共赢共享。对于学校而言,需不断强化课程和专业的特色,打造一支优秀的师资队伍;对于企业而言,需夯实自己的基础,具备一定的生产经营规模,拥有一套成熟的管理模式,在生产技术、工艺水平方面,能适应人才实践实训的需求。最重要的是,构建的产教融合实训平台需严格按照国家规定的生产经营要求进行配置,从而满足学生在真实操作环境下的实训要求,同时实训场地的技术设备需达到一定的级别,只有这样才能保证培养出来的人才不至于“纸上谈兵”,真正能为企业所用,让“培养技能应用型人才”的初衷落到实处。参 考 文 献1 傅晨.网络科技时代高职学前教育专业学生职业核心能力的培养 评高职学前教育专业学生职业核心98南阳理工学院学报第 15 卷能力培养研究J.人民长江,2021,52(9):241-245.2 闾枫.产教融合视 野下 高校 双 创人 才培 养策 略 研究J.湖北开放职业学院学报,2022,35(6):5-7.3 谢莉.信息化时代高校大学生就业指导方法与模式研究 评高校毕业生就业研究:产业转型升级下的机遇与挑战J.人民长江,2021,52(11):237-240.4 李世美,郭福良,狄振鹏.产教融合的协同育人机制与创新路径J.武汉冶金管理干部学院学报,2022,32(1):45-48.(责任编辑:李建中)RESEARCH ON THE IMPACT OF THE INTEGRATION OF INDUSTRY AND EDUCATION ON THE MANAGEMENT OF INTELLECTUAL CAPITAL IN UNIVERSITIES ENLIGHTENMENT AND REFLECTION ON THE MANAGEMENT PARK OFUNIVERSITIES IN THE YANGTZE RIVER ECONOMIC BELTLI Ran(Party and Government Office,Nanyang Institute of Technology,Nanyang 473000,China)Abstract:In the era of knowledge economy,not only do enterprises attach great importance to the development and management of in-tellectual capital,but universities also attach great importance to it,as it directly reflects the level of teaching and the quality of talent cultivation in universities.The integration of industry and education,as an important measure to improve the level of intellectual capital management in universities,can not only promote innovation in the mode of university education and talent cultivation,but also meet the needs of university education reform and the cultivation of skilled and applied talents in the new era.Through the integration of in-dustry and education,students professional theoretical knowledge level can be strengthened,as well as their professional practical skills,thereby improving their overall quality.This article takes the Yangtze River Economic Belt University Management Park as an example to discuss the impact of industry education integration on the management of intellectual capital in universities,and proposes strategies and suggestions to promote industry education integration and improve the level of intellectual capital management in universi-ties.Key words:integration of industry and education;intellectual capital in universities;Yangtze River economic belt09