《市场营销学》融入大学生思政教育的路径探索.pdf

经济师 2023 年第 10 期摘要：高校内的市场营销学科是直接对接社会的学科，基于当前教育背景下，必须有效地将思政教育融入其中，通过精准掌握市场营销专业人才需求和要求，完善市场营销专业教育体系，做到与思政教育的充分融合，既做到了对学生职业素养的培养，还强化了思政教育与实时热点的结合，使得市场营销专业教育更加符合学生兴趣发展，不断提高市场营销专业教育兴趣程度，提升教学质量和效果，保障课程教学实效性。关键词：市场营销学大学生思政教育措施分析中图分类号：F274;G641文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）10-218-03高校市场营销学科，不单是针对学生技术能力的培养，同时还需要兼顾学生道德水平的提高，需要做到“德技”并重的高素质技术技能型营销人才的培养。所以，将思政教育融入到课程体系当中，顺应当前教育改革目标和要求，实现对高校生综合能力的培养与提高，是当前主要教学任务和目标。一、市场营销学理论概述随着我国科学技术的不断创新、网络技术日益发达，在互联网与市场营销高度融合的背景下，我国发展出了具有大数据营销、线上线下营销等多种全新的趋势，这既是推动我国社会市场持续发展的坚实基础，同时也是对我国特色市场营销理论的全面补充。随着体系范围的扩大，市场营销理念在我国已经不止局限于企业领域，逐渐延伸到了学校、医院、公共机构等非营利性组织当中，成为一种非常普遍的社会经营理念，即大营销观念。二、市场营销学 融入大学生思政教育存在的问题（一）大学生观念复杂，成长环境与市场营销理论知识出现脱节大学生群体刚步入社会，认知能力与主体思维框架都在不断变化，正处于培养和学习过程当中，缺乏辩证法的明确引导，也很容易受到不良思想诱导而产生错误的三观意识。但是整体环境的变化，会极大地降低思政教育内容与指导思想现实意义，无法引导学生认清事物本质，凸显不出其核心意义与价值。再加上思政教育不能在网络上进行广泛宣传，一些碎片化负面信息会直接影响到大学生正确思想建立，影响其日后健康成长。（二）关注营销结果，忽视法治教育在高校市场营销思政教育结合中，过度重视营销结果，但是对消费者利益的重视程度却非常低，常见的像一些保健产品，销售人员会采用忽悠的方式对客户进行引导讲解，以此来诱骗消费者购买产品，从而达到销售目的。有的销售人员为了更好地拓宽市场或者是增加销售经济效益，会采用贿赂的方式打通关系。但是一些营销教师并不认为这种方式是错误的，甚至觉得是一种非常普遍的社会现象，为达到某些目的使用一些手段是很正常的，导致市场营销专业教育与思政教育严重偏离，甚至忽略了法治教育的重要程度，造成学生在接受教育过程中就产生错误的思想观念，导致在日后步入社会或者是参加工作时误入歧途1。（三）教育理念落后，偏向于公民教育首先，我国的高校思政教育都是由指定教育部门对其专用教材进行修订，这类教材内容都是紧贴思政教育主题，并充分地围绕社会主义核心价值观教育理念对教育目标进行构建。这类教材制定与修改时间跟不上现代思想体系以及市场营销学的变化创新，其中一部分内容会与当前时代生活、生产语境等发生脱节，所以出现了后面教学内容缺失以及社会实践性较低的教育状况2。但介于其知识体系与教育理念原因，使得其所接受的思政教育与国家政策要求以及发展前景方面存在着较大的障碍，很难实现学以致用，限制了学生对理论知识的理解，无法保障后期思政教育效果。其次就是相关学科教学老师教学观念与综合思想素质偏低，自身业务水平没有做到与时俱进，还有部分老师认为课堂教学只需要完成市场营销教学任务即可，并没有切实开展思政教育，对于思政教育目标的落实力度也明显不足，无法培养出德才兼备的优秀人才3。三、市场营销学 融入大学生思政教育的措施（一）案例教学法，强化思政教育与市场营销融合案例教学法，需要侧重于案例的选择与任务设计两大主体方面。1.科学合理的案例选择和材料准备是一切教学互动的前提和基础。所以老师在准备案例时，要尽可能提高重视程度和注意力，结合当前教学进度和相关知识点来选择适用的教学案例4。例：在选择案例时要有较强的关联性，首先确保案例内容能充分展现出本节教学知识点，同时还要具备典型性与思政教育强度性，一方面是为了保障案例的真实性和说服力，另一方面则是利用案例的趣味性来调动学生学习兴趣和积极性，从而更好地将他们引入到教学情境当中，而活跃的案例方式也会促进学生思考，锻炼学生思维能力，为后续教学奠定坚实基础。其次要注意案例事件不可过长，尽可能展现出其中的思政精化，故事讲述要简单且通俗易懂，避免事件复杂的案例降低学生学习积极性，能更好地符合高校生认知能力和分析水平，更有针对性的增强其自信心，勇敢发表内心见解，也会直击内心，对自身的片面化思想或者是道德观念进行纠正。案例还要具备较强的实践性和应用性，这样不仅能锻炼学生决策能力，也能保障其能运用到实际生活当中，不会扰乱市场秩序，更好地体现道德素养。最后要发挥信息技术优势，采用直观灵活的方式来展示案例，比如多媒体课件等，将案例制作成视频或者是 PPT 的方式，采用图文并茂和声像结合的方式提高思政教育与市场营销教学效益。2.案例教学中的实操任务，能很好地保障教学效果，也能决定学生对所学知识的吸收程度。因此，老师在按照教学知识体系选择好教学案例以后，要制定出明确的教学目标，并按照高校学生心理特点和性格特征来设计有针对性地研讨任务，以此来保障案例教学的实际效益和实效性5。例：老师要注意案例任务的针对性，保障任务设计体系中所包含的营销理论、思政理论要和案例教学中的营销理论一致，并且能直观地展现出本章教学重点和教学目标。还要保障任务有较强的实操性，有明确的任务节点，不能模糊不清过于宽泛，也可以结合实际情况来设计分支任务，对整体任务进行分解进行，并且要遵循循序渐进的原则，保障任务的阶梯型，由简单到复杂，保障任务的明确性，很好地顺应高校学生市场营销学融入大学生思政教育的路径探索蒋鸿伟荫产学研经济218要要经济师 2023 年第 10 期思维体系，逐渐地提高其实际能力。最后要保障任务难度不可太高，多融入一些价值观思维或者是道德品质等元素，尽可能符合指定阶段学生发展趋势，任务过于简单或者是难度过大都会降低学生积极性，无法确保每个学生都参与到教学当中，在学生完成任务中，老师要充分发挥自身引导作用，减少过度干预的同时可以适当的对学生进行指导与思维引导。（二）情境教学法，扩大教学价值和教学效益在市场营销课程体系当中，其中有涉及到消费者决策相关的知识点，这里的消费者购买决策主要指消费者在购买任何一件物品时，或者是为了满足自身某种特定需求，会对相关品牌或者是产品等进行谨慎选择和评价，并在多种购买方案中选择最适合最优质的购买方案，以及对购买后的一个评价6。例：在讲解到购买决策相关知识点时，老师可以结合实际教学情况来创设模拟情境，在班级内随机选择几名学生分别扮演家人、亲戚等，情境主题是购房。在整个购买过程中，老师要充分发挥自身引导作用，并将购房者在选购房屋时的真实需求等告知学生；最关键的是要引导学生如何正确营销，怎样做到营销观念与道德观念相结合，比如：秉持“生产什么，就买什么”“质量远大于需求”“重视消费者需求”“以社会长远利益为中心”的营销观念。尽可能地引导学生完成购房场景的创建，从主动需求到购买最终评价的全过程，期间老师要注意不可过度干预，引导学生自主发挥。并从购房者关心的房屋地段、均价、户型、配套设施、交通条件、房屋质量等多个因素进行情境的完善与实施，学生也会因为整个过程的趣味性和真实性积极参与，并尝试采用自己所学的专业知识进行相关问题的解决，同时也在此基础上提高了学生对知识的掌握程度。最关键的是不会被利益所影响，充分站在消费者角度来进行营销工作。（三）明确教学目标，完善课程体系建设教学目标的科学制定，有效地保障思政教育与市场营销课程体系相结合，在此基础上来结合专业特征进行具体教学方案的制定，这样做最大的优势就是可以有效把握专业特（下转第 222 页）摘要：课程思政是民办本科高校思想政治教育工作的重要组成部分，它对帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观意义重大。针对民办本科高校当前课程思政建设方面存在的课程思政理念的推行缺乏有效的外部支持、教师的课程思政“育人”意识薄弱等方面的问题，提出构建课程思政“育人”的支持体系、强化教师的思政教育意识、缩小师生间的心理距离等措施，以期为民办本科高效课程思政改革提供新思路、新方法。关键词：民办本科高校课程思政教学质量提升中图分类号：F240文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）10-219-02一、民办本科高校课程思政教育的必要性课程思政主要是指依托专业课、通识课而进行的思想政治教育活动，强调将思想政治教育寓于、融入专业课以及通识课的教育实践活动中去。近年来，课程思政也在各省市的民办本科高校中广泛实践，并取得了一定的成效。随着我国民办高等教育的快速发展和规模的扩大，民办本科高校在校学生数量较民办高等教育发展初期有了较大规模的增长，民办本科高校课程思政教育教学质量将对民办高校产生重要影响。本文旨在前期学者研究的基础上，结合民办本科高校的特殊性，尝试为其课程思政改革提供新思路、新方法。二、民办本科高校课程思政落实中存在的问题（一）课程思政理念的推行缺乏有效的外部支持自课程思政教育理念提出以来，备受各大高校的重视，民办本科高校也不例外。但对课程思政理念的践行较多停留于各大会议中、文件内，缺乏有效的外部支持。真正的培训、交流工作落实不到位，教师对于课程思政教育理念的学习机会较少。首先，民办本科高校为任课教师提供的相关培训、讲座较少，使教师无法深刻领会思政教育内容、实施时机、实施技巧等，这在一定程度上不利于任课教师挖掘课程中蕴含的思政元素。其次，大部分民办本科高校课程思政的全员育人机制尚不成熟。学校较少提供专业课教师与思政课教师交流沟通的平台，没有形成两者协同育人教学合作机制，使得课程思政教育不够贴近生活，爱国、奉献、担当等思政元素未被很好地融入教学过程中。要实现这样的育人目标，民办本科高校中的专业课教师与思政课教师应形成教育合力，构筑全员育人机制。民办本科高校缺乏的诸如对任课教师缺乏相关的培训以及协同育人机制尚不成熟等都一定程度上使课程思政教学效果大打折扣。（二）教师的课程思政“育人”意识薄弱民办本科高校部分任课教师认识较为狭隘，传统观念根深蒂固，在讲授专业课程的过程中，忽视对学生正确的世界观、人生观与价值观的塑造，认为对大学生的思想政治教育是班级辅导员与思政课教师的工作，而专业课教师仅负责专业知识的传基于课程思政建设的民办本科高校教学质量提升研究桑林溪王飞兰先兰赵利侠陈如琴庄文慧荫产学研经济219要要经济师 2023 年第 10 期（上接第 219 页）点与重点，强化思政教育针对性，更好地实现核心内容教育。例：结合市场营销专业人才培养目标对教学目标进行完善，提高思政教学的系统性、规范性、实效性。在对市场营销专业学生进行思政教育时，要强化对学生职业道德修养方面的教育，把教学目标重点放在提高学生社会责任感与社会使命感方面，从而不断地提高学生职业道德，确保其成为合格专业市场营销人才的同时，养成正确的思想道德观念和良好的品格品行。而对于后期思政教育课程体系构建方面，要做到划分教学，也就是基础思政理论教育以及专业特点与思想理论相结合两大主体，通过不同的侧重点来保障教学全面性，更好地实现预期教学目标。四、结束语综上所述，在市场营销学教育中融入思政教育，其主要工作着手点就在于教学方式和教学内容两大主体方面，而本质核心则是始终坚持育人为本、德育为先的基本原则。在市场营销学科中落实育人工作，已经演变成当前教育领域的主要核心任务，在保障日常教学质量和模式完善的同时，科学地将培养与实践社会主义核心价值观融入到课程教学当中，充分在课堂日常管理与教学中体现，并不断完善细节，努力落实各方面政策和要求。基金项目：本文系 2022 年度广西外国语学院校级“课程思政”研究项目名称：市场营销学 课程思政的实践探索（编号：2022SZ14）的研究成果。参考文献：1 樊兴颖,常悦,胡嘉琦,周涵妮.双循环新发展格局下的医药市场营销课程思政实践J.药学教育,2022,38(06):33-37.2 刘翠.民办高校 市场营销学 课程思政教学设计与探索J.湖北经济学院学报(人文社会科学版),2022,19(12):157-160.3 陈耀辉.课程思政视域下高职市场营销学教学研究J.教师,2022(34):96-98.4 姜晓丽,袁基瑜,于静.新商科背景下课程思政融入市场营销专业建设路径 J.经济研究导刊,2022(23):134-136.5 贾蕾.课程思政融入市场营销专业教学改革的策略J.大学,2022(18):57-60.6 姜杉.课程思政在市场营销专业相关课程中的融入方式与策略研究J.老字号品牌营销,2022(11):187-190.（作者单位：广西外国语学院广西南宁530000）作者简介：蒋鸿伟（1989），男，汉族，广西桂林人，本科，讲师，研究方向：高校行政管理与大学生思想政治教育。（责编：赵毅）课前，教师可通过微信群、超星学习通、雨课堂等线上形式向学生推送本次课程应达到的思政目标、知识目标和能力目标，使学生对课程内容有直观了解，进行相应的预习，要求学生提前收集与课程内容相关的国家战略、法律法规、先进典型等案例。课中，采取任务驱动、项目导向、翻转课堂、案例分享的实训模式，将企业岗位职责和具体业务工作项目化，以项目任务激发学生自主实训热情，提高参与实训的主动性，引导学生深入思考实训中所内涵的职业素养、职业品格，并分组讨论、进行案例分析，然后在课上展示、宣讲，分组讨论、宣讲不但让学生的思维在碰撞中产生火花，还可以加强学生的沟通表达能力、团队协作精神。课后，教师可以将现代信息技术应用于课程思政中，利用超星学习通平台建设网课，将课程标准、实训课件、教学视频、思政案例、相关法律法规放入“云”端，开展线上线下相结合的混合教学模式，引导学生自主学习。同时，可以开辟第二课堂，与用友、金蝶等公司进行校企合作，带领学生去这些相关企业进行企业实训，使学生亲生参与企业一线实践，学思结合、知行统一。另外，教师是课程思政的引导者，“学高为师，身正为范”，教师的言传身教对学生的影响巨大，教师首先要坚定理想信念，忠诚于党和人民的教育事业，挚爱于教育事业，严谨治学、关心、爱护学生，通过课堂中的言行无声地对学生进行思政教育。四、结语课程思政建设是长期的、系统的、与时俱进的工作，教师应不断学习，提升思政建设能力、专业技术水平，才能与学生的成长双向奔赴，为国育才，培养合格的社会主义建设者和接班人。参考文献：1 习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话N.光明日报，2016-12-9(01)2 中华人民共和国中央人民政府教育部关于印发 高等学校课程思政建设指导纲要 的通知OL，2020-5-283 中华人民共和国财政部.2022 年中国财政政策执行情况报告OL，2023-3-304 黄祺,朱玮.“德技并修”理念下大数据与会计专业课程思政建设困境与对策研究J.财务管理研究,2022(10):100-105.（作者单位：深圳职业技术大学经济学院广东深圳518000）（责编：吕尚）表 1 ERP 财务与供应链系统实训 课程思政设计 实训项目实训项目 思政元素 思政案例 项目 1：掌握账套创建与管理 了解相关法律法规 账套文件是企业会计信息的重要电子载体，要遵循会计信息化工作规范、中华人民共和国网络安全法。项目 2：掌握基础信息的设置方法和业务子系统初始设置方法 严谨细致、求真务实 基础信息一旦设置错误，如果已开始日常业务处理了，有些就不能修改了，于细微末节处培养学生严谨细致、求真务实的职业素养。项目 3：掌握总账子系统日常业务处理 坚持诚信，守法奉公 古人云:“公生明，廉生威。”2001 年 10 月 29日，朱镕基为北京国家会计学院题字:诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假帐。引发学生对会计工作的思考，树立“坚持诚信，守法奉公”的职业道德观。项目 4：掌握采购业务处理 道路自信 理论自信 制度自信 采购业务离不开现代物流体系，2022 年社会物流总额超过 330 万亿元，物流业的快速发展与国家的基础设施建设、国民经济的发展、居民的消费升级息息相关，我们国家的经济充满活力，引导同学们思索背后的深层次原因，从而坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。项目 5：掌握销售业务处理 厚值爱国主义情怀 了解国家一系列减税、退税、降费、缓费等各项政策措施，2022 年新增减税、降费和退税、缓税、缓费超 4.2 万亿元，有力减轻了企业负担、促进了居民消费，从而促进学生对国家重民本的深刻感触，进而厚值爱国主义情怀。项目 6：掌握库存管理业务处理 守正创新 科技报国 自动货架、AGV（无人搬运）机器人在无人仓储中的应用，促进了现代仓储业的发展，激发同学们守正创新、科技报国的使命担当。项目 7：掌握固定资产业务处理 社会责任感 2021 年郑州遭遇百年不遇强降水，众多企业和个人踊跃捐款捐物，引导学生树立社会责任感意识 项目 8：掌握薪资管理系统业务处理 诚实守信、法治意识 通过对薇娅逃税案、郑爽偷逃税案的案例分析，引导学生自觉诚实守信，富有法治意识。项目 9：掌握期末业务处理 坚持准则，守责敬业 学习第十六届全国职工职业道德建设先进单位江苏仁禾中衡会计师事务所的先进事迹，引导学生坚持坚持准则，守责敬业。项目 10：UFO 报表 强国有我、大国工匠精神 分析“中国高铁第一股”京沪高速铁路股份有限公司的年报，了解我国高速铁路飞速发展的历史，引导学生关注交通强国发展战略，学习高铁建设中的大国工匠精神，树立强国有我意识，同时也关注会计报表信息质量，坚守会计职业道德。荫产学研经济222要要