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留守儿童帮扶活动记录.doc
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1、留守儿童帮扶活动记录姓 名:林枫单 位:马坑小学记录人:胡艳玉案例所属专题:学生心理健康教育指导 一、产生背景由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中,缺乏父母直接的关爱与呵护,久而久之,产生了一系列的问题。 “留守儿童”自幼离开父母,缺乏亲情的关爱,往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪;在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻;学习方面因缺乏家庭的辅导,导致困难重重;行为方面缺乏父母的管教,在监护人不敢管也管不了的情况下,“留守儿童”产生厌学、逃学,引起行为上的偏差,严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。 “留守儿童”问题已不是单纯的教育问题,而是已经发展成为严重的社会问题,他们给老师,
2、家长,社会提出了许许多多的难题。二、案例描述从小活泼可爱,乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。从此跟着爷爷奶奶一起生活,成了一名留守儿童。当我初次见到她时,我看到她睁着大大的眼睛,眼睛里满是忧郁。通过观察,我发现她课堂上几乎不发言,经常走神;课外也很少说话,不喜欢交朋友。即使老师问她问题,她也只是点头或摇头,要不就是简短的几个字。孩子内心是一种怎样的痛啊!如何开启孩子的心灵之门,还原一个健康快乐的她,成了我困扰于心的一个难题。三、主要做法(一)开启心扉吐露心声 孩子的心是最脆弱的,何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭,排外,孤独,忧郁。郁结在心的情感,太久了,必定要发泄,否则,
3、对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感,不愿意提及自己的家庭,不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通,但又觉得冒昧造访说不定会适得其反,对孩子造成更大的伤害。我要体育课中重视这个孩子,让她多参加一些活动,在活动中通过和她一起玩,交流,让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并让班其他孩子一起和他玩,在我的动员下,同学们都愿意和她一起玩,一起游戏。通过在活动中,我了解了这个孩子的想法,使她变得活跃了。重而树立了信心,对生活充满了热情。(二)有的放矢增强信心为了让小尽快从阴影中走出来,我在课堂上特别留意她,我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题,点她起来回答,然后及
4、时给予赞扬。经过几次后,她犹豫很久的小手终于举了起来,那一刻,我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂,美丽!课外,我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事,让她感受到老师对她的信赖与喜爱。渐渐的,她的笑容多了,课堂上变的专注了,发言积极了,和同学的交往密切了期末考试,她的成绩直线上升,一跃而名列班级前矛!(三)加强练习促进沟通留守儿童的教育不仅仅是学校的责任,更是社会,家庭的责任。毕竟紧靠老师的力量太过于单薄。我成立的留守学生档案,掌握了各个家长的联系方式,通过电话,短信及时向家长反映孩子的情况,然后要求家长每周给孩子写封信,和孩子通一次电话。让孩子及时回信,汇报自己的生活学习情况。一来二往,是
5、啊,沟通如丝丝春雨,滋润孩子心田,如徐徐春风,化解心中疙瘩!四、成效及反响老师的关爱加上自己不懈的努力,如今的她勤奋上进,自强不息;热心助人, 知孝行善。她不仅是同学的好朋友,老师得力的小帮手。留守儿童的健康成长,关系到下一代的幸福和社会的稳定,留守儿童虽然各有自己的个性,但存在的问题有许多共性。我想,只要我们多点爱心,多点耐心,多点恒心,为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁,她们将会演绎更过精彩!留守儿童帮扶活动记录姓 名:林枫单 位:马坑小学( 二年)记录人:胡艳玉案例所属专题:学生心理健康教育指导一、 产生背景随着我国城镇化建设进程的加快,大批农民进城务工,催生了一个特殊的群体农村留守儿童,
6、而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。学生是发展中的人,我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体,因材施教,促其发展。下面是我就班上的一名留守生进行调查分析二、 案例描述1、行为习惯差,个人卫生差,上、下课都特别好动,无法克制和约束自己的言行。2、懒惰心理。学习上有四怕:怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业,只想在家随心所欲地玩。3、缺乏良好的班级意识。小到一次发言,大到学校组织的活动,都显得没热情,总想逃避,参与意识淡薄。三、主要做法1、帮助家长走出爱的误区,我利用课余时间和他的外公、外婆交谈,同时我提出建议:
7、在孩子犯错时应该让他接受正确的批评,让他认识到错误,鼓励他改正。孩子在学习上遇到困难的时候,应该教会他如何解决的办法,先让孩子自己钻研,借助字典、词典这些必备的工具书解决,实在不懂的让他问老师和同学,不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。父母要经常回家看望孩子或经常给孩子打电话,多关心孩子的学习情况,并对孩子取得的微小进步给予肯定,这样能让孩子感受到父母的关爱。2、帮助孩子树立自信,融入集体,找到和同龄人交往的快乐利用表扬树立信心。针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬,让他体会到从未有过的成功和喜悦,逐步树立自信。针对实际,设立小目标。在孩子走出低谷后,我立即把他的注意力转到学习上
8、,使他知道学生要以学习为主,按时上学,完成作业是一名合格学生最起码的任务。留守儿童帮扶活动记录姓 名:林龙维单 位:马坑小学记录人:李凤华案例所属专题:学生心理健康教育指导 一、产生背景作为农村小学的班主任,留守儿童,是我们经常接触的学生。众所周知,留守儿童不论是生理上,心理上还是学习上都存在着或多或少的问题。那作为班主任的我们,就应该多关注,关心留守儿童,用新的方式和方法,用我们的爱心和耐心去教育帮助他们。下面我就以自己在教育教学中遇到的个例谈谈如何引导留守儿童健康快乐地成长。二、案例描述林龙维同学就是我们班一名典型的问题留守儿童,性格孤僻,上网吧、撒谎、不做作业,逃学都是他的拿手好戏。正因
9、如此,他是我最头痛,当然也是最关注的学生。每天早上,我都要到班里去看看他来了没有,作业交了没有。由于他经常无故逃学,他家的电话几乎变成了我的专线,可是每次询问不来上学的原因,得到的回答都是肚子痛,对此,我明知是假,但也无计可施。他的家庭作业也经常不按时完成,问他原因,回答永远只有一种:作业本忘记带了,到后来干脆告诉我找不到了。开始,我都是耐心说教,他也虚心接受,但没过几天,他又会故技重施,我行我素。看来,我耐心的说教对他不起任何作用。于是,我改变策略,从照顾他生活的爷爷下手。但由于爷爷年事已高,又由于爷爷对孙子的溺爱,我的计划再一次宣告失败。无奈之下,我只能电话联系他远在江西打工的父母。他的父
10、母听我说了孩子的情况,也很着急,但毕竟自己不在孩子的身边,只能把希望寄托在我身上。我在网上查阅了大量的资料,在得到家长的配合下,我实施了我的计划。三、主要做法1、识破谎言,改变孩子孩子逃学的理由是每个早上都是肚子痛,以我的判断。肯定是装病,我向他的父母说明原有,并叫他阿姨陪他到医院做了个检查,确定他是健康之后。由于他家离校较近,每天早上由他爷爷准时送到校园。对于孩子不做作业,作业本找不到了,我发动全班学生在教室找,确定找不到以后,叫他爷爷在家找,终于在电视机下面找到了作业本。对于他经常忘记带作业本的回家的问题,每天下午我命令我们班长,对他的书包进行检查以确定他把作业本带回家。对于家里作业无人监
11、管,我叫他父母下午把他托付给他阿姨监督作业(阿姨离他家较近)。通过这些措施,柳均想逃学,不做作业那就难了。2、关心孩子,改变孩子父母常年在外,缺少关爱。爷爷,奶奶年事已高,溺爱孩子,缺乏教育孩子的条件。我叫他的父母把他儿子下午托付给他妹妹监管,监督他按时完成作业。给予他一定的爱,在满足他学习用品和零食上的需求后,平时不给他零花钱,阻断他上网的的条件。和他父母约好,每星期至少打两个电话回家和孩子沟通,每个星期和我沟通一次,我把情况反应给他们。然后由他父母和家里沟通,使孩子摆脱心理上的空虚,寂寞。在学校里我作为班主任的,经常询问他学习上遇到的困难,尽力帮助他解决困难,鼓励他和其他孩子融为一体。表扬
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