教育科研立项课题中期自评报告5.pdf
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1、塔尔湖小学教育科研立项课题中期自评报告课题名称:课题主持人:单 位:填表日期:应用尝试教学理论,培养小学生自学能力王晓婷 王宏五原县塔尔湖小学20102010 年 7 7 月自评报告要点:研究工作的进展情况、存在问题、重要变更、下一步 计划、已取得或可预期成果等。本课题的选题意义重大,新课程需要相应的新的教学观,强调互 动的师生关系,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度 与价值观”相融合的新课程目标体系,建设充满生命活力的课堂教学 环境,以及倡导自主学习、探究学习和合作学习等新的学习方式,提 倡课堂开放,努力把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重点的素质教育的主阵地。“尝试教学法”是
2、一种以学习者为主体,通过主 体的不断尝试,主动获取知识、形成能力、发展潜力,并实现学习者自身发展需要的学习理念。在全国有坚实的研究基础,目前,有9898个县市在推广,运用教师约 2020 万人,试用班级约 9090 万个,受教学生 30003000多万人,实验基地 18001800 多个,成立 100100 多个研究分会。经比较分析,我们认为“尝试教学法”比较适合我校的实际情况,决定在我校开展应用尝试教学理论,培养小学生自学能力课题研究。课题中的重要变更:实验教师张印老师因为自身原因立项申请下 来后退出了实验,所以最后由王晓婷、王宏等人负责进行实验。课题进展情况:实验中期计划:(2009200
3、9 年 9 9 月一一 20102010 年 7 7月)主要工作:1.1.完善方案措施。2.2.对采集的数据资料进行整理、验证。3.3.写出实验报告。在中期的实验进程中,继续遵照新课标理念,运用尝试教学法,自评报告要点:研究工作的进展情况、存在问题、重要变更、下一步 计划、已取得或可预期成果等。“先试后导”,“先练后讲”,让学生在尝试练习的过程中,通过老师 有目的指导,引导学生讨论、思考,解决问题。在学生自主学习这一能力的培养上,除了让学生能自学一些课本 上的知识点,还要培养学生在自学中学会思考,学会质疑,对有疑惑 的地方说出来后,同学之间能否自己解决问题,最后老师在进行归纳、整理。让学生体验
4、自己获得成功的快乐。教师在布置作业时有目的,有计划,对学生的自主学习有帮助性,使学生在课上课下形成一套连续性的自学模式。还要注意发展学生的 创造性。在中段研究中的第二学期,学生对尝试教学法有了一定的认识,也能在自主探究,或小组合作中解决一些问题。大量的教学实践证明,尝试教学法的教学程序具体明晰,充分利用教科书,不需要另搞一套 教材。广大教师易学易用,只要指导思想明确,方法掌握得当,结合 实际,灵活运用,都获得较好的教学效果。1.1.有利于培养学生的探索精神和自学能力。2.2.有利于提高课堂教学效率。3.3.有利于中差生的提高。本课题组成员都参加了课题培训,对课题的研究都要全面的了解,课题开题后
5、,制定有具体实施方案并以上报总课题组市科研办。实验期间,实验教师依据尝试教学法的主导思想,承担好从教学具体问题中提炼出来的课题;撰写优秀论文;担当“三课”活动的主 角;精读一本教育教学理论专著;举办有关课题实验的讲座;写出一 份教学精品案例;介绍一条有价值的实验经验;参加县级课题研讨;出席联片集体备课;在乡镇教研活动中谈教学反思。在方法上,坚持集体学习与个人学习相结合;理论学习与教学实 践相结合;学习与讨论相结合;专题研讨与案例分析相结合;教学反 思与论坛相结合。为了让全校的数学教师对尝试教学法都能学以致 用,由教导处牵头,每周一下午第三节课都定为科研课题研讨活动时 间,这样能有效的让教师更新
6、教学观念,促进教师的专业发展和综合 素质的提咼。实验过程中发现,有时为了训练学生的某项尝试能力,为了能让 他熟练掌握,需要反复强化,于是老师就利用生生互动、师生互动来 解决问题、克服难点,目的就是为了能让学生能真正的掌握新知并运 用。在解决问题的同时,对于好学生来说,不但能理解教材上的解题 思路,很多时候还能想出多种解法,真正体现了创新性的目标,但对 于学困生来说,还需继续努力。实验期间,我们几位实验教师还赴乌拉特前旗参加了全市关于尝试教学法的经验交流会,通过几名作课教师的精彩课堂展示,充分证明尝试教学法对于我们学生与老师的发展都是非常有益的,自评报告要点:研究工作的进展情况、存在问题、重要变
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