PEP小学英语三级上册Unit.pptx

Unit 4 We love animals!说课者：曹晶 第第 一一 课课 时时目目 录录说教材说学情说教学策略说教学过程说板书设计说教学反思 一、说教材一、说教材1 1、教学内容和地位、教学内容和地位 PEP英语教材具有内容新颖、贴近生活且富有时代感的特点。人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals，是学生们都非常感兴趣的话题。而本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。2 2、教学目标、教学目标(1)语言知识目标语言知识目标 能够听、说、认读本课的重点单词：pig,dog,duck,bear,cat。能够听懂指示语，并根据指令做出相应的动作。(2)语言能力目标语言能力目标 能够用句型“Its a”表达自己认识的动物。(3)情感态度与学习策略：情感态度与学习策略：情感态度：培养学生的爱护动物意识，能保护动物。学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。(1)重点：掌握有关动物的5个单词以及运用Its a表达自己认识的动物。(2)难点：有关动物的5个单词的正确发音及能在实际情景中运用所学语言。3、教学重难点二、说学情 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。We love animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点,将听、说、玩、演融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习能力，形成用 英语进行简单交流能力。三、说教学策略三、说教学策略 1、教学方法、教学方法 新英语课程标准中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特点，我设计了歌曲、游戏，突出趣味性和现实性的情境教学。构建以活动为中心、任务型教学为途径的教学模式是小学英语教学所追求的理想境界。本节课我们将采用任务型教学法、情景法、多媒体辅助教学法等教学方法。鼓励学生敢于开口，乐于用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。以生为本，贯彻词不离句、句不离篇的教学 原则，让学生以生活为课堂，通过参与小组活动，逐步提高自己的语言运用技能，形成自主学习的能力。四、说教学过程Step课前热身（课前热身（Warming-up）1.Free talk.2.Sing a song:Old MacDonaldStep新知呈现（新知呈现（Presentation）1.Lead in.2.Presentation of the new words.Step 趣味操练（趣味操练（Practice）1.Reading practice 2.Play a game 3.Lets doStep巩固延伸（巩固延伸（Consolidation）1、Lets chantStep课后作业（课后作业（Homework）Warming-up:Hello!Children.Lead in:Whats this?Its a Presentation:Dog,dog.Its a dog.Whats this?Its a Duck,duck.Its a duck.Practice:Whats missing?Whats missing?Whats missing?Act like a cat.Act like a dog.Act like a duck.Act like a bear.Act like a pig.Consolidation:Extension:Words:pig 猪 bear熊 cat 猫 duck 鸭子 dog 狗Sentence:Its a 这是。Homework:实践活动：实践活动：和家人一起亲近和家人一起亲近大自然，去动物大自然，去动物园看看，并向父园看看，并向父母介绍你认识的母介绍你认识的动物。动物。五、板书设计pigbearcatduckdogUnit4 We love animalsIts a 六、教学反思六、教学反思 整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生尽可能多开口，如我这节课让学生扮演“小老师”，领读单词、参加游戏，学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了学习英语的自信。我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。Thank you,Bye-bye!