“双减”背景下体育教学的新思路与实践.pdf

59教学探索“双减”背景下体育教学的新思路与实践广东省深圳市北斗小学 胡敏华【摘 要】文章主要探讨了“双减”背景下体育教学的新思路与实践方法。通过“双减”政策对体育教学的影响以及存在的问题进行分析，提出了以学生为中心的教学理念、科学的教学方法和如何提高体育教学的质量等新思路，并介绍了创新课程设置、科技手段的应用和拓展课外活动等实践方法；通过对新思路与新实践的效果进行分析，发现教学质量得到提高，学生综合素质得到全面提升，体育教学与学科教学得到融合的新思路。最后，提出了推广体育教学的新思路和推进体育教学的新实践的建议，期望能为体育教学的发展提供一定的参考和借鉴。【关键词】双减 小学体育 教学新思路体育教学是学生身体和智力双重发展的重要环节，也是素质教育的重要组成部分。在“双减”政策的推动下，体育教学面临着新的挑战和机遇。如何在这一背景下探索新的教学思路和实践，提高体育教学的质量和效果，成为当前教育领域亟须解决的问题。本文将从“双减”政策对体育教学的影响、体育教学中存在的问题入手，探讨体育教学的新思路与新实践，分析其效果并提出推广与实施的措施，以期为体育教学的改革和发展提供一些新的思路和参考。一、“双减”背景下体育教学的现状与问题（一）“双减”政策对体育教学的影响随着“双减”政策的实施，体育教学面临着更大的压力和挑战。“双减”政策的目的在于减轻学生过重的学业负担和校外培训，但同时也会导致学校减少体育课时和体育场地的使用。这对学生身心健康的发展和体育教学的质量提出了更高的要求。因此，需要通过新的思路和实践来解决这些问题，引导学生参与生动活泼、富有成效的体育活动，让他们在健康快乐的环境中得以全面发展。（二）体育教学中存在的问题随着教育水平的提高和人们对健康意识的增强，体育越来越受到重视。但是，在实践中，体育教学存在着许多问题。首先，由于师资力量不足，许多小学体育教师缺乏专业知识和教学经验。其次，教学设备和场地条件也存在不足，影响了学生体育锻炼的效果。再次，传统的体育教学模式往往注重技能和功利性，缺乏对学生体育兴趣和体育素养的培养。最后，体育教学评价体系不完善，缺乏科学性和客观性。这些问题不仅制约了体育教学的质量，也制约了学生身体素质和综合素质的发展。因此，教师需要探索新的体育教学思路和实践。二、体育教学的新思路（一）以学生为中心的教学理念以学生为中心的教学理念是指在教学活动中，将学生放在教育教学的核心地位，以满足学生的需求和兴趣为出发点，尊重学生的个性和发展规律，引导学生在探究中建构知识，从而提高教学效果。在体育教学中，应以学生的身心特点为出发点，注重学生体验、感受和表现，引导学生积极参与活动，激发学生的学习兴趣和主动性。（二）科学的教学方法科学的教学方法是提高体育教学质量的关键。传统的体育教学方法注重技能和基本功的训练，忽视了对学生的兴趣和主动性的培养，容易导致学生学习体育时出现学习动机低、兴趣减退等问题。相对应的，科学的教学方法是以学生为中心的教学方式，注重培养学生的自主学习能力和创新能力，提高学生的学习积极性和体育素养。其中，体育游戏是一种广泛使用的科学教学方法。它注重培养学生的合作意识和团队精神，通过游戏60来提高学生的运动技能和体育知识水平。另外，项目法也是一种有效的教学方法。它通过让学生参与具体的体育项目活动，从而提高学生对项目的认知和掌握，同时也能够提高学生的体育兴趣和体育信心。此外，小组合作法、示范法、讨论法、多媒体教学法等教学方法的运用也能够促进体育教学的有效实施和教学质量的提升。（三）提高体育教学的质量提高体育教学的质量是指从体育教学的角度出发，提高体育教学的科学性、系统性、针对性和实效性。具体而言，学校应加强体育教师队伍建设，提高体育教师的教学水平和教育理念；建立健全体育课程体系，提高体育教学的实践性和针对性；加强学校体育设施和器材的建设，为学生提供良好的运动环境和设施。三、体育教学的新实践（一）创新课程设置在“双减”背景下，我们需要对传统的体育课程设置进行重新评估和改革。创新课程设置可以更好地满足学生身心发展的需求，激发学生对体育运动的兴趣和热爱，提高学生的参与度和积极性。具体而言，创新课程设置应当注重以下几个方面。首先，注重学生兴趣的激发。体育课程的设置应该根据学生的兴趣和爱好，以及不同年龄段学生的身体特征和发展需求，设计符合学生心理和体能特点的活动内容，从而使学生能够在轻松、愉快的氛围中学习和参与体育运动。其次，注重跨学科教学。体育课程不应该孤立地存在，应该将体育学科与其他学科进行有机融合。在课程设计时，可以结合生命科学、社会科学、艺术等学科，将体育融入多元化的学科知识中，丰富课程内容，提高学生的综合素质。再次，注重体育文化的传承。在体育课程中，不仅要注重体育技能和健康知识的传授，还应该加强对传统体育文化的传承和发扬。例如，可以在课程中设置有关传统体育项目的学习，如中国武术、民间舞蹈等，让学生了解和感受中国传统体育文化的魅力。最后，注重学生体育观念的培养。体育课程的设置应该注重培养学生参与体育运动的意识和习惯。通过引导学生树立积极的体育观念，学生可以将体育运动融入自己的生活中，从而保持身心健康。（二）科技手段的应用在新的体育教学实践中，科技手段的应用具有重要的作用。教师可以利用各种数字化设备和网络资源，创设出丰富的教学情境和互动体验，为学生提供更加丰富、多样化的体育教学内容。例如，可以利用互联网资源、多媒体设备等技术手段，为学生展示各种体育项目、运动技能、比赛策略等的相关知识，并通过视频、动画等形式进行生动呈现。同时，还可以运用虚拟现实、增强现实等技术手段，创设出身临其境的体育教学情境，提高学生的体验感和参与度。此外，教师还可以利用数字化工具和平台，构建学生综合素质评价体系，全面评价学生在体育学习中的表现，为个性化教学提供有力支持。综上所述，科技手段的应用可以使体育教学变得更加生动有趣、多样化、精准化和个性化，为学生提供更好的教育体验和教育效果。（三）拓展课外活动拓展课外活动是体育教学新实践的重要组成部分。传统的课内教学往往受到时间和空间的限制，难以充分发挥体育教学的作用。因此，在课外活动中，学生有更多的机会参与各种体育活动，增加身体锻炼的机会，更好地促进身体和心理的健康发展。同时，课外活动也为学生提供了更多的交流和合作的机会，帮助他们培养团队精神和增进友谊，增强集体荣誉感和归属感。在拓展课外活动方面，教师可以结合学生的兴趣和特长，制订多样化的活动方案，如足球、篮球、羽毛球、游泳、跳绳等，让学生能够选择适合自己的体育项目，并开展各种竞赛活动。同时，学校还可以邀请专业的体育教练和运动员来学校举办讲座和培训，提高学生的体育知识和技能。除此之外，学校还可以组织户外活动，如郊游、野营、登山等，让学生接触大自然，锻炼身体和意志力。拓展课外活动不仅有助于学生身体和心理的全面发展，还能增加他们对体育运动的兴趣和热爱，提高参与体育活动的积极性和主动性。因此，在体育教学中，应该充分发挥拓展课外活动的作用，不断创新活动形式和内容，为学生提供更加多元化和丰富的学习体验。四、体育教学新思路与新实践的效果分析（一）教学质量的提高在新思路和实践的指导下，体育教学质量得到了显著提升。学校和教师更加注重学生的身心健康和全面发展，根据学生的特点和需求，制订个性化教育计划和体育教学方案，使得学生的兴趣和积极性得到了有效激发。同时，教师通过对教学实践和教育科技手段的应用，提高了自身的教学水平和能力，从而使得教学质量得到了有效提升。（二）学生综合素质的全面提升在新思路和实践的指导下，学生的综合素质得到了全面提升。学生不仅在身体素质、运动技能方面得到了提升，还在学习态度、品德修养、社会责任等方面得到了全面锻炼。此外，学生在参与体育活动和课外拓展活动中，也得到了全面的发展和成长，提高了自我认知和社交能力。61教学探索（三）体育教学与学科教学的融合在新思路和实践的指导下，体育教学与学科教学的融合得到了有效实现。教师将课堂教学和课外活动进行有机结合，让学生在体育运动中学习科学知识和文化内涵，使体育成为学科教学的有机组成部分，促进了学科之间的交叉与融合。此外，体育也促进了学生的跨学科能力的发展和提高，有助于学生更好地应对现代社会的挑战。五、体育教学新思路与新实践的推广与实施（一）推广体育教学的新思路推广体育教学的新思路，需要加强对教师的培训和引导，提高他们的教学水平和教育理念，从而推动体育教学的转型和升级。此外，还可以加强与体育行业的合作，探索多种体育课程和活动的开展方式，丰富小学生的体育体验和知识，进一步提高他们的身心健康水平。（二）推进体育教学的新实践推进体育教学的新实践，需要注重实践探索，积极开展创新课程和课外活动，提高教育教学的质量和效果。此外，教师还应注重科技手段的应用，推广先进的教学设备和技术，提高教育教学的现代化水平。同时，还需要注意体育教学与学科教学的融合，注重跨学科的教育和实践，让学生在体育教学中获得更多的知识和能力，为其未来的学习和发展打下更好的基础。在“双减”政策下，体育教学应当以学生为中心，采用科学的教学方法，提高体育教学质量，创新课程设置，应用科技手段和拓展课外活动等新思路和新实践。这些新思路和新实践的实施，将有助于提高教学质量，全面提升学生的综合素质，促进体育教学与学科教学的融合。同时，还需要广泛推广这些新思路和新实践，促进体育教学的改革和发展，为培养健康、快乐、有活力的新时代学生作出更多的贡献。【参考文献】1咸学佳.“双减”背景下小学体育“学、练、赛、评”一体化教学模式的构建J.体育视野，2023（3）.2陈伟鹏.建设小学体育高效课堂的策略J.体育风尚，2023（1）.对于普通学生，教师也可适当地调整耐久跑的起跑线，以不同的起跑线、相同的终点线，有效激发学生的动力。如此一来，处于前面的学生会为了不被超越而努力奔跑，处于后面的学生会为了追赶前面的同学而奋力前进。借助巧妙的趣味竞技手段，能有效激发学生的学习动力，促使学生真正地体会到耐久跑的本质，从而强化了自身的身心素养。综上所述，在小学阶段，开展耐久跑训练活动，对于学生的成长发展有着积极的影响。因此，教师必须要重点推进该项教学活动。但在具体的教学指导中，教师也要打破传统教学模式的局限，不能强行要求学生进行训练，防止造成本末倒置的情况，而是要尽量贴合学生的身心发展规律，以趣味教学法引入教学活动，激发学生的兴趣，使之能够坚持耐久跑，并逐步提高自身的能力，强化体育核心素养。【参考文献】1王杰.在小学体育课堂耐久跑教学中趣味方式的有效运用J.田径，2021（9）.2肖航.小学体育课堂中如何开展耐久跑教学J.中华少年，2017（22）.3沈晓明.趣味方式在小学体育课堂耐久跑教学中的运用J.长江丛刊，2017（3）.（上接第 56 页）