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关于研究课题中的技术路线与实施案昨天为，实验室完成了本年度4个博、13个硕的学位论及3个四本科毕业设计、2个三“菁英翱翔计划项，共计22位同学的开题审查作。就开题的形式，通过年来的不断纠正和规范，也基本确定了合理框架和形成了般性的结构。少在形式上，已不存在什么的问题。主要问题是，看到每个同学PPT上画出的技术路线图和实施案图，总觉得不是很满意。但在开题时，说不出具体的、带有指导性的标准化模板。我们知道，份课题申请书、或个课题的开题报告、或个项的案设计报告等，都离不开“技术路线”与“实施案”两的内容或条。也写了不少的课题申请书，也做过N次的开题报告，以往也是全凭的感觉来理解和撰写课题申请书或开题报告。很多时候，也没什么专门提醒或谈到你的技术路线与实施案的形式不对等等问题。说实话，要说出它们之间的本质的差异和门道，还真没认真考虑过这问题。以往我的粗浅的理解就是，技术路线定是与核技术有关的项流程图，实施案则是更为详细的既包括了技术内容也覆盖了项实施中技术部分的详细过程。但这个描述落实到具体课题，就没有了个唯的标准。具体涉及到这两个内容时，确实不太好把控。今天，审查学开题报告表时，看着学们画出的五花门的技术路线图和写出的实施案，再次让我想起这个话题。因为，作为导师都没很好地把握这个尺度，学就更是从考虑是否合理的问题了。顺便在页上查阅了下关于这的讨论和描述，获得了些有价值的提，可供参考。1）技术路线是指申请者对要达到研究标准备采取的技术段、具体步骤及解决关键性问题的法等在内的研究途径，应尽可能详尽，每步骤的关键点要阐述清楚并具有可操作性。技术路线可以采流程图或意图说明，再结合必要的解释。合理的技术路线可保证顺利的实现既定标。2）实施（技术）案是指对某项作，从标要求、作内容、式法及作步骤等做出全、具体明确安排的计划类书，是应写作的种体。项实施案也叫项执案，是指正式开始为完成某项进的活动或作过程的案制定，是实施者能否顺利和成功实施的重要保障和依据。项实施案则将项所实现的标效果、项前中后期的流程和各项参数做成系统具体的案，来指导项的顺利进。实施案可由详细字描述的具体实施步骤、流程图、功能模块图等组成。也可能包含技术路线图，但技术路线更为翔实和具体。3）者区别：技术路线是总的针，属于战略；案是计划类的，属战术；技术段是具体办法，属具体“作战”为。4）般，实施案为技术路线服务，者共同服务于项或课题的研究内容。因此，作为法研究类的课题，实施案中不可缺的部分，应包括具体的法及理论研究、系统/软件设计与实现、理论模型的仿真、应（实际数据）测试等个主要环节。技术路线与实施案的归纳与总结还是很重要的。它不仅要在申报、开题中涉及，结题（技术）报告和验收汇报中，也照样会涉及。相关博：技术路线定是与核技术有关的项流程图，实施案则是更为详细的既包括了技术内容也覆盖了项实施中技术部分的详细过程。但这个描述落实到具体课题，就没有了个唯的标准。具体涉及到这两个内容时，确实不太好把控。关于技术路线与实施案问题,打个不定恰当的.项要求是陆路从马尔康到北京.打开互联查公路与铁路分布看.从马尔康到成都经西安-郑州北上可到北京;从马尔康到成都经重庆-襄樊北上也可到北京;还可以有别的法到北京.选哪种法这叫做马尔康到北京的技术路线.路线确定后是速或普通公路还是乘铁,动车还是般车或者公路/铁路混着,这便是马尔康到北京的技术案.评价其路线与案的优劣然是所花的时间及经费的多少,当然也还可以写篇章(论)发表.研究法主要是从理论上你要什么法解决你的科学问题。技术路线是在项中你将什么具体步骤法等来实现和解决项中提出的科学问题。1）技术路线是指申请者对要达到研究标准备采取的技术段、具体步骤及解决关键性问题的法等在内的研究途径，应尽可能详尽，每步骤的关键点要阐述清楚并具有可操作性。技术路线可以采流程图或意图说明，再结合必要的解释。合理的技术路线可保证顺利的实现既定标。2）实施（技术）案是指对某项作，从标要求、作内容、式法及作步骤等做出全、具体明确安排的计划类书，是应写作的种体。项实施案也叫项执案，是指正式开始为完成某项进的活动或作过程的案制定，是实施者能否顺利和成功实施的重要保障和依据。项实施案则将项所实现的标效果、项前中后期的流程和各项参数做成系统具体的案，来指导项的顺利进。实施案可由详细字描述的具体实施步骤、流程图、功能模块图等组成。也可能包含技术路线图，但技术路线更为翔实和具体。3）者区别：技术路线是总的针，属于战略；案是计划类的，属战术；技术段是具体办法，属具体“作战”为。4）般，实施案为技术路线服务，者共同服务于项或课题的研究内容。因此，作为法研究类的课题，实施案中不可缺的部分，应包括具体的法及理论研究、系统/软件设计与实现、理论模型的仿真、应（实际数据）测试等个主要环节。技术路线与实施案的归纳与总结还是很重要的。它不仅要在申报、开题中涉及，结题（技术）报告和验收汇报中，也照样会涉及。【什么是技术路线?】做张研究内容的流程图，把各个内容之间的关系，尤其是逻辑关系表达清楚，就是如何实现你的研究思路的具体过程。技术路线是指你如何具体实施你的研究法，以达到你的研究的。技术路线应具体清楚，可逐项写，很多采列路线图的式，不失是个好办法，但注意在些特殊的序或者关键的法和技术段上要描述清楚。最好以流程图的形式，了然技术路线是你研究思路的最直观体现，所以定要清晰易懂研究思路的具体化，流程化画个复杂清晰的流程图具体实施过程中所采的法的流程图以图表的形式，箭头 等将你的研究流程，简介的 书写 出来做成树形图，按照研究流程来写，般包括研究对象、法、拟解决的问题就是你实验的步骤，具体每步都要什么。技术路线即是指你的研究的具体法、采取的具体步骤、实验的设备即就是个预估的动案技术路线是指采的什么段来实施你的研究!技术路线，就是你在做课题时所采的研究法，技术段、仪器的使与搭配，是具体的法和步骤，这些来完成你所设的研究课题，般以流程图的形式来表述，这样表达直观，逻辑性强，让专家和同看起来了然。般技术路线，就是你研究法，段、试验案。若点的要包含技术分析、技术分析、可性分析，风险应对、环境保护评估、资预算等内容。技术路线般都是针对项申请和学位论，主要的是介绍如何完成研究内容，实现研究标。需要包括主要法、评价指标和实验流程。技术路线就是你采什么法，理论，具来解决你的问题。技术路线的写法及例 技术路线般是指研究的准备，启动，进，再重复，取得成果的过程。多见于理科和软科学。技术路线是指申请者对要达到研究标准备采取的技术段、具体步骤及解决关键性问题的法等在内的研究途径。合理的技术路线可保证顺利的实现既定标。技术路线的合理性并不是技术路线的复杂性。技术路线是指进研究的具体程序的操作步骤，应尽可能详尽.每步骤的关键点要阐述清楚并具有可操作性。如有可能，可以使流程图或意图加以说明，以达到了然的效果。1、研究背景研究背景即提出问题，阐述研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状：家在研究什么、研究到什么程度？找出你想研究别还没有做的问题。他已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施。别已做过，你重做实验来验证。2、的意义的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），这问题的解决（或结论的得出）有什么意义。有时将研究背景和的意义合为。3、成员分成员分应是指课题组成员在研究过程中所担负的具体职责，要有事、个个担责任。组长负责协调、组织。4、实施计划实施计划是课题案的核部分，它主要包括研究内容、研究法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西，般包括个层次：研究向。课题（数和标题）。与研究案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。研究法要写明是献研究还是实验、调查研究？若是调查研究是普调还是抽查？如果是实验研究，要注明有对照实验和重复实验。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通具、调查具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，则越容易操作。5、可性论证可性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学的知识平和技能及教师的指导能。另外，还应提出该课题前已做了哪些作，还存在哪些困难和问题，在哪些需要得到学校和师帮助等等。6、预期成果及其表现形式预期成果般是论或调查（实验）报告等形式。成果表达式是通过字、图、实物和多媒体等形式来表现。这部分要写课题的实施案，也就是你计划通过什么样的法来实现你的课题的研究任务，换之，需要您给出个较可的（理论上即可）设计案来。研究思路、研究法、技术路线和实施步骤1、研究什么？怎样确定研究课题切科学研究始于问题问题即课题；教学即研究（掌握法很重要，否则就不是研究）；进步与成果即成长。教育科研课题主要来源于两：A实践来源客观存在的或潜在的教育实际问题，教育教学实践本存在的问题。教育教学与其外部的盾（教师与家长、教师与学校、学校与社会、教育与社会发展）。B理论来源现有教育理论所揭的问题以及理论体系中的空和盾点（例如关于“信息技术与课程整合”的冷思考产的过程）2、怎样进研究课题的论证？我们既然已选定了个课题，我们就必须对这个课题的所有情况进全的了解。了解这个课题前在国外、国内的研究情况，包括研究已取得的成果和存在的问题，了解这课题所属的理论体系等等。对课题的全了解，可以使我们在研究过程中少弯路，确研究的主攻向，这就是我们常说的：“知知彼，百战百胜”。怎样对个课题进论证呢？论证个课题主要是弄清如下个问题：A所要研究的问题是什么性质和类型的问题？B要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？）C要研究的问题前已有哪些研究成果？研究的向是什么？D要研究的问题所应具备的条件分析。E课题研究的策略和步骤如何？F课题研究的成果及其表现形式有哪些？3、教育课题研究的基本法有：观察法 调查法 测验法 动研究法 献法 经验总结法 个案研究法 案例研究法 实验法（在个课题研究过程中，根据不同的研究的和要求，往往会到两种以上法）3.1 观察法：为了了解事实真相，从发现某种现象的本质和规律。观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之就是进观察研究的设计,此步骤可分为如下个：3.1.1 作略调查和试探性观察。这步作的的不在于搜集材料，在于掌握基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。例如：要观察某教师的教学作，便应当预先到学校致了解这位教师的作情况，学的情况，有关的环境和条件等等。这可以通过跟教师和学校领导谈话，查阅些有关的材料，如教案、教学记、学作业等，以及听课等式进。3.1.2 确定观察的的和中。根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深。观察不能有个中，范围不能太，全部观察要围绕个中进。如果必须要观察个中，那就采取组观察，分合作。3.1.3 确定观察对象是确定拟观察的的总体范围；是确定拟观察的个案对象；三是确定拟观察的具体项。如，要研究新分配到学任教的中师或专毕业在课余时间进业务、化进修的情况，那么，拟观察总体就是教师作年限达年或两年的新教师。在这总体范围内，再定下具体观察哪所学，哪个教研组中的哪些教师。具体观察名单确定以后，再把拟观察的时间、场合、具体观察项确定下来。3.1.4 制定观察计划观察计划除了明确规定观察的的、中、范围，以及要了解什么问题、搜集什么材料之外，还应当安排观察过程：观察次数、密度、每次观察持续的时间，如何保证观察现象的常态等。3.1.5 策划和准备观察段观察段般包括两种：种是获得观察资料的段；种是保存观察资料的段。获得观察资料的段主要是的感觉器官，但有时需要些专门设置的仪器来帮助观察，如观察屏、计算机终端装置、更级的如动作反应器等。这些仪器主要起两作：保证观察的客观性与提观察的精确性。在保存资料的段中，脑是天然器官。但这种与观察主体连在起的保存段缺乏精确性和持久性，也不能实现资料的客体化。因此，们先利字、图形等符号段，进利摄影、录、录像等技术段，把观察时瞬间发的事、物、状况以永久的式，准确地、全地记录下来，供研究地反复观察资料和分析资料所。论哪类段，都应在观察开始前就准备好，对观察中使的种仪器也须事先作好功能检查，以保证在使过程中不出现障碍。对于观察员来说，必须掌握使仪器的基本法，并知道在观察中应做些什么。如要详细、全拍摄堂课，部摄像机是不够的。观察者应准备部摄像机，并事先作好分。即使是作观察记录，也需要事先作好设计。在记录纸上印好以定的格式排列的必须记录的项，还可以约定些记录符号，以尽量减少现场记录时书写字的时间我们以中学课堂为记录为例，见表51。在下表格中，研究员根据研究需要，列出他认为在课堂上学可能发的为。但估计所列不会完全，所以留出些空格，让观察员在需要时使。研究者如果要请别帮助观察，必须事先和观察员讲清楚每个项的具体所指，遇到意外情况的处理法，要求他们熟悉每个项的所在位置。为了稳妥起见，还可以在正式观察前先作次观察练习，帮助观察员熟悉表格的内容；如发现表格的缺陷，可在正式观察前作出调整。3.1.6 规定统性标准为了增加观察的客观性，为了便于衡量和评价各种现象，为了易于数量来表达观察的现象，为了使观察结果可以核对、较、统计和综合，必须事先考虑的观察可能涉及到的各种因素，并对每因素规定出统的标准。每次观察或观察同现象的不同观察者，要坚持采统的标准去衡量。这主要在于，不同的研究项常会涉及到不同性质的标准。如：有的涉及到单位问题，如怎样衡量学表现的知识质量；有的涉及到定义问题，如怎样才算违反纪律；有的涉及计算式问题，如怎样登记和表达学之间产的盾的频率，等等。对类似问题，都应事先做好统规定。3.1.7 逐段提出观察提纲在观察计划的基础上，应对每次或每段（次同性质上内容的观察组成段）观察提出具体提纲，以便使观察者对每次观察的的、任务和要获得什么材料常明确。观察提纲可以包括本次观察要解决的具体问题，并且应当在前次观察的基础上，经过深思熟虑之后提出来。亦可采表格的式，以便于分类统计。观察实际过程，加以分析研究，得出某种结论。也许可以形成某个研究课题。3.2 调查法：同样是为了了解事实情况，分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改进作（包括改进研究法）或形成新的研究课题。包括问卷调查、访问调查等.。了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进步研究的案。举例说明调查法的操作过程：抽样调查的主要步骤在实际的抽样操作中，整个过程可致分为如下步骤：1.确定调查的的（确定问题，形成假说；通过调查验证假说，使问题明确化，得出结论）。2.确定抽样总体。要从中进抽样的总体应与要得到信息的总体（标总体）致。从样本得出的结论适于被抽样总体，超出这个范围结论的适程度取决于被抽样总体与标总体的差异程度。3.确定待收集的数据。般只收集与调查的有关的数据，过长的调查表会降低回答的质量。4.选择抽样法。这时总体中的哪种单位作为个体基本上可定下来。5.编制抽样框。如学校名录、学花名册等。6.确定需要的精确度。因抽样调查是要由样本推断总体，会带有某些不确定性。般是对相对误差或绝对误差作出概率平上的要求。7.估计样本容量，估计费。8.抽样试验，在范围内试填下调查表，做些必要的改进。9.实地调查作的组织。按抽样案进调查。对收回的调查表的质量及时进检查。对不回答的表要有处理案。10.根据所的抽样法进数据分析。11.可对同样的数据采其它的分析法，以作较。12.写出调查报告。留存有关总体的信息，它们可能对将来的抽样起指导作。对于教育现象，有时难于进严格意义上的概率抽样，可以考虑采下列法抽样：从总体中选出若有代表性的单位（群），在群内进概率抽样；从个总体中选出接近于研究者对总体平均数的印象的那些个体；样本限于总体中易于取到的部分；样本是随便选取的；样本由愿被调查的员组成；等等。但对这样得到的样本要选择适当的数据分析法，对结论也要慎重，应充分利其它信息进核查、确认。在教育现象的研究中，研究者的智恝、经验和抽样技术的有机结合，是获取好样本的关键。3.3 测验法：是想描述某些为的状况，或推论某些为的状况（包括：能与成就，个性、兴趣、动机、态度、观念及理需要等）；从考虑改建的策略或案，或进步形成新的研究课题。在教育学和理学中，测量被作定量研究的重要法。主要功能是评估、诊断和预测。（举例，如XXX师所做的“学学能测验（试验）”，就是为了了解学中年级学的学能究竟能达到何种程度）。所谓测量就是根据定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征数字或符号表出来的过程。测验法是教育和理学测量的项主要内容和形式。测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。测验的控制，在不同时间对于同个被试，或同时间对于不同的被试，其意义都应该是相同的。保持刺激的客观性则要遵照定的程序予以控制。（如周琴师在做这测试前邀请我去在他们的家长会上的讲话，的就在于排除和避免为因素影响，排除测验的随意性和不真实性，实现评测标准的同性）。推论的客观性指对同结果不同的所做的推论应该致，同个在不同的时间对同结果的所做解释应该相同。3.4 动研究法：动研究法是种适应范围内教育改的探索性的研究法，其的不在于建理论、归纳规律，是针对教育活动和教育实践中的问题，在动研究中不断地探索、改进改进作，解决教育实际问题。动研究将改动与研究作相结合，与教育实践的具体改动紧密相连。（特点是边执、边评价、边修改）。模式基本是：计划动考察反思（即总结评价）。教师个体较适。另种模式：预诊搜集资料初步研究拟订总体计划制订具体计划动总结评价从上述动研究法的个步骤中可以发现三个明显的特征：是具有动态性，所有的设想、计划、，都处于个开放的动态系统中，都是可修改的；是较强的联合性与参与性，研究者、教师、政员的全体组成员参与动研究法实施的全过程。三是在整个研究过程中，诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿于动研究法作流程的始终。具体说说操作法：（）预诊：这阶段的任务是发现问题。对教学或学校作中的问题，进反思发现问题，并根据实际情况进诊断，得出动改变的最初设想。在各步骤中，预诊占有分重要的地位。（）收集资料初步研究：这阶段成由教研员、教师和教育政员组成的研究组对问题进初步讨论和研究，查找解决问题的有关理论、献，充分占有资料，参与研究的员共同讨论，听取各意见，以便为总体计划的拟定做好诊断性评价。（三）拟定总体计划：这是最初设想的个系统化计划。动研究法是个动态的开放系统，所以总体计划是可以修订更改的。（四）制定具体计划：这是实现总体计划的具体措施，它以实际问题解决的需要为前提，有了它，才会导致旨在改变现状的预动的出现。（五）动：是整个研究作成败的关键。这阶段的特点是边执、边评价、边修改。在实施计划的动中，注意收集每步动的反馈信息，可的，则可以进下步计划和动。反之，则总体计划甚基本设想都可能需要作出调整或修改。这动的的，不是为了检验某设想或计划，是为了解决实际问题。在动研究中，过程性资料的搜集、整理也是常重要的。（六）总结评价：先要对研究过程进考察。考察内容有：是动背景因素以及影响动的因素。是动过程，包括什么以什么式参与了计划实施，使了什么材料，安排了什么活动，有意外的变化、如何排除扰。三是动的结果，包括预期的与预期的，积极和消极的。要注意搜集三的资料，背景资料是分析计划设想有效性的基础材料，过程资料是判断动效果是不是、由案带来和怎样带来的考察依据；结果资料是分析案带来的什么样的效果的直接依据。考察要灵活运各种观察技术以及数据、资料的采集和分析技术，充 分利录象、录等现代化段。总结评价实际上是对动研究过程及其结果的“反思”。反思是动研究第个循环周期的结束，是过渡到另个循环周期的中介。这环节包括：整理描述，评价解释，写出研究报告。这是对整个研究作的总结和评价。这阶段除了要对研究中获得的数据、资料进科学处理，得到研究所需要的结论外，还应对产这课题的实际问题作出解释和评价。3.5 经验总结法：这是教师可以常的法。教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的度，以便更好地指导新的教育实践活动的种教育科学研究法。关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从更好地更加理性地改进的教学。进教育经验总结要遵循以下基本要求：、要注意经验的 先 进 性（观念必须更新）、要全考察总结的对象，充分占有原始的事实材料；且做到有“点”有“”，“点”、“”结合，防以偏概全的性。三、要以教育实践活动为依据，不能凭空想当然，那是毫价值。四、要善于进理论分析3.6 献法：分类阅读有关献（包括字、图形、符号、声频、视频等具有定历史价值、理论价值和资料价值的材料），得出般性结论或者发现问题，寻找新的思路。献按内容性质分，有零次献、次献、次献和三次献。零次献是未经发表和有意识处理的最原始的资料。次献指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论、调查报告等献。次献是指对次献进加整理，包括著录其献特接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论、调查报告等献。次献是指对次献进加整理，包括著录其献特征、摘录其内容要点，并按照定法编排成系统的便于查找的献。三次献是指具书和在次献的基础上，对众多次献的综合研究结果。3.7 个案研究法：个案研究法就是对单的研究对象进深具体研究的法。个案研究的对象可以是个，也可以是个别团体或机构。前者如对个或少数个优或差进个案分析，后者如对某先进班级或学校进个案研究。个案研究般对研究对象的些典型特征作全、深的考察和分析，也就是所谓“解剖雀”的法。个案研究中，原始的资料积累是常重要的。同时个案研究不仅停留在对个案的研究和认识的平上，且需要认识教育与发展之间的因果关系，提出些积极的教育对策，以改教育教学法。也可能通过对某个案的研究形成假说，进产新的研究课题或教改实验。观察或追踪个、个、个团体、节课的过程，时间可长可短，依需要定，进分析概括，透过现象看本质，得出规律性的结论，找出解决问题的办法。（个案研究的对象少，研究规模也较；同时个案研究般都是在没有控制的然状态中进的，也不要在段时间内突击完成。所以，个案研究就特别适合教师的研究。教师可以抓住两个典型的学或类学，结合教学、教育作实践进研究。对于每个教育实践作者来说，总可以在班上找到研究对象，且也不需要什么特殊的处理，不影响正常的教育活动）。3.8 案例研究法：什么是“案例”？中外学者尚普遍公认的、权威的定义，般认为，案例是对现实活中某具体现象的客观描述。教育案例是对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。对这些“真实记录”进分析研究，寻找规律或产问题的根源，进寻求解决问题或改进作的法，或形成新的研究课题。在案例法的研究中，研究者的洞察是关键。论技术路线图是来说明产品（课题、项）研制、发展过程中采取了哪些技术原理、独特途径、艺办法等内容，以获取该产品（课题、项）的核技术，产品（课题、项）通过这些被赋予的属性，实现了该产品（课题、项）的价值和功效。科研项的技术路线怎么写你想做什么？研究的你为什么要做？研究意义和论依据你如何去做？研究案你以前做过什么？研究基础提命中率=平+技巧科研项的技术路线怎么写你想做什么？研究的你为什么要做？研究意义和论依据你如何去做？研究案你以前做过什么？研究基础提命中率=平+技巧（选题、填表）选题：结合国家需求，严格符合指南 基础研究及应基础研究 结合积累及特点（不赶时髦）结合国家需求，严格符合指南 基础研究及应基础研究 避免重复（已项的重点重项）注意创新、注意学科前沿、交叉和科 学意义 有限标（三年时限，突出重点）新概念要多费，学术语要准确，语表达要具体，防空泛；写申请书必须采种说服评议对你将要开展的作产兴趣的式去组织整个申请书。申请书的思想要清楚、明确、严谨，逻辑性要强；书写要突出创新点，要有连贯性、前后照应；不写错别字，要使你的申请书能充分、真实地反映出你的学术思想、平和研究能，使参加评审的科学家对你有个较全的了解，给你的申请投上赞成的票。由于国家基申请竞争激烈，使得申请的表达能、说服能和申请经验乎摆在与项本的学术价值处于同等的重要地位，有了好的想法、的学位、出的章并不能保证定能获得资助，所以申请对同评议过程及对评议专家评议的重点和要求的了解，对申请书的清晰写作的掌握也是申请成功的个重要因素。、国家基申请要求申请在申请书中提供以下4的信息：（请按申请书中的填报说明来填写申请书）1简表按简表填写要求填写2论依据要充分、合理特别是要引胜、要有近期的献引证，国内同的作要尽量引证，避免过激的评价别作。应说明开展此项作的研究背景，分析以往研究作的进展和存在问题，表明你将对那问题展开研究，或你在作中遇到了什么新问题和发现了什么新现象，需要进步进研究，将这些信息资料收集全进分析，以证明你对问题的选择和分析是正确的。必须充分重视所提出问题的创新性。选准了研究问题后，要讲清楚通过你的研究作将会给本研究领域贡献什么，增加那些新的认识。3研究案这是申请书的核部分，许多申请容易忽略它，据统计数据发现50%以上的申请项均存在这的问题，如不合理、不可、不具体、最佳等等。我校是63.7%，未资助课题问题出在这。研究标是项申请的精髓它必须具体、明确、可、准确地将你要做什么、希望解决的问题清晰地传递给评议。设置的研究内容和关键问题应紧紧围绕研究标，且内容不能庞杂，切忌俱到缺乏重点。创新的或重要的研究法、技术路线和实验案叙述必须清晰、具体；可性应针对研究内容中提到的研究法、技术路线和可操作性进分析论证。同时注意保护的思想和关键技术不被侵犯。项的特与创新应着重于与他研究的主要不同之处和本项的特点。预期的研究进展应包括每年的年度进展和每年的主要研究内容；预期研究成果应客观实际，以发表章和实物或将可能产的经济效益形式。论只是载体。申请书中定要使研究案与研究的致。4研究基础要求提供项组主要成员以往的、主要相关的研究基础和实验室撑条件的背景资料，并客观的我评价。尽可能介绍申请项的前期进展（附上有关已投稿的章和被接纳的证明），加强对你的信任。提倡尽可能地利国家重点或部门开放实验室已有的研究设备。主要成员的学历和作简历应清晰，提供近三年内发表的的论著录，且应包括论著中全部作者名单、顺序，论题发表年、期刊名称、期号、页号等。5经费预算项的经费预算是否合理，过资助，过低法开展作。99年平均资助强度为13。5万元/项，参照99年指南上99年的平均强度，平均往上加1万多元。按申请书上要求的顺序填写各项预算，项实施费包按申请总额的10%计算。上项累计不超过1万元；仪器设备费不要超过总经费的1/3，只能购买本项研究的特殊专设备，协作费指合作单位科研经费。6、绩效管理加强要求前结题项完成情况，要根据上报的项总结报告认真填写，并按要求附上相关材料，因与新申请项评审挂钩，均勿马虎。00年惩罚1项。注意的点：不要超项，96年10项，97年5项，98年5项，99年5项，项），00年项基委规定每可承担两项上项（包含申请项在内）和1项重点（重）项，并对具有级职称以上的课题组成员进检索。发现超项即取消资格。要征得每个成员的同意，记住参加及申请的项数，特别注意头承诺的项数，避免超项。在读研究、已离退休的、不得作为项负责提出申请，但可作项组成员参加研究。上申请者应具有级职称，中级职称的须有两名级职称的同专家推荐。已获得国家青年基资助的，不能再申请国家青年基，可申请别的类别项。按照项指南公布的学科分类和代码选准申请书投送的学科专业。同项组研究内容相近的项，只允许报送个学科（管理学部启新代码）。外籍额座科研员以及港、澳门、台湾地区的科研员，可以作为项组主要成员参加在内地进的研究作，不能作为项负责提出申请。对尚在境外的项组主要成员，不能在申请书上亲笔签名、合作单位不能盖章的应附本同意参加合作研究的信件，不要冒签。允许提出不宜评议所申请项的专家名单、密封于信封中，钉在申请书的封。在写好申请书后，请家站在评审专家的度上再审核下，看书写清楚了没有，有没有什么问题。就是你实验的步骤，具体每步都要什么。个项成功的关键不仅仅在于有好的想法，好的科研环境，个好的、可的技术实施路线是必不可少的。技术路线 英对照of technology route;技术路线 在学术献中的解释1、技术路线是指申请者对要达到研究标准备采取的技术段、具体步骤及解决关键性问题的法等在内的研究途径.合理的技术路线可保证顺利的实现既定标.技术路线的合理性并不是技术路线的复杂性献来源2、2民族地区图书馆可持续发展的技术路线从民族地区图书馆度审视,所谓技术路线,就是指在定时期内和特定的社会环境下,实现既定标所应遵循的技术途径献来源3、技术路线是指进研究的具体程序的操作步骤,应尽可能详尽.每步骤的关键点要阐述清楚并具有可操作性.如有可能,可以使流程图或意图加以说明,以达到了然的效果献来源三、研究案及技术路线 1总体思路为了有效开展区域荒漠化过程的联研究，选择策勒、额济纳、沙坡头和奈曼四个野外站（其中3个为国家态开放站），分别以策勒河下游、肃河下游、河流域、内蒙古西辽河流域为对象，在每个站设相同的研究内容和观测项，按照统的法进样地选择和布设仪器设备，并以中国态系统研究络制定的、观测规范为主要法进野外调查和观测，从取得具有可性的观测数据；同时，充分利各野外台站、长期积累的观测数据和资料，通过认真整理和系统分析，从中总结和找出荒漠化的、时序变化过程和规律；另外，采取时空转换的法，即在每个站点周围选择具有定荒漠化梯度的地块作为系列研究样地，在样地内同步进、的观测和调查，通过时空转换法进荒漠化过程的研究；为了弥补梯度取样观测存在的不，还要采取点结合的法，在上开展荒漠化典型地段的调查和取样；在取得量观测和研究数据的基础上，利相关分析、多元回归分析、主分量分析、以及多因参数化建模的法，沿着、过程-、相互作机制-、过程空间分异规律这样个递进程序开展相关研究。2技术路线本课题采取的技术路线见下图：3研究法本课题野外样地选择、仪器设置、调查观测、室内分析等研究法均参照中国态系统研究络组织编写的以下观测规范执。陆地态系统观测规范，2007，北京，中国环境科学出版社；陆地态系统壤观测规范，2007，北京，中国环境科学出版社；陆地态系统候观测规范，2007，北京，中国环境科学出版社；陆地态系统物观测规范，2007，北京，中国环境科学出版社。另外，课题还将根据实际需要，编制些进联研究的法和标准论、项、课题的技术路线等写的都是你课题内需要做的东西。技术路线般都是画图表的，只做必要的字说明个项成功的关键不仅仅在于有好的想法，好的科研环境，个好的、可的技术实施路线是必不可少的。概要性的总结，对学位论的进提供向性思路，好好学习下。就是你要达到你研究的所运的法、途径写清楚研究的的，依托的理论，设计的法，以及期望的结果就可以了技术路线即是指你的研究的具体法、采取的具体步骤、实验的设备。即就是个预估的动案技术路线是指采的什么段来实施你的研究！技术路线，就是你在做课题时所采的研究法，技术段、仪器的使与搭配，是具体的法和步骤，这些来完成你所设的研究课题，般以流程图的形式来表述，这样表达直观，逻辑性强，让专家和同看起来了然。要看你有论、项、课题的和领域，般技术路线，就是你研究法，段、试验案。若点的要包含技术分析、技术分析、可性分析，风险应对、环境保护评估、资预算等内容。技术路线般都是针对项申请和学位论，主要的是介绍如何完成研究内容，实现研究标。需要包括主要法、评价指标和实验流程。科研项技术路线、技术路线的解释1、技术路线是指申请者对要达到研究标准备采取的技术段、具体步骤及解决关键性问题的法等在内的研究途径。技术路线在叙述研究过程的基础上，采流程图的法来说明，具有了然的效果。技术路线强调以研发项为主线，完成项研究内容的流程、顺序、各项研究内容间的内在联系和步骤。合理的技术路线可保证顺利的实现既定标，技术路线的合理性并不是技术路线的复杂性。2、技术路线是指进研究的具体操作步骤,应尽可能详尽.每步骤的关键点要阐述清楚并具有可操作性.如有可能,可以使流程图或意图加以说明,以达到了然的效果、技术路线编写格式(包括研究路线流程图和产艺流程图)()、研究路线流程图即产品开发流程图1、做成树形图，按照研究内容流程来写，般包括研究对象、法、拟解决的问题，相互之间关系。2、做成结构意图：根据研究项的内容、研究顺序、相互关系，法、解决问题做成结构意图。()、产品产艺流程图三、例3、艺流程本项的艺流程简单，产成本低廉，概要如下：艺流程图：4、关键技术经过抗菌肽氨基酸残基的突变体改造，获得了个由原来抗兰阳性菌抗兰阴性菌的抗菌肽改造成了只抗兰阴性菌对兰阳性菌没有抑制作的新型抗菌肽，在国际上次研制成功了动物肠道益菌的嗜醋乳酸菌携带抗兰阴性菌的抗菌肽基因程菌，此基因程菌能在动物胃肠道中分泌表达抗兰阴性菌的抗菌肽，对其它兰阳性菌效，只要在动物饲料中添加这种活菌制剂，便可防治病原性兰阴性菌的感染。为了产品质量稳定性，我们需要确定吨以上发酵罐的艺条件，包括最佳发酵液配、发酵过程中pH调节法、温度控制、最适宜的发酵时间和搅拌形式等。其它解释1、什么是技术特征？技术案般由若技术特征组成。技术特征可以概分为三类：1、例如产品技术案的技术特征可以是零件、部件、材料、器具、设备、装置的形状、结构、成分、尺等等；2、法技术案的技术特征可以是艺、步骤、过程，所涉及的时间、温度、压以及所采的设备和具等等。2、技术路线：是指对要达到研究标准备采取的技术段、具体步骤及解决关键性问题的法等在内的研究途径。技术路线在叙述研究过程的基础上，可采流程图的法来说明，具有了然的效果。技术路线强调以科学问题为主线，完成项研究内容的流程、顺序、各项研究内容间的内在联系和步骤。3、研究案包括有关法、技术路线、实验段、关键技术等。实验段、关键技术采何种具体的实验法、段，在阐明实验基本原理的基础上，利何种实验材料，测试何种物理、学、化学等量，宜适当介绍。4、可性分析（类似作总结）是指是否具备顺利地进项研究的环境和条件，包含：（1）客观条件：包括与项相关的献资料、实验设备、时间、经费、技术、学术信誉等的条件；已有的研究基础，特别是进项研究在学术上的可能性。选择具有充分科学依据，不是盲地谈具不具备研究可能性。（2）主观条件：指项主持和项组成员的知识结构、科学品格、兴趣爱好、献精神、学术专长等。要求主持不仅具有深厚的专业知识、宽的相关知识，还应具有良好的科学品德、组织协调能和战略远见。（3）如果条件不具备，采何种法解决。（4）好的想法。好的想法其他因素更重要试与、中试、产的区别、试：处于艺路线的开发阶段，主要的就是为了筛选出条可的路线!，做出个收率和致成本出来！投料量般都不，以克来计算！在实验室就能完成。、中试：由于反应的放效应和其他些试中难与碰到的问题，为了降低风险，试到产就需要做中试。为产做好准备。投料量般以公来计算，往往是在专门的中试车间来完成。三、产，前试和中试就是为产做准备的，也是最终的！、实验进中试少要具备的条件：1、试收率稳定，产品质量可靠；2、造作条件已经确定，产品，中间体和原理的分析检验法已确定；3、某些设备，管道材质的耐腐蚀实验已经进，并有所需的般设备；4、进了物料衡算。三废问题已有初步的处理法；5、已提出原材料的规格和单耗数量；6、已提出安全产的要求。、中试放的法有：1、经验放：凭借经验通过逐级放（试装置中间装置中型装置型装置）来摸索反应器的特征。2、相似放：主要是应相似原理进放。此法有定局限性，只适于物理过程放。不适于化学过程的放；3、数学模拟放：是应计算机技术的放，它是今后发展的向。此外，微型中间装置的发展也很迅速，即采微型中间装置替代型中间装置，为业化装置提供精确的设计数据。三、中试放阶段的任务：主要有以下点，实践中可以根据不同情况，分清主次，有计划有组织地进。1、艺路线和单元反应操作法的最终确定。特别当原来选定的路线和单元反应法在中试放阶段暴露出难以解决的重问题时，应重新选择其他路线，再按新路线进中试放。2、设备材质和