《市场营销策划》课程思政的探索与实践.pdf

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 17 市场营销策划课程思政的探索与实践 孟 莉 襄阳职业技术学院，湖北 襄阳 441000 摘要：摘要：站在新的历史起点，着眼于中华民族伟大复兴的时代诉求、办好新时代高等教育的发展要求、培养可靠社会主义建设者与接班人的现实需求，深入推进课程思政改革，已成为各高等院校落实立德树人根本任务的重要创新与实践。所谓课程思政，就是各院校以各类专业课程为载体，深入挖掘、充分利用各门课程所蕴含的思想政治教育元素，为落实立德树人根本任务，而展开的教育实践活动。自 2014 年，“课程思政”改革实验在上海部分高校开始推行，到 2020 年教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要，这些都充分表明我国的“课程思政”建设正逐渐从一种育人理念走向实践探索，并逐步向体系化发展，也印证了“课程思政”建设的可行性。面对课程思政建设在全国各地、各级院校普遍开展的大环境，市场营销策划课程作为高校市场营销、电子商务、国际贸易等相关专业的核心课程，又当如何把握其课程思政焦点目标、找准着力方向，深入推进专业课程思政建设、助力高校立德树人根本任务的达成呢？对此，本案例将对此展开全面探索与深入剖析。关键词：关键词：市场营销策划；课程思政 中图分类号：中图分类号：G712 1 课程基本情况 市场营销策划 是一门融合了实践性、科学性、应用性的课程，教学过程中打破以往以介绍营销概念、原理、具体营销策略等知识传授为主的传统教学模式，转变成以企业具体的营销工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体营销项目的过程中感受市场及市场定位的真谛，体会营销策略的运用规律，并在此基础上构建市场营销理论知识体系，有目的地训练营销技能。课程突出对学生职业能力的训练，以认识营销活动、把握市场规律、精准定位市场、制定产品策略、设计营销方案等环节为主线，以工作成果为导向，对接企业需求，创设工作情景。2“课程思政”教学整体设计思路（1）课程分析 市场定位、市场战略是市场营销策划课程的核心内容，具有较强的专业性与操作性。为了更好地培养学生的职业能力、职业素养，引导学生结合社会特点话题对企业和社会带来的影响展开深入思考与分析，进而增强战略意识、创新创业思维，体现德技并修。（2）教学策略 首先，教师可通过网络教学平台，将本课学习任务发送给学生，学生则可通过网络教学平台，借助教师上传的课件进行自主预习，完整教师布置的课前学习任务。在课堂教学中，教师可以根据平台反馈，了解学生在课前自主学习情况，并通过设计相关问题，引导学生进行思考，引发学生的头脑风暴；此外，教师还可结合平台反馈，为学生设计巩固练习内容，引导学生以小组为单位进行“比”拼；然后各个小组进行相互点“评”与总结、探讨错误原因。新课教学结束后，教师进行课堂总结，并为学生布置课后“扩”展内容以及具体要求。（3）考核方式 学生总成绩由终结性评价和过程性考核组成，其中前者包括理论及综合知识考核，后者包括课堂表现、作业、模拟实训、课后表现四个部分（见表 1）。课堂表现来自学习通平台上的签到、抢答、主题讨论等互动活动，作业来自学习通平台上的练习和测验，课后表现则由学生参与第二课堂、素质讲座以及社会实践活动的综合表现组成。（4）课程思政点设计 市场营销策划课程作为市场营销、电子商务等专业的核心主干课程，承担着全面系统阐述与研究市场营销策略知识的任务，对于学生后续的专业学习有着非常重要的影响。对此，本人秉持“以人为本”中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 18 和“立德树人”的理念，将教学中的知识传授、能力培养和价值引领相融合，集思广益，精心设置思政点及配套案例资源，努力打造融思想政治教育和专业教育于一体的特色思政课程。3“课程思政”教学方法及手段 通过讲授、提问、案例与讨论等教学方法，引导学生掌握市场定位的基本概念、方法、步骤与策略。通过案例讨论让学生明确创新定位的重要性。主题研讨分为案例介绍、学生分组讨论、各组代表发言、教师总结四部分。4“课程思政”在市场营销策划课程中的落地实践（1）培养学生的社会责任感和创新创业意识 在市场营销策划课程中，培养学生的社会责任感和创新创业意识是非常重要的一项任务。教师可以通过引入现实中的商业案例和社会热点话题，激发学生的思考和讨论。例如，可以选择一些有关企业社会责任和环保问题的案例，让学生思考企业在市场营销过程中应该如何平衡经济效益和社会责任，如何推动绿色发展和可持续经营。同时，可以组织学生进行市场调研和创新创业项目。学生可以选择感兴趣的行业或产品，自主开展市场调研，了解市场需求和竞争情况，并在此基础上制定相应的市场营销策略。通过实践项目，学生能够深入了解市场营销的实际运作和挑战，培养创新创业意识和实践能力，同时认识到自身的社会责任和影响。（2）引导学生树立正确的市场伦理观念 市场营销策划涉及到很多决策和行为，其中不乏涉及伦理和道德问题的情况。在教学过程中，教师可以选择一些具有争议性的市场营销案例，引导学生就其中的伦理问题进行深入分析和讨论。通过这些案例，学生可以认识到市场营销决策不仅仅是经济利益的追求，还要考虑到社会和消费者的合法权益。教师可以提出一些引导性问题，如企业是否应该利用消费者心理进行营销手段？是否应该承诺无法实现的优惠条件来吸引顾客？学生可以分组进行讨论，各组代表发言，通过交流不同观点，形成对伦理问题的思考。在讨论的过程中，教师可以起到引导和辅助的作用，引导学生树立正确的市场伦理观念，强调在市场营销实践中应该秉持诚信、责任和公平的原则。（3）培养学生的团队合作和沟通能力 在市场营销策划课程中，市场营销往往是一个团队合作的过程，团队成员需要紧密协作，共同完成营销策划任务。因此，培养学生的团队合作和沟通能力也成为课程思政的重要目标之一。为了培养学生的团队合作能力，教师可以在课程中设置一些团队项目。学生可以自主组队，共同研究和制定市场营销方案。在项目过程中，学生需要相互协作，分工合作，共同解决问题，完成任务。通过这样的实践，学生能够培养团队意识，学会倾听他人意见，尊重不同观点，并通过有效的沟通协商解决问题。同时，在课堂教学中，教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生积极参与，锻炼表达能力和沟通能力。学生可以扮演企业决策者，在团队中讨论和决策市场营销策略。通过这样的实践，学生能够提高自己的沟通和协调能力，增强团队合作意识，为将来的工作和生活打下坚实基础。（4）加强思政内容贯穿于教学全过程 在市场营销策划课程的教学中，思政内容应贯穿始终，而不仅仅局限于某个单一环节。教师可以在课程设计中设置专门的思政点和相关讨论，也可以在知识传授、案例分析和实践操作等环节中融入思政元素。在知识传授环节，教师可以引用一些国家政策和法规，让学生认识到市场营销活动应该与国家战略相契合，遵循国家法律法规。在案例分析中，可以引导学生分析企业的社会形象和社会声誉对市场营销的影响，强调企业的社会责任和形象管理。在实践操作中，教师可以设置一些情景模拟，让学生扮演企业决策者，思考市场营销决策背后的伦理和社会责任。（5）提高学生的综合应用能力和创新思维 市场营销策划课程的核心是培养学生具备市场营销领域的综合应用能力和创新思维。为了实现这一目标，在课程思政的落地实践中，教师可以采取一系列策略来激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地运用所学知识解决实际问题。首先，引入实际案例和真实数据是提高学生综合应用能力的有效方法。教师可以引导学生分析真实企业的市场营销策划案例，从市场定位、产品策略、渠道选择等方面进行综合考量，让学生在实际案例中学中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 19 习如何将理论知识应用到实践中。其次，开展模拟实训是培养学生创新思维的有力途径。可以通过模拟市场环境，让学生扮演企业市场营销团队成员，面对各种市场挑战，制定合理的市场营销策略。在模拟实训中，学生需要灵活运用所学知识，同时需要发挥创新思维，找到解决问题的新方法和新思路。另外，鼓励学生参加市场调研和实地实践也是提升综合应用能力和创新思维的有效途径。学生可以通过实地调研了解消费者需求和市场竞争状况，借此为企业的市场营销策划提供更准确的依据。实地实践能够帮助学生从理论走向实践，加深对市场营销的理解和认识，并激发他们发现问题、解决问题的积极性。（6）引导学生树立全局意识和社会责任感 市场营销策划的决策往往涉及到多方面的因素和利益关系。为了培养学生具备全局意识和社会责任感，教师可以通过教学内容设计和课堂讨论引导学生全面思考问题，认识到市场营销策划不仅仅影响企业自身，也对社会和消费者产生影响。教师可以选取一些有关企业社会责任和可持续发展的案例，让学生了解企业在市场营销活动中应该考虑到社会、环境和公众利益，树立全局意识。通过讨论，学生可以从不同角度思考市场营销决策对社会和消费者的影响，形成对社会责任的认知。同时，教师可以鼓励学生参与社会实践和公益活动，让他们亲身感受社会问题和社会需求。通过参与社会实践，学生能够更深入地了解社会的多样性和复杂性，增强社会责任感，意识到作为市场营销人才应该为社会作出积极贡献。5 教学感悟（1）特色与创新。首先，在整个授课过程中，思政元素始终贯穿其中，实现了思政教育与课程核心内容的有机融合。本课程不仅能够为学生传授知识，培养学生专业技能，同时还实现了对学生的价值引领，使其成长为具有家国情怀、国际视野、团队精神和社会责任感的新时代高素质人才。其次，教学方法得到优化，课程思政效果得以体现。在授课过程中国，采用了情景模拟式、引导式、项目式、辩论时、讨论式等多种新型教学模式，使得学生在思考、讨论、表达、项目探索过程中，同时接受专业教师与思政教育。再次，制定了能力本位、价值引领的课程考核方案。在评价考核中，除考核学生的知识能力外，将对学生价值素养的考查作为成绩评定的重要指标。（2）反思与不足。基本实现课程思政目标，但是鉴于 市场营销策划 课程思政探索尚处于初级阶段，应持续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，探索课程思政建设，细化市场营销策划课程教学目标中的思想、素质、价值观目标，推动其与课程内容的深度融合，并从课程实施效果、实施评价等方面，充分发挥课程思政的引领作用。与此同时，应进一步优化市场营销策划教材建设、课程体系以及教学大纲，提高课程的创新性、高阶性，以更好地促进课程思政目标的达成。6 结语 市场营销策划课程的“课程思政”建设是高等教育课程思政改革的重要组成部分，也是培养可靠社会主义建设者与接班人的重要途径。通过在课程教学中引入思政元素，培养学生正确的价值观和道德观，强化社会责任感和创新创业意识，加强团队合作和沟通能力的培养，有助于学生全面发展，成为德才兼备、有社会责任感的优秀市场营销人才。因此，在市场营销策划课程中，教师应积极探索适合自己课程特点的“课程思政”教学方法和手段，确保思政教育与专业教育的有机融合。只有将思政教育融入市场营销策划课程教学全过程，真正实现思政内容与专业知识的有机统一，才能为学生成为具有远大理想和强烈社会责任感的中国特色社会主义事业建设者和接班人奠定坚实基础。在实践中不断探索、总结和创新，让市场营销策划课程的“课程思政”建设成为高校立德树人的生动实践，为中华民族伟大复兴贡献积极力量。参考文献 1陈晖.职业技术学院市场营销课程的案例教学J.中文信息,2019.2王雷,孙晓玲,刘耀邦.互联网+二手车交易平台分析J.公路与汽运,2018(6):3.3刘明月.市场经济条件下国有企业经济管理模式分析J.经济管理文摘,2021(8):98-99,102.