不跪着教书读书交流.pptx

不跪着教书不跪着教书读书交流读书交流许一洪 好好读书！给你们下跪了好好读书！给你们下跪了.跪求学生跪求学生 作者吴非作者吴非内容简介内容简介 不跪着教书不跪着教书是一本教育随笔，收录了吴非先生是一本教育随笔，收录了吴非先生(本名王本名王栋生，南京师范大学附属中学语文教师栋生，南京师范大学附属中学语文教师)近年来的教育随笔一百近年来的教育随笔一百篇。篇。文章篇幅虽短，但篇篇掷地有声，视角极广，涉及教师素文章篇幅虽短，但篇篇掷地有声，视角极广，涉及教师素养、教师与家长的关系、阅读教学、品德教育、教育制度问题养、教师与家长的关系、阅读教学、品德教育、教育制度问题等，对许多大家都已习以为常的现象进行有见地的犀利分析，等，对许多大家都已习以为常的现象进行有见地的犀利分析，洋溢着浓郁的责任意识和人文气息洋溢着浓郁的责任意识和人文气息书名的由来书名的由来 “不跪着教书不跪着教书”的书名来自于其中的一篇文章的书名来自于其中的一篇文章我美丽，因为我在思想我美丽，因为我在思想中中写到的一句话：写到的一句话：“语文教师不能跪着教书，如果教师是跪着的，他的学生就只语文教师不能跪着教书，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了能趴在地上了。”还有一篇文章还有一篇文章不要跪着读不要跪着读又写道：又写道：“读书也要站直了读，读书也要站直了读，跪着读，和不读书差别不大。跪着读，和不读书差别不大。”其实，其实，“不跪着不跪着”绝不止是对语文或人文类学科教师的要求，而应当成为对绝不止是对语文或人文类学科教师的要求，而应当成为对所有教师以及教育工作者的要求，从另一个层面来说，也应当让所有的教育管所有教师以及教育工作者的要求，从另一个层面来说，也应当让所有的教育管理者、教育政策的制订者、教育事业的关心者好好地看看这本书。理者、教育政策的制订者、教育事业的关心者好好地看看这本书。只要你能醒悟，我下跪直了只要你能醒悟，我下跪直了.书本导航书本导航1、永不凋谢的玫瑰永不凋谢的玫瑰2、我美丽，因为我在思想我美丽，因为我在思想3、爱与敬重的阅读爱与敬重的阅读4、望高处飞望高处飞5、在欢乐中沉思在欢乐中沉思6、不要跪着读不要跪着读7、实话怎么说实话怎么说印象最深的印象最深的永不凋谢的玫瑰永不凋谢的玫瑰 文中记叙了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校文中记叙了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：小女孩害羞地说：“奶奶病的很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰，奶奶有点不信，我现在摘奶奶病的很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真地回答，苏霍姆林斯基听了孩子天真地回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰，对孩子说的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰，对孩子说：“这这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。你这样的好孩子。”读之所思读之所思 一个人胸中应该有爱，并把这种爱像火炬一样传递下去，真正播种一个人胸中应该有爱，并把这种爱像火炬一样传递下去，真正播种到学生心里，才会生根、发芽、结果。这才是教育的最高教育技巧。到学生心里，才会生根、发芽、结果。这才是教育的最高教育技巧。因此，我们要时时了解学生、关心学生，给学生以真爱，要从细小的因此，我们要时时了解学生、关心学生，给学生以真爱，要从细小的事情中去了解学生的真实的思想，让他们不断地发现人性美，做一个事情中去了解学生的真实的思想，让他们不断地发现人性美，做一个正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充满热情和希望的人。正直的、真诚的、宽容的、有爱心的、对生活充满热情和希望的人。这样我们的学生才可能成为站直了的人。我们的教师生活就充实了，这样我们的学生才可能成为站直了的人。我们的教师生活就充实了，精神就丰满了，心灵就净化了，生命就有价值了，人生就有意义了。精神就丰满了，心灵就净化了，生命就有价值了，人生就有意义了。需要记住的需要记住的我美丽，因为我在思想我美丽，因为我在思想 我美丽，因为我在思想我美丽，因为我在思想提出教师不跪着读书，不跪着教书的观点。提出教师不跪着读书，不跪着教书的观点。一个没有思想的人，无异于行尸走肉；一个读书时不加思考，没有自一个没有思想的人，无异于行尸走肉；一个读书时不加思考，没有自己独立见解，照搬全套的教师，又与录音机有何区别。任何人都不应己独立见解，照搬全套的教师，又与录音机有何区别。任何人都不应跪着读书，教师更不能跪着教书。跪着读书，教师更不能跪着教书。一个跪着教书的教师，不仅自己形一个跪着教书的教师，不仅自己形同枯木，还会抹杀学生的思想火花，教出与他一样枯萎的学生。同枯木，还会抹杀学生的思想火花，教出与他一样枯萎的学生。书中写得好：书中写得好：“语文教师不应当跪着教语文，如果教师是跪着的，语文教师不应当跪着教语文，如果教师是跪着的，那他的学生就只能趴在地上了。那他的学生就只能趴在地上了。”这句话，我想对教任何学课的老师这句话，我想对教任何学课的老师都适用。都适用。学生就只能趴在地上了学生就只能趴在地上了 读之所思读之所思 在在 我美丽，因为我在思想我美丽，因为我在思想一文中，吴老师指出：一文中，吴老师指出：“如果教如果教师没有独立思考精神，他的学生就很难有独立思考的意识。教师必须师没有独立思考精神，他的学生就很难有独立思考的意识。教师必须是一位有个人见地与独立思想的引导者，要让课堂成为思想碰撞与智是一位有个人见地与独立思想的引导者，要让课堂成为思想碰撞与智慧生成的激情殿堂，让慧生成的激情殿堂，让“一片云推动另一片云，一棵树摇撼另一棵树，一片云推动另一片云，一棵树摇撼另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂一个灵魂唤醒另一个灵魂。”只有有思想的教师，才能走在教育的前只有有思想的教师，才能走在教育的前沿，才能做到高瞻远瞩，才能奏响时代的最强音。沿，才能做到高瞻远瞩，才能奏响时代的最强音。需要反思的需要反思的只要肯读书，什么都好办只要肯读书，什么都好办 吴非老师在书中讲了这样两件事：吴非老师在书中讲了这样两件事：他有一次在骨干教师培训班上讲课，看到坐在前排的两位教师一直在说话，他有一次在骨干教师培训班上讲课，看到坐在前排的两位教师一直在说话，旁若无人，且时进时出，引得一些教师侧目。还有一次，吴非老师到江西旁若无人，且时进时出，引得一些教师侧目。还有一次，吴非老师到江西“支教支教”，一上午的报告，千人会堂中手机声此起彼伏，响成一片，前后左右，一上午的报告，千人会堂中手机声此起彼伏，响成一片，前后左右，教师都全无顾忌地高声通话，就像走在大街上一样。教师都全无顾忌地高声通话，就像走在大街上一样。吴非老师说，凡此种种，让人感慨不已。很多时候，他都不忍指责同行，吴非老师说，凡此种种，让人感慨不已。很多时候，他都不忍指责同行，他期望年轻一代的教师能注意知识的积累，哪怕读点闲书也是好的，他期望年轻一代的教师能注意知识的积累，哪怕读点闲书也是好的，即使自即使自己读书不多，听听别人说读书也行己读书不多，听听别人说读书也行”。读之所思读之所思目前的读书现状：目前的读书现状：自愿读书少，往往是为了混张文凭而无奈的读书；自愿读书少，往往是为了混张文凭而无奈的读书；主动谈论书少，休闲时很少有人谈论所读内容；主动谈论书少，休闲时很少有人谈论所读内容；家中藏书少，只是一种摆设。家中藏书少，只是一种摆设。我认为：读书不为混张文凭，更不为加官进爵，我认为：读书不为混张文凭，更不为加官进爵，只为成为学生真正看只为成为学生真正看得起的老师，成为能做一些有价值事情的人得起的老师，成为能做一些有价值事情的人，读书吧！只要肯读书，读书吧！只要肯读书，什么都好办。什么都好办。触动心灵的触动心灵的“模范模范”如是说如是说 在我们教育界，有许多模范人物。他们，为了学生，可以不去医院看望被撞伤的儿在我们教育界，有许多模范人物。他们，为了学生，可以不去医院看望被撞伤的儿女，可以不回家照料患病的妻子，可以不见即将离开人世的老父亲最后一眼，可以放女，可以不回家照料患病的妻子，可以不见即将离开人世的老父亲最后一眼，可以放弃最佳治疗时间等等。这曾经是令我们感动万分的。但作者却对此表示惊讶：弃最佳治疗时间等等。这曾经是令我们感动万分的。但作者却对此表示惊讶：这样的这样的人怎么配当老师！人怎么配当老师！他认为：一个人有这样的表现是很难理喻的。教育要铸造健全的人，可是这样的教他认为：一个人有这样的表现是很难理喻的。教育要铸造健全的人，可是这样的教师为了岗位，抛弃做父亲、做丈夫、做儿子的责任，他的情感是健全的吗？我们常说，师为了岗位，抛弃做父亲、做丈夫、做儿子的责任，他的情感是健全的吗？我们常说，有什么样的老师就会有什么样的学生。换个角度看，教师不是连自己的身体也不顾惜有什么样的老师就会有什么样的学生。换个角度看，教师不是连自己的身体也不顾惜吗？不是没把亲生父母的感情当回事吗？吗？不是没把亲生父母的感情当回事吗？那么，试想一下，在这种缺乏人性的教育下，他所教学生会成为什么样的人？那么，试想一下，在这种缺乏人性的教育下，他所教学生会成为什么样的人？读之所思读之所思 我觉得，教师不应该是园丁，他自己本身就应该是一朵美丽无比、赏我觉得，教师不应该是园丁，他自己本身就应该是一朵美丽无比、赏心悦目的花，吸引着学生；教师也不仅仅是春蚕，他的生命在每一个季节都心悦目的花，吸引着学生；教师也不仅仅是春蚕，他的生命在每一个季节都在奉献着，都在实现自身价值；教师还不仅仅是工程师，人类的灵魂不可能在奉献着，都在实现自身价值；教师还不仅仅是工程师，人类的灵魂不可能用一个固定的工艺流程去塑造、冶炼，教师更不仅仅是蜡烛，他不应该用用一个固定的工艺流程去塑造、冶炼，教师更不仅仅是蜡烛，他不应该用“燃烧燃烧”自己来自己来“照亮照亮”学生。学生。其实，其实，教师就是教师，教师和学生是一对相互依赖的生命，是一对相互影教师就是教师，教师和学生是一对相互依赖的生命，是一对相互影响的伙伴，是一对共同成长的朋友；教师就是一个普普通通的人，有自己的响的伙伴，是一对共同成长的朋友；教师就是一个普普通通的人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的生活理想。油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的生活理想。怎样才能做到怎样才能做到“不跪着教书不跪着教书”呢？呢？教师应该是一个教师应该是一个“站直了站直了”的人，一个头顶天，脚踏地的人，一个的人，一个头顶天，脚踏地的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭记在心并学习的人。能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭记在心并学习的人。而要做到这样，教师就绝不能跪着教书。怎样才能做到而要做到这样，教师就绝不能跪着教书。怎样才能做到“不跪着教书不跪着教书”呢？呢？我认为最重要的途径就是认真地读书，不停地读书，一辈子地我认为最重要的途径就是认真地读书，不停地读书，一辈子地读书，从书籍中获得教育智慧，从书中让自己越来越直。读书，从书籍中获得教育智慧，从书中让自己越来越直。教师读书的重要性教师读书的重要性 教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就没有教育理想教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就没有教育理想就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，力，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。一句话：就没有教育生命。教师是天生的职业学习者，职业读书人教师是天生的职业学习者，职业读书人教师只有活到老学到老，才能一辈子教师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了站直了”教书！教书！做到做到“不跪着教书不跪着教书”的必备要素的必备要素知识渊博知识渊博做读书的教师。做读书的教师。独树一帜独树一帜做有个人教学风格的教师。做有个人教学风格的教师。独立思考独立思考做有思想的教师。做有思想的教师。读书摘录读书摘录读书如播种，只有多读书，老师才能很有尊严地站在课堂读书如播种，只有多读书，老师才能很有尊严地站在课堂上，也能富有底气地挺立于课堂，真善美的种子也会永远上，也能富有底气地挺立于课堂，真善美的种子也会永远扎根学生心灵深处。扎根学生心灵深处。当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。生的第一爱好。没有风格的教师一如泥胎木偶，他的语文课就如破庙庸僧没有风格的教师一如泥胎木偶，他的语文课就如破庙庸僧在谈禅。在谈禅。读之所获读之所获终身读书，书香润生；且教且思，不断追求；形成风格，育人无痕。终身读书，书香润生；且教且思，不断追求；形成风格，育人无痕。努力做到不跪着对学生，不跪着对家长，不跪着对教学，不跪着对流努力做到不跪着对学生，不跪着对家长，不跪着对教学，不跪着对流行！我们要做站直了的教师，要利用一切可以利用的时间和精力不断行！我们要做站直了的教师，要利用一切可以利用的时间和精力不断学习，学习，要挺直了身板做一个堂堂正正的人，要经常弯下腰去俯视学生要挺直了身板做一个堂堂正正的人，要经常弯下腰去俯视学生的优缺点，要不时蹲下身子与学生平等的心贴心的交流，偶尔还要跪的优缺点，要不时蹲下身子与学生平等的心贴心的交流，偶尔还要跪下去仰视孩子们的天真和纯洁，下去仰视孩子们的天真和纯洁，这样我们教师才是这样我们教师才是“该站的时候如青该站的时候如青松，该跪的时候如阶梯松，该跪的时候如阶梯”！班主任兵法班主任兵法万玮万玮:复旦大学数学系毕业复旦大学数学系毕业,现担现担任上海市平和双语学校校长助理兼教务处主任任上海市平和双语学校校长助理兼教务处主任 主要内容主要内容运用孙子兵法作为指导思想，来细细地分析班主任工作中的点点滴滴。分为理论篇和实践篇，理论篇分为：引言、自保第一、攻心为上、阵地战、运动战、游击战、捭阖之术、虚实篇等二十五个章节；实践篇分为：倒转乾坤、黔驴发威、以德立威、敲山震虎、激怒制怒、打草惊蛇等三十个章节。书中万老师的智慧谋略主要是善于打心理战术和用计，其中最让我感兴趣的是敲山震虎和围而不打。敲山震虎敲山震虎且看万老师怎样治脑子比较聪明，但纪律散漫阳奉阴违的周星星。春暖花开时节，大家瞌睡昏昏，周星星也在发呆行列。于是万老师趁此机会收拾周星星。他不是直接将周星星弄出来修理，而是利用快速提问，瓦解周星星周边的力量，一次又一次将周星星置于痛苦的猜测之中。万老师吃遍了周围的草，就是只留中间那一撮，而这一撮便是周星星。万山红遍，就你那一点绿意，显是显眼了，但是，你那独独一点绿，要除之就太容易了。可万老师偏不除，等大家来欣赏，来惊奇，利用大家的眼光告诉周星星，你被吃定了，你若再不老实，有你够受的！围而不打围而不打很多班主任都有一个通行的做法，亦即事情发生之后，立即找当事人调查情况，往往由于证据不足，造成当事人极力否认狡辩的现象。看看万老师是如何惩治与老师“斗争”的领军人物李艳芳。万老师根本不动主角，而是从外围入手，把那些爪牙，配角，牢牢抓住，进行分化和瓦解。李艳芳看着自己周边的人一个个被老师请去，可就是不睬自己，疑惑，不满，恐惧，充斥心间，最后，不得不投降，主动向老师认错道歉。黔驴发威黔驴发威 开学之初，自己藏起锋芒，先让学生尽情表演和释放，对于班级出现的违纪现象尽量不表态，让每个学生尽情的表现自己的个性，老师基本是不作为，使学生的优缺点展示的淋漓精致，等一个月后老师把撒出去的网收起来，同每个同学谈话，从表现好的同学谈起，对于有能力胜任班干部的同学鼓励他们竞选班干部，对每一个同学谈话，说出他们在学校的每一次表现和优点缺点，从而使学生感到震惊，让学生感到，往日的万老师虽然像个弥勒佛，但自己的表现一刻也逃脱不了他的眼睛，这对全班同学都是一个震惊，给同学们来了一个敲山震虎的经历。这真是“不是不报，时辰不到，时辰已到，必定要报”。当头棒喝当头棒喝 班级说脏话现象此起彼伏，愈演愈烈，其根源就是刚从外地转来的王小龙同学。在一次阅读课上，王小龙在班上公开大声说脏话，全班同学看万老师的表情，这是万老师说时迟那时快，马上采取了变脸措施，“当头棒喝”震撼了王小龙和全体同学。以毒攻毒以毒攻毒学生欺负英语老师，听说英语老师要为丢失资料的同学复印，马上全班有一大半同学都说丢了，都想占便宜让老师复印。结果班主任万老师来了个以毒攻毒，每人罚抄五遍，对于举双手的同学罚抄十遍，这时，学生才发觉上当。以巧敌力以巧敌力万玮老师在处理刘艳伟弄伤周星星的事故很有智慧，让威猛的周星星的爸爸面对刘艳伟的美女妈妈，使周星星的爸爸面对刘艳伟的妈妈有火发不出，减少双方的撞击力，真正起到“以巧敌力”的效果。我的感触我的感触 教教育育是是一一种种艺艺术术，是是人人与与人人之之间间心心灵灵的的沟沟通通，必必须须用用心心去去研研究究。作作为为班班主主任任更更应应该该不不断断探探索索，不不断断积积累累，在在实实践践与与反反思思中中提提高高自自己己的的班班级级管管理理水水平平，真真正正做做到到教教学学相长。相长。让我们真正成为一名受学生喜欢的教师让我们真正成为一名受学生喜欢的教师有一个年轻的牛仔想把一只小牛赶进牛棚里喂食，可是这有一个年轻的牛仔想把一只小牛赶进牛棚里喂食，可是这只小牛不愿意进去。年轻牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉只小牛不愿意进去。年轻牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉进牛棚，可是拉不动。牛仔的爸爸见到了，也出来帮忙，进牛棚，可是拉不动。牛仔的爸爸见到了，也出来帮忙，一个在前面拉，一个在后面推，可是这小牛发了牛劲，抵一个在前面拉，一个在后面推，可是这小牛发了牛劲，抵死不从，无论两人怎么费劲，小牛都不肯进去。这是他们死不从，无论两人怎么费劲，小牛都不肯进去。这是他们家的保姆出来，轻轻地吹了一声口哨，然后把大拇指塞进家的保姆出来，轻轻地吹了一声口哨，然后把大拇指塞进了小牛的嘴巴里，小牛含着保姆的大拇指，乖乖地跟着她了小牛的嘴巴里，小牛含着保姆的大拇指，乖乖地跟着她进了牛棚。进了牛棚。改变我们的工作方法吧！学生抗拒的不是我们给他的内改变我们的工作方法吧！学生抗拒的不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。让我们的所作所为更加符合学容，而是我们给他的方式。让我们的所作所为更加符合学生的心理实际，让我们真正成为一名受学生喜欢的教师。生的心理实际，让我们真正成为一名受学生喜欢的教师。