课题研究中期总结.pdf

课题研究中期总结课题研究中期总结本课题经过一段时间的研究，取得了一些效果及发现一些不足，现总结如下：1、根据课题研究实施方案，通过上网、书刊阅读查找与高中生物教学中学习互助小组有效性建设的研究相关的理论和知识，同时通过自己学习，逐步理解、掌握这些理论知识。2、结合理论研究，将研究成果直接或改编后，用于课堂进行实践，进一步理解、体会理论。通过互助小组的建设，包括：组内同质，组间异质的分配方式，老师在实践中尽量优中差组合，以便学习时发挥各自的特长和优势，使各个小组总体水平基本一致，确保全班各小组展开公平的竞争，实现互助小组的教学目标。通过创设理想的学习环境，提高小组合作效率，通过小组互助实现个性化发展。学生在学习中可以互相帮助、讨论，甚至争论，提高了小组合作学习的能力，推动互助小组的建设。通过收集并初步整理出了一些提高和培养学生互助学习的可操作性的方法。3、将学到的、理解到的理论知识运用于课题研究和课堂教学实践，杨老师和李老师分别进行了小组互助学习课堂实践交流课，课后课题小组成员互相学习，互相评课，同时也撰写了一些教学随笔、教学设计反思，进一步理解理论知识。4、结合前一阶段研究实施的情况撰写了课题实施的中期报告，详细记录了研究的进展情况及存在的问题，主要问题是学生小组成员的知识储备不够，在解决实际问题时要花费较多的时间，还有就是小组成员人数太多，在讨论问题时有些同学参与度不够，这个问题还有待进一步的改善。基于以上问题，我们课题组同时制作和分发了调查问卷，了解学生对学习互助小组的接受程度，并且鉴于学习互助小组建设过程中可能存在的问题以及学生的意见，对小组互助学习有效性建设提出建议，针对建议在实际中操作中及时整改，为下一步的研究提供了理论支持。