小学科学教学设计【第8课 动物的一生】.pdf
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1、第第 8 8 课课动物的一生动物的一生(教材 P3940)授课时间:_累计_1_课时课题科学学问目标科学学问目标1.知道动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。2.知道不同动物一生所经历的时间不同,身体形态发生的变化不同,繁殖后代的方式也不同。3.知道像鸡那样,卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。4.知道像狗那样,胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物。教学目标5.知道人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。科学探究目标科学探究目标1.能基于不同动物的一生的相关资料,归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。2.能依据动物的共同特征,区分更多的动物。科学态度目标科学态度目标1.
2、对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。2.乐于尝试用不同的方式了解更多的动物,体会探究的乐趣。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标体会到珍爱生命、健康生活的重要性。教学重难点教学预备流程重点:重点:动物和人在生长发育过程中的不同形态特征。难点:难点:从多种动物的生命过程中发觉共同的规律。为学生预备:为学生预备:学生活动手册。老师预备:老师预备:“狗的一生”视频、“动物特殊行为”视频、“蚕和狗的特点”维恩图、教学课件。教学设计1.1.引入:引入:(教学提示:出示蚕在各生长阶段的图片。)蚕的一生经历了哪些阶段?(预设:卵、蚁蚕、蚕宝宝、蚕蛹、蚕蛾。)聚焦2.2.讲解:讲解:蚕的一生经
3、历了出生、成长、繁殖和死亡的生命历程。依据身体形态特征,蚕的一生也可以分为卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。3.提问:(教学提示:出示更多动物的图片。)其他动物的一生又会经历二次备课动物的一生课型新授课哪些过程呢?(教学提示:引导学生依据图片进行描述或介绍自己知道的事例,鼓舞学生踊跃表达。)4.4.揭题:揭题:今日,我们就一起来了解几种动物的一生。(板书:动物的一生)【设计意图】引导学生基于已有阅历和学问,结合生活中发觉的现象和真实事例提出假设,激发学生对其他动物的一生进行探究的兴趣。探究一:了解鸡的一生探究一:了解鸡的一生1.1.过渡:过渡:出示蚕和鸡一生的生长变化过程图片,引导学生对比观察。羽毛
4、:被覆在体表,质轻而2.2.提问:提问:鸡的一生与蚕的一生有哪些相同与不同之处?(预设:相同之处韧,略有弹是鸡和蚕都是从卵开始它们的生命历程的,不同之处是鸡要孵卵,鸡不性,具防水经历蛹的阶段,没有变态的过程,而且鸡的寿命比较长。)性,有护体、3.3.讲解:讲解:母鸡孵蛋时将鸡蛋放在身体下面,用自己的体温保持鸡蛋温度保温、翱翔等相对恒定。21 天左右,小鸡破壳而出。刚出壳的小鸡身上长满绒毛,1功能。个月左右绒毛褪去,换上羽毛。6 个月左右,小鸡长成成年鸡,母鸡开鸟类:体均被始产卵繁殖后代。羽,恒温,卵4.4.追问:追问:(教学提示:出示更多鸟类的一生的图片。)这些动物有哪些共生,前肢成同特征呢?
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