“双减”政策下家校社协同育人的有效策略研究.pdf
《“双减”政策下家校社协同育人的有效策略研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“双减”政策下家校社协同育人的有效策略研究.pdf(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、王晓旭:“双减”政策下家校社协同育人的有效策略研究“双减”政策下家校社协同育人的有效策略研究王晓旭摘要:“双减”政策的出台,对当下的基础教育产生了深远的影响,该政策旨在减轻学生负担,提升教育质量,促进学生全面发展。在此背景下,学校、家庭和社会联合育人模式已经成为当前教育的一种必然趋势和社会共识。2023年1月17日,教育部等13部门又联合印发 关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见,明确了学校家庭社会在协同育人中的各自职责定位及相互协调机制。该文分析了家校社协同育人的背景,“双减”政策下家校社协同育人的原则和途径;构建了以学校为教育主阵地,携手家庭教育,整合社区资源的三重维度的协同育人机制。为
2、“双减”政策下提升家校社合作育人品质,促进学生成长成才提供有益借鉴。关键词:“双减”政策;学校教育;家庭教育;社区活动;协同育人中图分类号:G626文献标志码:A文章编号:1008-7974(2023)11-0115-05DOI:10.13877/22-1284.2023.11.019收稿日期:2023-07-22作者简介:王晓旭,女,吉林通化人,通化钢铁集团有限责任公司第二中学教师,研究方向:初中语文教学,家校协同育人(吉林通化 134000)。2023 年第11期第 44 卷总第 344 期学 报当前,随着社会城市化进程的推进,人口流动频繁,单亲、留守、离异等特殊家庭的学生日益增多,亲情的
3、缺失导致家庭教育的缺失,从而给学生的生理和心理造成难以弥合的缺憾。对于这些特殊学生,如果单凭学校教育来完成双减政策树立的“立德树人”的教育目标,其困难程度可想而知。因此在“双减”政策背景下探索家校社协同育人的新机制,解决学校和家长在教育中的种种困扰,以促进新时代学校教育向更高、更强、更美好的前景迈进,正逢其时。一、“双减”政策下家校社协同育人的背景2021年7月,中共中央、国务院颁布 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(以下简称“双减”政策)1。“双减”政策下,学校教育正在逐渐转变原有的教育教学理念和教学模式。在这种形势下,有些学生和家长一时难以转变思想上的认识,仍存在
4、重知识、轻德行和人格养成的陈旧观念,“内卷”带来的心理焦虑使家庭教育出现错位、缺位、越位等现象,走入教育的误区,影响着“双减”工作的持续推进,从而与国家现行的教育政策和教育理念相悖。此外,“双减”政策实施的课后延时辅导加重了老师的教学负担,且新媒体的出现及弹性工作制也使教师工作时间不断延长,教师专业素养和能力的提升必须与时俱进,诸多的工作挑战也让教师自顾不暇。因此面对重重挑战,构建及完善家校社协同育人机制,是“双减”政策下教育革新的不二法门。学校教育在家庭教育、社会教育 1152023 年第 11 期学 报的理解与支持下由单线育人转为全线育人;家庭教育得到学校的专业指导,互相学习、及时沟通、相
5、互协调,由幕后走到了台前。家校社协同发力,达成教育共识,形成育人合力,推动“双减”政策深入开展。2022年1月1日 中华人民共和国家庭教育促进法2正式实施,旨在构建“家庭责任、国家支持、社会协同”的家庭教育服务体系,在全社会形成重视家庭教育的良好氛围,促进家庭教育不断发展。该法也明确了国家、社会及相关团体对家庭教育所提供的支持与协助,通过公共体系合力“赋能”,在促进家庭教育的基础上,帮助孩子“系好人生的第一颗扣子”。这也是我国首部家庭教育领域的专门法律,将家庭教育由传统“家事”上升为新时代“国事”,充分凸显了家庭教育对于孩子成长的重要意义。学生的教育从来都不只是学校的事情,而是需要家庭、社会相
6、协调、相促进来完成的。学校教育当然是学生成长教育的主阵地,也是家校社教育的桥梁和纽带,携手家庭和社会,实现“三方联动,共育花开”的新型共育机制,全方位创设良好的育人环境,方能促进学生全面发展。二、“双减”政策下家校社协同育人机制的原则家庭教育、学校教育和社会教育在促进孩子的健康成长过程中互相补充,相得益彰,需要遵循以下原则。(一)坚守方向正确原则“双减”是指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,全面压减作业总量和时长减轻学生过重作业负担,实则是让学生在提高学习效率和学习能力的同时,能拥有更多的自由支配时间,来满足自己多样化的学习需求。坚守这一育人方向,学校和家庭就要摒弃传统的“
7、分数至上论”,及时转变教育思维,不被“成绩”“应试”所裹挟,更不能向孩子贩卖学业焦虑。家庭、学校、社会三方并举,减轻学生负担,回归教育初心,坚守立德树人的正确方向。只有坚守正确方向,协同共育机制才能以学校教育为主阵地,强化家庭教育的主体责任,携手社会教育,三方合力构建良好的教育生态。(二)进行角色定位原则在开展家校社合作共育时,三者要保持一致,还要明确角色定位,划分职责边界,立足学生发展,各司其职,劲往一处使、心往一处想,从而充分发挥出家校社合作共育的最大合力。学校在教育中必然居于主导地位,侧重“传道、授业、解惑”的职责。家庭侧重修德立身的品德培养,家长要以身作则、言传身教,结合中华民族传统美
8、德建立优良家风,构建和谐家庭关系,为子女健康成长创造良好家庭环境。社区要为学生提供丰富的校外活动资源和志愿服务机会,坚守正确的教育理念和科学的教育方法,让孩子在健康优质的社会教育资源体验中成长。在“双减”政策的落实过程中,要明确各教育单元的责任,尤其是在家校社之间的重叠区域上,更应该理清责任划分,避免权责不清、错位和缺位等情况的出现。在具体执行中三者还需要保持沟通联系,相互监督,互相反馈,划清职责边界,精诚合作,引导、支持和激发学生的学习动机,使得教育效益最大化。3(三)坚持团结一致原则一致性原则体现在目标的一致性和过程的一致性。家校社协同育人的目标一致就是指家校社三方立足“双减”政策的终极育
9、人目标,共同携手,形成教育合力,实现课内、课外课程的丰富性、时效性、延展性。让学生在学习过程中学到知识,提高能力,培养他们的创造能力,促进学生全面成长。过程一致性则要注重合作育人过程中的互相配合,相互衔接和相互支持,对合作产生的教育效果进行不断强化和巩固,扩大教育张力,达到最好的育人效果。(四)坚持互补互助原则学校教育作为教育的主阵地,具有专业化、系统化的特点,是学生获取知识的主要途径;家庭教育中血浓于水的骨肉亲情具有无可替代的亲密性,大教育家蔡元培先生曾说过:“家庭者,人生最初之学校也。”家庭是一个人教育的启蒙地,是社会和学校教育的基础、补充和延伸,对一 116王晓旭:“双减”政策下家校社协
10、同育人的有效策略研究个人的成长成才至关重要。社区教育给学生提供更多的实践机会,能够培养他们的创新能力和综合素养。三方各自独立存在时又具有一定的局限性:学校教育缺少灵活性,家庭教育缺少专业性,社区教育缺少方向性。只有三者结合才能优势互补,为学生提供良好的育人环境。三、“双减”政策下家校社协同育人机制的具体实施策略(一)强化责任意识,以思想启蒙开启合作序幕中华人民共和国家庭教育促进法 明确规定:“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识,承担对未成年人实施家庭教育的主体责任”2。为落实“双减”政策,推进新教育理念,强化家长的教育责任意识,学校可以通过网络平台定期向家长
11、推送“家庭教育”相关内容,也可以推荐相关书籍,通过专业知识的学习改造家长传统育儿思想,逐步提升其责任意识和教育管理水平。转变家长的传统育人观念,作为家庭教育的主体责任人,许多家长仍然坚持“分数至上论”,只关心孩子的学业成绩,常忽略孩子的心理健康以及精神需求,实际上家长作为教育主体的责任还包括孩子的心理健康、体育锻炼、劳动教育、社会实践等许多方面,应树立正确科学的宏观育人理念。此外,更新教师的育人理念。需强化教师自主学习能力,通过学习不断提高自身理论素养与思想认识水平,尽快转变传统教育理念。“双减”政策不仅倡导教师要坚守学校教育主阵地,还鼓励教师维系好家校共同育人的良好心态,做到“应教尽教”。加
12、强家庭与学校之间的合作和沟通,减少二者之间的冲突与摩擦,进而大大提高学生管理工作的实用性与有效性。4“双减”政策明确规定进一步减轻学生的课业负担,尤其对于作业的布置,要做到因材施教,做到有深度、有广度、有梯度,不能一刀切,努力实现教学高效化、作业个性化,体现素质教育的基本理念。(二)立足“双减”政策,以校本课程促进全面发展“双减”政策的实施,旨在有效减轻学生的学业负担,提高学生的学习兴趣,使学生德、智、体、美、劳全面发展。这要求学校必须以“立德树人”为教育根本,在课程改革中坚持德育为先、能力为重、全面发展的教育理念,为学生提供公平而有质量的教育。学校可以结合自身条件,立足德育目标,知行合一促发
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 双减 政策 下家 协同 育人 有效 策略 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。