春节——过年的民俗研究性学习方案.pdf

研究性学习设计方案研究性学习设计方案研究课题名称：研究课题名称：所教年级所教年级联系联系一、课题背景、意义及介绍一、课题背景、意义及介绍四年级四年级研究学科研究学科电子邮件电子邮件语文语文1、背景说明（怎么会想到本课题的）：中华民俗是黄子孙沟通情感的纽带，是彼此认同的标志，是世世代代锤炼和传承的文化传统。在民俗中凝聚着民族的性格、民族的精神、民族的文化创造。但在现实生活中中国传统民俗不但受到来自西方的洋玩意的威胁，也受到快节奏现代生活方式的排斥，有些民俗文化已经渐次从我们的生活中消失，剩下的也已成为文化版的“熊猫”，需要人们施以援手，挽救其岌岌可危的命运。2、课题的意义（为什么要实行本课题的研究）：（1）理解中国传统节日中春节的传统民俗及其历史，重点理解年画、剪纸和春联。（2）通过资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动，培养学生擅长观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合使用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的水平。（3）通过小组分工合作，促动学生分工协作，团结进取的合作意识的形成。3、课题介绍（1)在春节这个主题下学生的语文水平、艺术素养、生活基础已经达到“知其然”的水平。（2)理解春节的历史，理解年画、剪纸等民俗，确立“漫话春节、年画和剪纸、春联三个活动”。（3）感受中华文化的博大精深，体会中国文化在世界文化中的地位，激发学生的民族自豪感。二、研究性学习的教学目的和方法（二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）实行研究性学习的教学目和方法的阐述）图一三、参与者特征分析三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对展开研究性学习有影响的因素。）图二四、研究的目标与内容四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这个目标）图三五、研究的预期成果及其表现形式五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式表达出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）学生将以实物、PPT 文稿、动手实践，活动感想等多种形式表达研究的最后成果。使学生在春节这个主题下的语文水平、艺术素养、生活基础已经达到“知其然”的水平，研究学习旨在利用其已有的知识体系使其达到“知其所以然”（对民俗文化有深层次理解）并能身体力行的实行展示。六、资源准备六、资源准备教师提供资源：1、相关的网站。2、提供和春节民俗及其历史相关知识书籍。3、提供与春节民俗相关的事物。4、调查表和评价表。学生准备资源：1、各小组筛选确定最具代表性且容易操作的活动项目。2、小组成员负责查找资料，做活动前期准备。七、研究性学习的阶段设计七、研究性学习的阶段设计研究性学习活动时间为 8 周研研究究性学性学 习的习的 阶阶段段第一阶段：第一阶段：动员和动员和培训培训（初步理解研究性学习、理解研究性学习 的研究学生活动学生活动1、理解本次活动的目的：感受中华文化的博大精深教师活动教师活动1、表现生活中与春节相关的事物、图片，激发学生兴趣；2、教给本次活动的起止时间起止时间第一周方法）2、学习理解本次活动的步骤、方法、要求。提出和选1、学生各抒己择课题见，提出想要探讨的课题。2、确定研究主题为：春节过年的民俗研究性学习成立课题1、根据相同的兴组趣与爱好分课题小组；2、各小组成立第第二二后，选定组长，阶阶段段学习讨论小组合课课题题作 学 习 评 价 量准准备备规。阶段阶段3、根据所选课题，小组内实行分工，安排成员的任务。形成小组各小组根据分工实施方案制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。第三阶段：第三阶段：课题实课题实施阶段施阶段步骤、方法、要求。1、组织学生讨论。2、与学生一起筛选课题，确定研究的子课题。第二周第三周1、在学生自愿成组的前提下，将水平为好、中、差三类学生互相搭配好；2、协助学生制定好学习评价量规。3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。1、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。2、设计成果展示方式，为学生展示研究结果提供指引。一、理解春节的1、老师指导搜集的历史，理解年画、途径。剪纸等民俗。2、给组长发放“活1、自行搜集资源动记录表”，以用的信息（包括图作每次小组活动后片、文字资料、收集整理信息。故事等）。3、指导组长怎样整2、小组汇总。理 组 员 反 馈 的 信3、组长记载组员息。反馈的信息。4、即时理解学生活二、动手实践相动的情况，持续修关春节民俗的各改活动方案，调整项活动。活动的方式使活动1、各小组动手操顺利实行，任务顺作 本 组 选 的 主利完成。第四周第八周题。2、各小组展示本组的作品。三、将活动的资料整理好，作好活动的记录并向指导老师提交活动 所 获 得 的 体验。5、指导学生怎样记载调查到的资料。6、发动家长资源，促动活动的顺利展开。八、总结与反思（八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）小组合作学习形式，分工明确，成果共享，有助于锻炼孩子的合作水平。各学习小组既要互助又有竞争，能够激发学生自主学习、主动探究的热情。民俗文化好比鱼，生活就是其赖以生存的水，脱离生活的文化终将失去生机与活力，只能在博物馆中供人缅怀。假如能够进一步拓展学习资源，将家庭、社区活动引入学校，将实践成果推向家庭、社区，完善“三位一体”的学习环境，将会更进一步提升学生综合实践活动的效果，民俗文化也将会获得更大的更长远的生存空间。表一：“我们这样过春节”节日民俗调查表我们这样过春节”节日民俗调查表我们这样过春节姓名：民俗食品礼仪信息来源本次活动的收获表二：研究性学习活动小组活动记录表研究性学习活动小组活动记录表子课题名称组长活动时间本次活动内容和目的本次活动主要收获和体会活动地点组员活动形式腊八籍贯：祭灶除夕民族：春节实践项目本次活动未解决问题和需要的协助表三：学习成果评价表学习成果评价表春节过年的民俗研究性学习成果评价表（每项春节过年的民俗研究性学习成果评价表（每项 1010 分）分）得分评价指标评价内容自评同学互评小组互评教师评1、认真参加活动一、在活动2、努力完成自己承担的任务中参与的态3、做好资料累积和处理工作度4、不怕吃苦、用于克服困难（50 分）5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、会用多种方法实行搜索、多种途径获取信息，处理信息7、能使用已有知识解决问题8、分析问题、解决问题的水平有所二、学习知提升识技能9、独立思考，自主学习，主动发现（50 分）问题，提出问题，寻求解决问题的方法10、积极实践，发挥个性特长，施展才能总评各种评价打平均分。注：评价结果分四个等级：85 分以上优秀、70 分以上为较好、60 分以上为一般、59 分以下为需努力