EVA教学实训模式探究——以宁夏高职院校大数据与会计专业毕业生就业情况为例.pdf
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1、94理论研究/Lilun YanjiuEVA 教学实训模式探究 以宁夏高职院校大数据与会计专业毕业生就业情况为例 陈思同研究背景及意义一、研究背景随着我国经济高速发展,产业结构随之发生转型,国家对于职业教育的重视程度越来越高,各项改革措施不断出台。从 2014 年国务院颁发了 关于加快发展现代职业教育的决定 到 2015 年 5 月 10 日在北京举行了“职业教育活动周”活动,无不表明国家对于职业教育特别是高等职业教育的重视达到了前所未有的高度,特别是 2019 年 国家职业教育改革实施方案 的出台对职业院校的教学模式和教学质量提出了新的要求。宁夏回族自治区教育厅随后出台的 自治区职业教育改革
2、实施方案 更是将宁夏职业教育推向了新的高度。但近年来随着人工智能技术的普及,大数据与会计专业毕业生再次面临“就业难”的困境,加之国家提出就业对口率的要求,这对宁夏职业高校大数据与会计专业不得不重新思考课程教学模式,以增强本专业毕业生就业竞争力。二、研究意义职业院校作为向社会培养各项技能性人才的重要载体,其人才培养模式的合理性和实训课程体系的完善程度直接影响所培养学生的就业情况。目前宁夏各高校均开设有大数据与会计专业,每年为宁夏本地企业提供大量专业会计从业人员,但笔者通过对宁夏当地高校进行调研发现,每年大数据与会计专业情况相对稳定,但就业对口率仅有35%左右。就业对口率低的原因主要有以下几点:1
3、.会计对企业必不可少,但企业对会计招聘人数数量限制性较大企业不会一次大量招聘多名会计人员;2.现行专业课程体系不能很好满足企业快速发展下的用人需求;3.人工智能软件的普及使企业中许多传统性财务工作逐渐由财务机器人替代完成,对会计从业人员的专业素养要求越来越高。因此,面对越来越复杂多变的市场环境,企业对会计人才的需求已经发生变化,除精通会计专业知识和专业技术能力以外,综合能力的评估已经被本地企业提上议程。研究现状一、国外现状目前国外随着双元制教学的持续推进,在会计专业实训教学中比较主流的思路分为两类:一是美国伊利诺大学会计系在通过对会计行业进行充分调研情况下根据业内专业人士对专业理论、职业技能和
4、职业态度的需要,另行开设了一门 专业发展实践。该课程涵盖了会计人员未来从事会计工作中应当具备的各种专业知识、职业技能以及职业素养,这些技能和能力范围不仅局限于专业范畴,有些甚至在会计专业课程中从未提及。二是英国会计专业实训教学采用“任务”评价方式,主要以学员如何解决实际会计业务中的问题为目的,让学员身处模拟或真实的工作环境中进行会计实训教学,其评价方式打破传统考评机制,通过知识掌握、职业技能、职业素养等多方面进行综合性评价,且每一门专业课都要进行连续的多次评价,通过每次评价后的反馈,来激励学员的全面发展。二、国内现状随着国家对职业教育的重视不断提高,各高校纷纷打破桎梏,通过研究“双元制”“现代
5、学徒制”对会计实训课程体系进行改革并取得了较好的效果。笔者通过整理总结出以下两类具有代表性会计实训的体系:一类是湖南财经工业职业技术学院郝倩提出的在 会计专业 VBSE 财务版实训课程实践教学体系建构 中提出的实训体系,其将课程融入 VBSE 财务版实训平台,通过平台模拟现代服务行业以及制造行业的业务处理,不仅可以帮助学生更快、更全面地掌握专业知识和技能,还可以通过岗位实操加深学生对职业素养的感悟,提高学生专业知识的综合运用能力,促进学生向懂财务、会管理的综合95理论研究/Lilun Yanjiu型人才迈进。另一类是广东省商业职业技术学校李正刚在ERP 沙盘模拟环境下会计专业实训课程构建 中提
6、出的实训体系,其重点突出学生的直接参与性、体验式的互动教学。通过沙盘模拟一个企业的运营情况,将企业所有经营要素直观呈现在管理者面前,学生通过所赋予的角色参与企业运营管理,通过组间的竞争环境,增强学生知识的理解和运用能力,此课程体系集角色扮演、案例分析和预算分析于一体,使学生在游戏中掌握知识,不仅可以调动学生的积极性,还在潜移默化中培养团队精神,全面提升学生的能力。本地高职院校会计实训课程体系存在的问题通过调研可以发现,目前宁夏各高职院校会计专业课程实训体系与区外高校的差距来源于以下几个方面:一、实训课程缺乏体系宁夏各高校会计专业实训体系大多停留在课程内容的深化方面。以教材中的生产制造业为范例,
7、教学重点停留在学生的账务核算处理上。这导致学生通过实训只是加深对核算本身的印象,对实训流程无法建立较为清晰的逻辑思路。且课程案例与地方经济的实际情况有较大出入,使得学生毕业后无法快速胜任岗位工作需要。二、实训教材内容陈旧目前宁夏各高校所使用的实训教材较为陈旧,教学内容滞后于实践,大部分高校的课程实训依托和实训软件公司签约购买产品或服务,课程实训内容的更新不可避免地受实训软件公司限制。虽然有部分高校教师积极深入企业调研,通过授权使用当地企业实际业务数据编制课程实训手册,但会计信息获取难度大;加之近几年会计相关政策和法律法规变动频繁,教师对实训教学内容的更新难以跟上变化速度,自编实训教材编制难度越
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