八年级生物集体备课教学设计——动物在生物圈中的作用.pdf

年级八年级学科生物课题第 17 章/第 1 节/1 课时动物在生物圈中的作用授课人授课人主备人辅备人教学设计主备人设计教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）（一）知识与技能概括动物在生物圈中的作用（二）过程与方法通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员（三）情感态度与价值观备注通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力教学重难点【学习重点】1、动物是食物链的结构成分；2、动物对植物生活产生的积极作用。【学习难点】1、动物是食物链的结构成分；2、探究动物对植物生活的积极作用。教学方法活动、讨论、讲授相结合。教学过程教学过程由“动物世界”视频片头引入课题，联系学生已知绿色植物是生物圈中的生产者，促使他们思考动物在生物圈中的作用如何，导入本节课的学习主题。然后，通过设计问题引导学生逐步对主题进行研究。首先设问：动物怎样获得生活必需的物质和能量？从动物获得营养的角度，引导学生认识动物是生物圈中的消费者。进一步设问：动物都直接以绿色植物为食吗？从动物的食性上，引导学生区分植食动物、肉食动物、杂食动物。在学生进行“建立食物链和食物网”活动的过程中，注意引导学生分析不同生物之间的营养关系，逐渐建立起食物链和食物网的概念，认识到动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。设计的问题有：最长的食物链是哪一条？如果没有某一种动物，食物网会如何？人类的食物结构会发生什么样的变化？学习动物对环境的影响的内容，同样地，“探究动物对植物生活的积极作用”实验前，先设计问题激发学生探究的兴趣，如“除捕食和被食关系外，动物与植物之间还有什么关系？”本实验受条件限制，可以引导学生在课堂上设计实验方案，让学生在课外完成，在课堂上交流实验结果和结论。板书设计第 1 节动物在生物圈中的作用一、动物是生物圈中的消费者二、动物是食物链的结构成分三、动物对环境的影响1、动物对植物生活的积极作用2、动物对植物生活的不良影响课堂练习课堂练习1.假定草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统,若把狼杀绝,鹿群的数量将会()A.迅速上升B.缓慢上升C.保持相对稳定D.上升后又下降2.在森林生态系统中,兔和鼠吃草,兔常被狐和蛇吃,蛇有时也被鹰捕食,这种现象可以说明自然界中的生物是()A.相互制约B.多种多样C.不断进化D.谁也离不开谁3下列哪项不是动物在自然界中的作用（）A.帮助植物传播花粉和种子B.促进生态系统中的物质循环C.维持生态平衡D.制造有机物4.为了防止鸟吃草籽,有人把人工种草的实验区用网子罩起来,过一端时间之后,与未加罩网的天然草场相()A.加罩网的实验区小草生长旺盛B.未加网罩的天然草场虫害严重C.加网罩的实验区草场虫害严重D.生长一样良好归纳总结归纳总结：本节课我们学习了动物在生物圈中的作用，了解到了食物链的形成及动物对环境的影响。作业：根据自己的理解写一篇短文，谈一谈动物在生物圈中的存在价值教学反思