课题申报模板:微课在初中化学、物理实验课中的教学实践研究.pdf
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1、课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。微课在初中化学、物理实验课中的教学实践研究课题名称:微课在初中化学、物理实验课中的教学实践研究关键词:微课 实验 研究申报级别:全国教育信息技术研究课题课题类别:专项课题学科分类:化学研究类型:化学预期研究成果:立项号:164133954
2、课题设计论证(一)本课题国内外研究现状述评1、2008 年,美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维彭罗斯,率先提出“微课程”的概念并开展研究实践。国内最早介绍微课程概念的是佛山市教育局的胡铁生。2、在国内,开展微课程研究,影响力比较大的是内蒙古鄂尔多斯东胜区教研中心主任李玉平团队。他们从“关注小现象、开发小策略、积累小故事”的“三小研究”开始,提出了“成果的简单化处理和成果的多样化传播”的研究思路和“微问题、微研究、微课程”的“三微研究”方式。3、“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动
3、全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。(二)、选题意义和研究价值在互联网迅速发展的背景下,“微课”已经逐渐成为一种新型的在线教学方式。微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点
4、)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。因为微课特点:主题突出,内容精简,容量较小,所以在教学实践中渐渐得到特点:主题突出,内容精简,容量较小,所以在教学实践中渐渐得到趣味化,学生更加活跃、更轻松,教师教学更积极。初中化学、物理学科主要内容为基本理论和基本实验,对初入门学习化学、物理的学生来说,这些内容知识点繁多零散,原子、分子、离子等微观世界知识的学习是具有一定的困难度。大部分学生对于课堂教学的主动性和积极性不高,缺乏对化学、物理学科的学习兴趣等问题。而微课具有短小精悍,针对性强,目标明确等显著优点,对学生的主动性、探究性学习有很大的帮助。理、化实验课是比较紧张和有限的,理、化实验教学又是
5、必不可少的。在教师的演示实验中,坐在后面的学生比较难看清楚讲台上老师的一举一动。如果这时把实验过程做成微课,将实验的关键步骤、注意事项、关键点利用微课的放大功能,使所有的学生都能仔细观察到老师的实验过程,让所有的学生都能安全的做实验了。通过微课,还可以使学生自主、快乐地学习,发挥探索创新的能力,提高学生综合素质,为终身的发展奠定良好的基础。通过微课实践,还能促使教师更新观念,变革教学方式,提高教学水平,培养有风格、有创造性精神和科研能力的精神队伍。可以将教师的思维习惯引导到教学研究当中来。课题的研究目标、研究内容、创新之处课题的研究目标、研究内容、创新之处研究目标1、利用微课与实验教学有效结合
6、的模式,解决化学、物理实验教学中的问题,总结归纳微课与实验课教学相结合的策略和优点。2、探索利用微课引导学生改变学习的方式,喜欢上化学、物理等实验科目,提升自主学习的能力。3、利用微课帮助教师解决如“分子”“原子”等微观世界中学生难以想象、不太理解的一些问题,使课堂教学更直观化、趣味化。4、通过制作微课,形成学校在实验教学中的一些典型案例,建立校内资源库,提供给学校教师在以实验为基础的实验科目的教学中的运用和不断丰富完善,从而提高课堂效率,逐步提升学科教学质量。研究内容:1、通过研究,引领学校老师围绕课题进行学习和实践,通过微课,将学生在做实验时,各小组之间观察到不同的实验现象、结果展示给大家
7、,一起讨论,一起研究,从而培养学生探究性学习的目的。2、通过研究,帮助实验老师在实验课上,就药品量的取用、药品的浓度、药品的制取时间等方面提供研究方向和科学依据。3、初中化学、物理实验有的具有很大的危险性,通过研究,对于一些让学生清楚的实验错误后果产生的危险性的实验,提供安全有效的实验素材,补充实验教学。4、利用微课有效地分散知识难度。利用微课可以循环播放的特点,让不同层次的学生都能学到知识,有时间理解和深化,顺利突破知识难点。5、提高学生科学素养的要求。教师可以通过微课教学培养学生的科学素养,使学生学会基本的知识技能,掌握基本的探究方法,形成科学的世界观、科学态度。如:自然界中的水、金属资源
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