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科研工作报告(汇编 4 篇)

一、努力营造教师专业自主发展氛围
学校十分重视教师队伍的建设。 本学期， 学校继续推出教师 个人发展计划，指导教师科学规划专业发展。一学期来，教师们 根据学期初自行制定的规划， 积极参加市区教师师训、校本培训， 以及学科教研组组织的分层培训目标， 学期结束时再组织教师回 头看，细数各自目标落实情况，学校进行考核，引导教师进一步 合理规划个人专业发展目标，为新一年的发展打好基础。
在合理规划教师队伍的基础上， 我们整合学校多项要求， 认 真组织多层次研修， 努力打造教师专业能力发展空间。 我们组织 教师在听取市教委教研室副主任姚剑强老师的专题讲座、 自学文 章、经验总结的基础上，先后撰写了《学习体会》、 《走进中华民 俗文化》、 《依标据本，注重实效》等学习体会，促进了广大教师 强化“学生立场”、深化课标意识、进一步认识社会主义核心价 值观和中华优秀传统文化。
此外， 学校一贯重视师德师风建设， 以项目推进教师职业道 德水准的提升。本学期，学校外借社会资源，内挖教师特长，开 设了打击乐、瑜伽、茶艺、网球和DIY 创意五个动静结合的教师 社团，丰富了在校教师的业余生活，提升教师的综合文化素养。
二、认真组织多层次教师专业研修

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1、继续指导教师开展现代化电子技术运用的培训。学校首 先对起始年级的学科教师开展教学网上即时评价的培训， 促使相 关教师熟练借助“豆朋网”趣味评价平台，客观地编写教学整体 干预数据的体验， 帮助教师真正密切关注孩子的多维度发展， 注 重评价过程， 以评促学， 为孩子树立自信心， 而且使评价更科学、 及时。
结合市、 区教师培训活动， 提升教师改进教育教学意识和能 力。 我们组织全体教师完成市教委组织的 “一师一优课一课一名 师”报名登记工作，指导数学、音乐、自然、劳技和信息教师完 成“一师一优课一课一名师”网上晒课，数学和语文教研组先后 参加了市教研室组织的视频学习交流活动， 实现了教学资源、 教 学智慧的共享。
2、继续推进学科特色发展。学校本学期继续聘请市、区两 级专家定期来校指导，开展“学科带头人工作室”、“高级指导老 师基地学校”各项指导团队工作，对学校数学、英语等强势教研 组，及组内青年教师开展专业引领，在为各水平、各层次的教师 打造适合其自身特质的成长和发展的途径的同时， 不断提高学科 教师的整体研修能力。
在强势学科打造的同时， 其他学科同样也在扎实挖掘学科特 色。本学期，语文教研组低段的老师们，在区教育学院兼职教研 员丁莉老师的带领下，继续深入研读教材，规范教学行为，寻找 教学重点难点的突破口。

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在强化学科特色的过程中，积极开发校本课程。继 20xx 学 年学校开发出了四套精品校本课程教材之后， 本学期初步推出了 《童谣》、《英语主题阅读》、《创新思维》等学科拓展型课程教材， 一方面扩展了学校特色课程资料资源， 另一方面为提升教师课程 研发能力，丰富学生学习体验提供了新的途径。
3、为青年教师搭建展示的平台。学校在对青年教师队伍建 设中， 进行了共同而有区别的培养。即在扎实教学常规的基础上， 对工作未满 5 年的青年教师开展“入格”培养，对工作满5 年以 上、 10 年以内的青年教师开展“升格”培养。在日常的各项工 作中， 引导他们聚焦课堂， 研究学生， 着重提高他们的专业知识、 教学技能、 教学艺术等方面的水平和能力， 争取早日能够独当一 面，较快提高学校教师的整体实力。
三、积极推进教研修一体化研究
1 、努力促成学校新五年规划实验项目走向新高点。 20xx 年 x 月 x 日，我们校成功举行了市级课题《基于民俗文化教育活动 的学生多元发展实践研究》的开题活动。课题启动短短一个学期， 形成了 xx 个活动方案、 x 篇综合案例、 xx 篇中华民俗文化学习 体会、 区及校层面进行了 3 堂学科特色研究实践的展示活动、 成 功申报了区智能创新实验室项目等一系列研究实践成果， 凸显了 学校龙头课题对学校发展的引领、推动作用。
2、指导各学科继续开展学科问题研究。本学期，学校各教 研组或团队或个人，围绕学校“学生学习好奇心的培养”的研修

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主题， 继续实施各学科的近十个校级课题。 经过将近一个学期的 研究，各项研究均有收获。其中，语文、数学、英语、品社、自 然课题组分别在市、 区两级层面进行了研讨展示活动， 取得了很 好的效果。
3、认真做好各项常规市、区两级课题的日常管理工作。本 学期， 在我校市级课题 《基于民俗文化教育活动的学生多元发展 实践研究》实施过程中， 主动设计规划了该课题的实施分类细目， 为相关课题子项目承担者有序组织实施研究提供了指南； 在区教 育局和区教育学院信息平台上发布了 《秉承学生立场提高课程执 行力——记回民小学 “基于课程标准的教学与评价”专家讲座专 场活动》、《化蛹成蝶水到渠成 ——记普陀区回民小学基于课标关 注学生立场语文研修专场活动》，向区内外及时传递了我校研修 信息，让同行、家长、社会了解我校的最新发展情况；在带领语 文学科开展“弘扬中华优秀传统文化”的学科节活动中，与教研 组长一起策划、组织、实施，做到了学生全参与、年级全覆盖、 教师全投入，做到了全程有效管理，取得了良好的活动效果；
一学期来，通过以文化为引领，以科研为先导，以课程建设 为抓手，以校本研训为载体，加强教师队伍建设，切实促进了教 师教育教学能力的提高， 取得了积极的成效。 我们将在认真回顾 历年来学校科研工作中取得的经验基础上， 进一步规划新学期的 科研工作，争取取得更大的成效。
科研工作报告 第 2 篇 一年来，我校在教育局科研所的指导

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下，在学校的直接领导下，以课题研究为抓手，以课堂为阵地， 开展了一定工作，取得了一定成绩。 201x 年学校的科研工作以 提高教育教学质量为核心，以打造“精品学校”为目标，以“精 炼课堂”为创建重点， 以提升教师专业素养和促进学生全面发展 为目标，以“解决问题，抓实过程”为方法，坚持“质量立校， 科研兴校，特色强校”的办学理念，优化课堂教学。从教师专业 成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校 的教学质量， 促进学校可持续发展。 用务实的作风认真落实教研 计划的每一个细节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节， 用辩证的思维反思各项活动的每一个过程， 用公平的态度评价教 师们的成长效果，最终使得各项工作顺利结束。
1、规范管理，落实科研工作，学期伊始，学校召开了班子 成员工作会和课题研究小组会议， 研究科研工作计划、 明确工作 职责分工、布置科研工作任务。结合常规教学检查，先后召开了 学科计划工作会、 教学质量分析会、“十二五”课题研究推进会、 教研组长碰头会， 交流学校教研状况， 倾听各组教师的建议和心 声，查漏补缺，力求管理上的严密与规范。每月进行一次教学常 规管理全面检查，对教学中存在的问题认真分析，及时整改。
2、有序开展活动， 深化课题研究， 学校现有两项省级规划。 课题 《提高小学生抗挫折能力的教育研究》、 《小学数学计算能力 提高的实践研究》，一项临江市级课题《读写结合，以读促写》 ; 一项校级课题《提高小学生计算能力的实验与研究》。申报了中

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国教育学会“十二五”教育科研规划课题《教师继续教育的评价 标准的研究》。为了扎实开展研究活动，推进课题研究进程，明 确职责，落实任务。 5 月 6 日召开《如何开展课题研究》教育科 研培训会。课题的实施由校长主抓、教研组组长负责、全体教师 参与的形式展开， 各课题组进一步明确分工， 及时修订实施研究 计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略 与方法，保证课题研究工作的有序进行。
3 、积极开展研培一体化训练，做到科研与教研相长。 3 月 份，开展了听课评课月活动、调讲课活动 ;4 月份开展了数学学 科“精讲多练”主题教研活动、 “听评课竞赛活动” ;5 月份开展 了教案设计竞赛活动;6 月份开展了教师“教学反思、 教育叙事” 竞赛活动;11 月份开展教师“教学课件、教学板书设计”竞赛活 动。通过一系列的活动，既加强了教师备课、讲课的能力，提升 教师备课、授课质量，提高课堂教学效率，又促进了学校教学常 规管理和学校研培一体化进程， 实现了教研体现科研， 科研促进 教研，做到了研中有培，培中促研，促进教师的专业发展。
4 、加强学科教学研究，彰显学科教学特色。 4 月份开展了 数学学科“精讲多练”主题教研活动。针对“精讲多练”这一主 题和数学教师一起进行了交流探讨 ;5 月开展了英语学科“任务 型教学模式”研究， “以教师为指导，以学生为主体，以任务为 途径， 用中学， 学中用”的 “任务型”小学英语课堂教学模式;11 月开展了校本教研“精读得法、略读用法”语文学科主题教研活

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动和校本教研“合作学习”教学模式主题汇报课活动。通过课堂 教学研究，实现理论与实践的有机结合，增强教师驾驭课堂的 ` 能力，提高教师的综合素质，切实提高课堂教学效率。
5 、扎实校本教研，学校坚持围绕“聚焦教学、关注细节、 追求实效”的教研思想，以小型、多样的小问题、小困惑、小课 题为切入点，进行“问题式”的研究实践。充分发挥科研骨干教 师的示范辐射作用，开展教学实践教研，搭建相互学习、相互切 磋、相互交流的平台，努力提高教师在课堂教学中发现问题、研 究问题、解决问题的能力。针对学校教学中发现的实际情况，学 校开展了学生课外阅读和写字教育小课题研究活动， 利用每天中 午 1:00—— 1:30 的时间组织学生开展读书、练字活动，每学期 都开展学生读书汇报活动、 学生书法作品展和学生作业评比活动。 学校为加强学生写字能力的培养， 开设写字教育课， 由专任教师 任教。 教研组和任课教师还针对自己教学中的问题开展了研究活 动，即解决了教学中的问题，又提升了教师研究能力。
6、亟待解决的问题。研讨过程之中的形式比较单一，研究 成果质量不高;科研培训单一， 教师科研能力有待提高;教研评价 机制应该继续完善，学校在教育科研上的投入不大 ;教师总结、 撰写文章的水平和积极性不高。
7、今后需要加强的工作。做好了教师的组稿和推荐工作 ; 加强和指导教师及时总结提炼研究成果， 编辑校科研教师文章集、 教育教学案例、研究成果专集等 ;加强科研室的自身建设，积极

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开展网上交流探索学习活动，做好相关资料的汇总和上报工作。 总之，我们将课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作
等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。教师通过教育科研加 快了专业成长，教师们的业务水平在整体上有了很大提高。
科研工作报告 第 3 篇 进一步加强教师的科研意识，通过多
种途径， 使教师们在工作中获得从事教育科研工作的认同感， 纠 正教师的本职是教好书， 搞科研是额外负担的错误认识， 把教学 过程和教育科研过程有机统一起来。 学校要求每位教师在每次教 学后积极反思课堂活动， 鼓励老师及时总结教育教学经验， 撰写 文章参加各级各类文章评选活动、 在各级报刊杂志发表研究文章， 进一步提升科研水平。
二、积极引导教师切实转化教科研成果
学校教科研工作归根结底要服务于教育教学工作， 为进一步 加强教科研工作的实效性， 学校要求从课题立项到研究， 要紧密 结合我校教育教学实际展开。 鼓励广大教师尤其是青年教师把优 秀研究成果应用于教育教学实践， 以教育教学实践检验教科研成 果。本年度，学校又教师获得县镇骨干教师等称号若名。教科研 工作促进了教师的成长、学生的进步、学校的发展。
三、积极开展课题研究活动
本学期，继续以县级级课题“提高语文小组学习效率，促进 学生语文素养迅速提高”为抓手，进行校本科研。以“创新能力 的培养”为核心，以课堂教学为主要渠道，探索运用信息技术培

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养创新能力的教学模式， 在学科教学中积极培养学生的创新意识， 充分发挥学生的主体性。 同时，进一步做好课题研究的衔接工作。 加强课题管理，提高科研水平，推广科研成果，逐步形成科研条 件现代化、管理结构科学化、科研效益最优化，具有我校学校特 色的教育科研体系。
配合教导处开展“人人一节优质课”教学模式探讨，旨在以 学科常态教学为研究载体， 关注课堂教学策略的有效运用， 关注 师生互动中的知识构建，关注常态下富有生命活力的教学呈现， 关注体现课改理念的教学细节， 改进常态教学行为， 提高教学效 率。
四、搞好教师培训工作
1 、认真落实校本培训计划。
教科室以新一轮三年发展规划制定为契机， 组织教师制定新 一轮三年发展规划，将个人专业成长与学校发展密切联系。
2 、加大师培师训力度。
加强骨干教师队伍建设。 本学期我们制订了新一轮骨干教师 培养制度与计划，形成后备县、真级骨干教师培养梯队，分别提 要求、压担子，加大骨干教师培养力度。为充分发挥骨干教师的 辐射作用，本学期开展了“骨干教师示范课”活动，通过学科骨 干教师的教学展示， 在全校形成了浓厚的课堂研讨氛围， 以促进 骨干教师的茁壮成长， 真正发挥骨干教师的作用， 不断推动我校 校本培训工作的深入开展。

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加强青年教师队伍培养 “骨干教师示范课”活动的开展不仅 促进了骨干教师的成长，更促进了青年教师的发展。学校要求 35 周岁以下青年教师必须按要求进行听课、评课活动，并专门 利用学习时间开展评课培训活动，帮助青年教师快速成长。
五、做好资料归档工作
教科室严格按照高标准、 严要求来开展工作， 教师保质保量 地完成了相关工作任务。 教科室在期末组织对每个教师的教科研 活动记录在册。对相关资料进行编写、整理、装订、归档。
在以后的工作中， 我们将进一步发扬我校重视教科研的优良 作风，采取切实有效的措施，强化教科研一体化意识，为教师开 展教科研活动创设更广阔的空间， 积累更多的成功经验， 努力更 新教育观念，使科研带动教研，促进教育质量的提高。
科研工作报告 第 4 篇 本学期科研室在区科研室的指导和校
长室的直接领导下， 继续认真领会第三轮杨浦基础创新试验区的 系列工作要点， 以学校工作计划为依据， 按照教育局义教科和区 科研室的要求和学校整体工作的安排，完成了以下工作：
一、科研工作
(1) 做好了 20xx 年度杨浦区教育科研规划课题 《新课程背 景下语文学科校本作业设计的研究》的开题工作。
(2)做好区教育学院区级重点课题《初小教育衔接可持续 发展的实践研究》子课题、我校一般课题《初探真实生活中的化 学问题》拓展课程开发研究》、 《指向提升初中生综合素质的“和

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美课程”群重构与学习方式变革研究》的推进工作，做好了进程 性管理和过程性资料的编写整理工作。
(3)在专家指导下，积极推进学校作为上海市公办初中强 校工程实验校的建设工作， 完成市区级强校工程经费表的网上及 纸质申报填写工作；
(4)完成了校刊“新语” 20xx 年第二期的编制工作，共收 录 35 篇文章，完成了相关印制工作。
(5)积极为教师创造科研学习机会，参与区科研室组织的 各种学习活动，指导教师撰写教育教学文章，陈老师文章《媒体 在初中物理教学中的作用及运用初探》在“ 20xx 年上海物理教 学论坛文章评选”活动中获二等奖。徐老师文章《“快速回答” 在初中英语教学中的应用》 20xx 年 x 月发表于《试题与研究》， 文章《初中少先队的团体一体—— 读《少先队学》后感》发表于 《正青春，享智汇， 20xx20xx 初中少先队辅导员专题培训班学 员读书分享集》一书，雷婧薿老师文章《让每个学生在课堂活动 中探究，在自主评价中成长》 20xx 年 x 月发表于《中国教工》。 《改变作业的构成形式，调动学生学习自主性》 20xx 年 x 月发 表于《新教育时代》。 “我国地形地势的主要特点”教学案例于 20xx 年 x 月入选上海教育出版社出版的地理教学参考资料(七 年级第一学期)。 忻、 叶老师的两篇表现样例 20xx 年 x 月入选于 《杨浦区思想品德学科“创智课堂”实践案例》 (中华地图学社) 一书。

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二、师训工作
作为区教师发展校， 本学期继续结合学校作为 “上海市加强 公办初中建设实验校”要求，强化日常管理及制度保障，认真组 织好学校校本培训的课程设计及相关组织工作， 做好新学期教师 十三五平台个人信息管理审核和 “十三五”教师市区级培训课程 报名的宣传工作，组织全校教师认真参加市区校各类培训工作， 积极搭建平台， 推荐区骨干教师积极参与第四期 “上海市普教系 统名校长名师培养工程”“攻关计划”名校长后备、名教师后备 学习，参与市课程领导力项目“提升作业有效性的实践研究”、 区“中考改革背景下学校教学改进”攻关计划，推进校内青年教 师发展共同体建设， 督促全员教师思考撰写年度发展规划， 及时 跟踪完成情况。
作为“区域教师教育方式创新”项目核心校，继续积极推进 针对职初教师专业发展、 能力提升的微课课程设计， 加强在网络 环境下的数字化教研活动，开发以“企业微信”app 为载体，新 平台、新手段在日常教育教学中的应用研究。
三、见习教师规范化培训工作
本学期学校作为培训学校，承担 3 位本校和 11 位外校见习 教师的“20xx20xx 杨浦区中小学见习教师”规范化培训工作。 围绕职业感悟与师德修养、 课堂经历与教学实践、 班级工作与育 德体验、教学研究与专业发展等四个方面的 18 个要点及学校“翰 墨流芳”特色课程，通过专家及骨干教师开设讲座、教研组组内

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研修、 学科班主任导师团队经验分享、 教育教学实践指导等形式 开展课程的研修。
此外， 督促导师日常管理、 各类见习教师作业的收缴及汇报 课安排、期末测评工作等，都一一认真完成。 11 月接受区见习 教师规范化培训工作巡检，专家反馈良好。
四、其他工作
完成区教育局和区科研室、 区教育学院、 学校各层面下发的 其他项目相关的科研类工作。
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