“语”你一起 快乐成长——游戏表征中的“一对一倾听”.pdf
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1、2023年 9 月渊幼教园地冤浩然小朋友的游戏水平很高袁游戏表征的画面也很充实丰富袁但是他对表征内容的讲述非常简短袁经常只介绍里面的人物和物品名称袁不能表达自己的游戏过程遥 其实袁像浩然这样的小朋友有许多遥 还有的小朋友在日常生活中乐于表达袁但是在野一对一倾听冶 时的讲述就非常简短遥 为什么会出现这种现象呢钥我们和孩子们之间的互动是不是存在问题钥 该怎样引导他们清晰地讲出自己的游戏故事袁让他们在野一对一倾听冶过程中敢说尧想说尧喜欢说呢钥 带着这些问题袁我们开始了思考和实践遥一尧从野一对一倾听冶过程中寻找原因我们尝试用视频的方式袁记录和浩然野一对一倾听冶的过程袁通过回看视频袁发现在与浩然互动过程
2、中有很多需要调整的地方遥1.倾听记录过程中不够专注当其他幼儿过来寻求帮助时袁我们都暂停了倾听遥 倾听的不专注是对浩然的一种打扰袁甚至是不尊重遥2.幼儿站立讲述在与浩然野一对一倾听冶时袁我们都是坐着记录袁 他站立在一旁讲述自己的游戏故事遥 由于站一会儿就累了袁并且处于动态袁他总是无法集中注意力遥3.引导语使用不当让倾听过程变短了为了引导他多说一些袁 我们多次用了引导语野还有吗冶遥 他的回答是野没有了冶遥二尧在野一对一倾听冶过程中反思与实践1.明确分工袁专心倾听在开展 野一对一倾听冶 的时候袁班级教师明确分工袁倾听的教师全身心地投入遥 遇到其他幼儿打扰时用手势或眼神回应袁 其他教师引导幼儿离开袁
3、保证倾听时安静记录袁适当引导遥2.调整引导语在引导浩然时袁 避免使用引导语野还有吗冶袁多用引导语野嗯袁请继续冶野你是怎么做的冶野你们用了什么办法解决的冶袁以更好地引导他梳理和反思自己的游戏过程遥比如袁在一次表征讲述中袁教师将引导语调整为院野你搭建了一个什么钥 你的桥搭建后发生了哪些有趣的事情钥 冶在适宜尧共情的引导后袁 浩然的游戏故事从两句话变成了五分钟的表述遥3.师幼坐下来聊天野给你一把小椅子袁 请坐袁我们坐下多聊一会儿遥 冶在野一对一倾听冶 时袁 给幼儿提供一把小椅子袁也给幼儿多一分尊重和平等遥让幼儿坐下来慢慢讲袁 同时也能提醒我们放慢节奏袁 静心倾听和记录遥4.增加空白纸袁给幼儿更多野空
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