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双减作业研究课题小学作业优化设计课题研究 心得体会

作业是课堂教学活动的延伸和补充，是检查师生教与学 情况的纽带，有利于教师及时了解学生们的学习情况，帮助 学生巩固和消化知识。好的作业设计能培养孩子的责任心和 毅力、培养学习兴趣和学习自信、培养元认知的能力、培养 解决问题和创新实践的能力、培养自主管理时间的能力。
“双减”的实质是“减负、提质、增效”，让教育理性 回归于校园、公平与本质。作为一线教师，我们应该转变观 念、优化能力；增强活力、落实减负。全面助推“双减”政 策落地，确保“双减”深入持久、优质高效。
“双减”背景下的教育教学需要一线教师用心学习，大 胆实践，积极反思，真正实现“轻负担、高质量”的教学愿 景，把作业的育人功能发挥出实效。
在接下来的作业设计工作当中，我将全力以赴做好以下 五点：
一、提高作业设计重要性的意识
学无止境，教无止境，研无止境。我已经深刻认识到学 科作业的形式更应该多样，更应该具有童真童趣、符合小学 生年龄特征，让学生“愿做” “爱做” “乐做”，真正成 为学习的主人。我将继续深入研究、实践，让“双减”政策

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落实落地，切实做到减负提质增效。
二、用心上好每一堂课，提高课堂效率
强化作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂 教学活动的必要补充。在“双减”大背景下，作为一线教师 应该切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮 助学生巩固知识、形成能力、培养习惯。在以后的教学工作 中，脚踏实地，我将全力以赴用心上好每一堂课，精心设计 好每一次作业，在给学生减轻负担的同时努力提升学校教育 教学质量。
三、设计分层作业，提高学生的学习兴趣

作业设计要有梯度、有效度、也要有趣味，优化作业中 应该设置分层次地练习，由易到难，层层递进，既注重巩固 性的作用，也要注意培养灵活解题能力。我们应该通过不同 层次、类型的训练题目，培养孩子独立思考以及与他人合作 探讨的习惯；同时要打破现有的常规训练，培养学生的创新 意识，开拓学生的思维；作业质量可以通过学生自我评价、 教师评价两个层次相结合，有效提高学生的学习兴趣。
、注重作业的个性化，提升学生的学习能力
我们应该以“双减”为契机，从改进作业设计入手，建 立作业布置整体协调、总量控制机制，让作业成为提高学习 质量的重要环节。我们应该破除作业内容的碎片化，确立统

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整性的作业内容；破除作业形式的单一性，建立多样化的作 业形式；破除作业评价标准的机械性，树立多元化的作业评 价标准。因此，我们要提高自主设计作业能力，针对学生不 同情况精准设计作业，并且在设计作业时要与时俱进，从不 同角度去设计作业，根据实际学情精选作业内容、合理确定 作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
五、强化作业批改与反馈的育人功能
作业批改要正确规范、评语恰当。我们要对布置的学生 作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反 馈的育人功能。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个 别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困 难学生的辅导帮扶。
总之。我们在作业设计的过程中需要重视目标、重视属 性判定、重视组题多元化，从而逐步优化作业设计，切实减 轻学生的作业负担。尽力推动“双减”有效落实，在减少作 业量的同时，注重作业的精准化、个性化，提升学生的创新 能力、审美能力、动手能力等，真正把好作业关。从而构建 作业健康生态，助力教育回归本真。让教育回归“立德树人” 的初心，让孩子回归天性和成长的快乐。
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