班干部的选任与培养PPT课件.ppt

1.新新时时代代辅导员标辅导员标准准l上得了课堂，跑得了操场。l批得了入党，写得了文章。l开得好班会，访得了家长。l劝得了情种，管得住上网。l解得了忧伤，破得了迷惘。lHold得住多动，控得住轻狂。l受得了奇葩，护得住低智商。l查得了案件，打得过嚣张。l还有一点是，忍得住工资不涨。2.u辅导员追求的工作境界l非事事非事事过问过问而事事皆知而事事皆知l非事事非事事亲为亲为而事事如愿而事事如愿u现实路径l培养一批高素培养一批高素质质的学生干部的学生干部队队伍伍3.l一、班一、班级级干部及其作用干部及其作用l二、班干部的二、班干部的选选任任l三、班干部的培养三、班干部的培养主主讲讲内容内容4.1 1、班、班级级干部的定位干部的定位(1)高校学生干部 主要包括校校级级、院、院级级学生会干部、学生会干部、学生班学生班级级干部干部、学生社、学生社团团干部干部等，是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是学生工作队伍的重要组成部分，是促进学校改革、发展、稳定的一支重要力量。一、班一、班级级干部及其作用干部及其作用5.(2)(2)班班级级干部的干部的组组成成班班委委会会干干部部：班班长长、学学习习委委员员、生生活活委委员员、体体育委育委员员、文、文艺艺委委员员、心理委心理委员员等；（宿舍长）团团支支部部干干部部：团团支支部部书书记记、宣传委员、组织委员等；（团小组长）6.（3 3）班）班级级干部的角色定位干部的角色定位(1)特殊的学生具有管理者、教育者和服具有管理者、教育者和服务务者身份的特殊的学生。者身份的特殊的学生。(2)特殊的干部具有学生身份的特殊的管理者、教育者和服具有学生身份的特殊的管理者、教育者和服务务者。者。(3)两种角色相互联系、不可分割 老老师师的助手、学生的表率、的助手、学生的表率、师师生的生的桥桥梁与梁与纽带纽带7.2 2、班、班级级干部的作用干部的作用“三自”作用：自我服务、自我教育、自我管理“四员”作用 宣传员:自上而下 信息员:自下而上 服务员:教学生活 监督员:自律律他8.u蒙牛的用人之道蒙牛的用人之道有德有才重点使用有德有才重点使用有德无才培养使用有德无才培养使用无德有才限制使用无德有才限制使用无德无才无德无才坚坚决不用决不用1 1、选选任任标标准：德才兼准：德才兼备备二、班干部的二、班干部的选选任任9.l“人人财财”理理论论人才人才人材人材德（品德（品质质、态态度）度）才（能力）才（能力）人人财财人裁人裁l做普通学校的一流做普通学校的一流“人人财财”！才（能力）才（能力）德（品德（品质质、态态度）度）才（能力）才（能力）10.u 2 2、选选任流程任流程公示公示申申请请人人员员名名单单个人申个人申请请军训军训开始前开始前11.军训军训期期间间至上至上课课第第一周一周情景法情景法调查调查、观观察法察法任任务驱动务驱动法法初初试试（筛选筛选）提前考提前考虑虑人人选选座座谈谈法法12.差差额选举额选举，（不唱票），（不唱票）统计统计存档。（存档。（候候补补人人员员）集中考集中考虑虑，确定人，确定人选选上上课课第二周第二周竞选竞选演演讲讲民主民主选举选举公示公示拟拟任班委名任班委名单单1 1、以班会、以班会、专业专业会形式公会形式公示班委名示班委名单单并集体亮相；并集体亮相；2 2、以目、以目标标管理法，激励班管理法，激励班委建立班委建立班级级管理愿景。管理愿景。13.考核合格，正式考核合格，正式上上岗岗考核不合格，考核不合格，候候补补人人员员依次依次递补递补试试用考察用考察（一个月）（一个月）1 1、针针对对工工作作目目标标任任务务及及时时总总结结，形形成成文文字字和和图图片片资资料，用于考察料，用于考察汇报汇报。2 2、将将自自评评与与他他评评作作为为考考察方式。察方式。3 3、以以pptppt的的形形式式做做试试用用期班期班级级工作工作风风采展示。采展示。14.三、班干部的培养三、班干部的培养1 1、核心理念一：使用人是、核心理念一：使用人是为为了培养人。了培养人。u人 事（初级目标和终极目标）用人（管人）处事 育人u优秀的学生干部是我们培养出来的，不是高考入学送给我们的！u不怕不会做、做不好，就怕不愿做、不敢做。15.思考：能不能用企思考：能不能用企业业管理模式培养学生干部？管理模式培养学生干部？u班干部的角色定位：班干部的角色定位：学生学生+干部干部u辅导员辅导员的角色定位：的角色定位：指指导导领导领导u企企业业用人制度：用人制度：l培养人是为了使用人！l不服从就淘汰开除u辅导员辅导员用人制度：用人制度：l使用人是为了培养人！l不服从需要教育感化！16.思考：思考：“问题问题学生学生”能不能担任学生干部？能不能担任学生干部？u选任干部的逆向思维：律他自律l夜不归宿的学生，楼层负责人l逃课的学生，一起查课。案例：从问题学生到优秀干部的转变17.2 2、核心理念二：、核心理念二：选选任的本任的本质质是信任是信任u授权是最好的信任。相信学生干部，敢于放权，让学生干部在思考、策划、组织活动中增长才干。u执行力与创新力。培养学生的社会责任感、创创新精神新精神和实践能力。u案例：主题活动的招标会。辅导员：方案优化、资源协调、结果评价18.u诸葛亮的遗憾：依计行事u我们希望学生干部：能做做事、敢管管事、会想想事、善成成事！u不做跑腿员、不做打字机，做我们的“头脑”。19.3 3、核心理念三：依靠不依、核心理念三：依靠不依赖赖班班级级干部干部u班干部是辅导员获得学生动态信息的渠道之一之一，但不是唯一唯一。l 直接获取信息的方式：深入课堂、宿舍。l 设立“信息员”。u建立监督考核机制。（民主监督、绩效考核）20.4 4、核心理念四：、核心理念四：亲亲密有密有间间的距离美学的距离美学u亲亲密密：交往距离、交往频率；知心朋友；u有有间间：言传身教，学生干部的参照系u近而远之 敬而远之u 处处处处皆是皆是课课堂，堂，时时时时都都为为教育。教育。u要交情，不要交易。要交情，不要交易。21.5 5、核心理念五：影响力是最好的、核心理念五：影响力是最好的驱动驱动！（1）建立激励机制是必要的驱动u利益驱动：萝卜+大棒l符合人性的规律：趋利避害！l组织发展、评优评先、择业就业l获得发展提升能力的机会、证明自身能力的“资本”!22.u利益驱动的深层次：荣誉感、成就感、价值感l思维的引导:从功利思维中走出来l适当使用“表扬”l少表扬多鼓励、少批评多评价l如何发放荣誉证书？给学生写寄语、评优表彰大会。23.（2 2）辅导员辅导员的的“影响力影响力”u影响力：影响力：不通过威逼和利诱的手段，让人自觉自愿追随你左右的能力。u用人格的魅力去影响班干部用人格的魅力去影响班干部l人格公正是最大的影响力人格公正是最大的影响力l自律自律产产生影响力生影响力l身先足以率人、律己足以服人 量宽足以得人、得人心者得天下24.l付出付出产产生影响力生影响力 责任、制度、感情！辅导员的“大爱”：给最需要的人 主动去找不主动的班干部。l影响有影响力的人影响有影响力的人l思想的力量思想的力量产产生影响力生影响力l正能量：不在干部中抱怨和正能量：不在干部中抱怨和寻寻找同情！找同情！25.l我们无法改变“大环境”，给你的干部团队营造好“小环境”l大环境：学校的硬件设施、制度规定。l小环境：团结、互助、上进、创新。l辅导员要做学生的“精神领袖”，辅导员赋予学生干部队伍的精、气、神！l学院“亮相亮剑亮阵”精神26.27.