“学植物文学 创植物文创”系列活动课程教学案例.pdf
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1、-47-“学植物文学 创植物文创”系列活动课程教学案例北京市少年宫(北京教学植物园)辛 蓓 刘鹏进 于志水一、主题说明植物与中华文明的发生发展密不可分,“中华文明包含着博大精深的植物文化”。本系列课程按照植物季节生长特点设计了三个活动课程。通过将自然科学、古典文学和艺术创意相融合的形式,学生学习植物的自然科学知识,理解体悟相关古代文学作品,动手体验其延伸的文创品制作,运用“考察探究+设计制作”的活动方式,增强科学、语文和劳动三门学科的知识整合迁移能力,提升综合性实践和多维度思考的意识,同时在内心撒播乐于传承中华文明之美的种芽。二、主题目标(一)价值体认:加强对中国经典意境植物及相关文学作品的认
2、知和理解,提升植物文学作为我国优秀传统文化重要部分的认同感。(二)责任担当:通过对意境植物进行文创作品的设计和制作,勇于表达和实现自我想法,培养自立与协作精神。(三)问题解决:利用学到的植物知识科学、全面地理解相关文学作品,获得创作灵感进行植物小文创品的设计体验。(四)创意物化:发挥个性特长设计制作植物小文创品,发展实践创新能力,提升审美情趣。三、主题结构时间与主题“春寒料峭”二、三月“春夏皆宜”四至八月“凉风徐来”九、十月赏梅花 吹墨梅制竹简 作书册诵苔诗 造苔景准备环节梅花园地挂花签竹林赏竹、劈竹、制简百草园吟苔诗寻苔藓实施环节解梅花诗词学赏梅标准吹墨梅花图杀青识简作册书简显微镜观察真实结
3、构改编“科学版”苔诗创作苔藓小盆景总结环节展示分享作品回忆制简过程表述盆景创意育人实践Educational Practice中国校外教育AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA 2023年06月 第3期Jun.2023 No.03-48-活动任务学习过程设计意图学生活动指导要点准备环节梅花园地挂花签观察并说出梅花树典型特征,体验挂花签引导学生观察梅花特征,介绍挂花签赏花形式真实情境利于观察发现梅之特征,体会古人赏梅之雅致。实施环节梅花文化话起源聆听梅花文化知识讲解梅花文化起源与发展了解梅花地位之高、历史之久。梅花诗词讲一讲1.朗诵梅花和山园小梅诗句2.看图猜成语,学习梅花
4、成语1.引导学生感受梅花精神2.展示成语图片并解读成语故事理解古人赏梅咏梅形式并了解其美好寓意及实用价值。赏梅标准学一学感受“横斜疏瘦、老枝怪奇”的古代梅花审美标准展示图片,引导了解古人赏梅标准了解古人眼中梅花美之神韵。吹墨梅花品韵味学习吹墨梅花方法,进行吹墨梅花创作示范操作步骤锻炼动手实践和艺术表达能力。总结环节分享总结收获多1.分享作品2.回顾课堂内容1.引导学生交流2.点评、梳理知识点巩固教学内容,检测学习效果。四、活动任务及教学过程(一)赏梅花 吹墨梅赏梅花 吹墨梅学习评价参考指标和内容如下表所示。评价指标评价内容问题解决乍暖还寒时节实地赏梅,经观察能正确识别梅花,并对其相关文学作品生
5、成更深入的理解。创意物化根据实物结合意境来创作吹墨梅花作品,并将感受到的梅花精神和作品意蕴进行表达分享。责任担当能积极参与赏梅挂花签活动,愿意主动展示作品,表达自己的审美和对梅精神的理解。价值体认形成对梅花精神和寓意的认同感,有意愿了解更多有关梅的文学作品。:完全符合要求;:基本符合要求。(二)制竹简 作书册活动任务学习过程设计意图学生活动指导要点准备环节制简(截、劈、削)竹林中1.竹牒签名分组,记忆对应竹子美德2.组内合作进行从截竹到削牒全过程1.展示竹筒实物,讲解竹的四种美德2.演示工具,指导实操,关注安全眼观实物知美德,动手操作截竹为筒、劈筒为牒。-49-续表:完全符合要求;:基本符合要
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