部编版《小书包》优秀教案1.docx
《部编版《小书包》优秀教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版《小书包》优秀教案1.docx(51页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、识字 8 小书包【教学目标】1. 通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等11 个生字和包字头、单人旁、竹字 头 3 个偏旁。会写“早、书”等 5 个字。2. 正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。3. 爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。必备品格【教学重点】正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称, 爱护文具。关键能力【教学难点】 了解文具是学习的伙伴,认识文具, 知道他们的用处。 学习整理文具。【教学课时】 2 课时第一课时【课时目标】 通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等 11 个生字和包字头、 单人旁、竹字头 3 个偏旁。会写“早、书”等 5 个字。【教具准备
2、】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视.频 建议使用小学课件)【教学过程】内 容一、导入新课1 出示谜语: 小朋友们,让我们来猜一下谜语。(1)小黑人儿细又长, 穿着木头花衣裳。 画画写字它全会, 就是不会把歌唱。(2)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。(3)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。这些谜语谁猜出来了?,分别是什么?(铅笔、橡皮、文具盒)2.这些都属于什么?(文具)它们有一个共同的家 书包教师根据学生回答,显示课题:小书包,板书课题(8 小书包)。3.在我们的书包里还有哪些宝贝呢?走进课文看看吧!课件页 码(1-4)4. 出示本课教学目标及重难点。【设计意图: “兴趣
3、是最好的老师。 ”一年级学生活泼好动,富于幻想,用 谜语导入,是吸引他们认真学习的“良方”。】二、初读感知1.听范读。出示朗读视.频,听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2.学生初读。自读提示:请同学们自. 由读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方 多读几遍。三、学习字词1.认读生字出示 11 个会认生字读音、组词、识记等,让学生认读,识记生字。注意:读准平舌音“作、早”,翘舌音“书、尺”,前鼻音“本”。你还有什么好办法识记这 3 个生字?鼓励自主识记生字:(1)生活情境识记。如“书”,可引导学生回忆在图书馆、阅览室、书店、家等地方见过的书。 “作业本” 3 个生字,学生天天见面
4、,可以引导学生联系生活说一说,在哪里见过这 3 个生字,指着认一认。(2)用熟字加偏旁、加笔画的方法识记生字。 课:果 + 言字旁 早:十 +日字头 本:木 + 一(3)结合“笔”的认识, 引导学生认识竹字头。 教师可出示古代毛笔的图片,让学生意识到为什么“笔”是竹字头。古时候毛笔笔杆都是用竹子做的,所以是“”旁。(4)熟字加偏旁、换偏旁的方法来识记“校”和“作”。结合“作”的认识,引导学生认识单人旁“亻 ”。(5)列举关联的词语,帮助理解字的意思。如:(56)(7- 15)包:书包 包子结合“包”的认识,引导学生认识包字头“勹”。尺:直尺、卷尺、三角尺本:书本、作业本、笔记本、课本2.学习新
5、偏旁“竹字头”“包字头”和“单人旁”、“”。书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“”的字多与竹子有关,含有“亻”的字多与人有关, “勹”多与人身、 包裹有关。指导写好偏旁“竹字头”、“包字头”。3.学生玩识字游戏。摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。4.检查自读情况指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。【设计意图:认字、识字,注重放手给学生,鼓励多种方法识记生字,通过小游戏,激起学生识字的兴趣。】四、指导写字1.指导书写“早、书、刀、尺、本”。动画展示“早、书、刀、尺、本”的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。2.指导书写生字(1)书写时注意:
6、“早”日字要写得扁一些下面的“十”横要写得长一些,竖写在竖中线上。“书”第一笔横折略小,第二笔横折钩略宽,竖要直,点不碰到横折。“刀”横折钩的折要稍向左倾斜,撇收笔与横折钩在同一水平线上。“尺”“尸”的头部略扁,捺与撇的收笔在同一水平线上。 ( 16-21)“本”横要写得平直,竖与竖中线重合要写端正,撇捺要舒展,最后一笔短横不 碰到撇和捺。(2)学生完成书中写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位 置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势“三个一”:执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳, 眼离桌面一尺。 )(3)教师巡视,对个别学生予以指导。(4)利用投
7、影仪进行书写展评,鼓励学生多观察。【设计意图:在观察的基础上,跟着老师仿写,再自己书写,层层推进, 养成认真的写字习惯。】八、课堂小结通过学习小书包,学习了很多生字新词,会自主多元识字,能够正确书 写生字。第二课时【课时目标】1. 正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。2. 爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视.频 建议使用小学课件)【教学过程】内 容课件页码一、导入新课1.在我们的书包里还有哪些宝贝呢?走进课文看看吧!2. 出示本课教学目标及重难点。【设计意图:直接导入课题,问题引入,引起学生学习的兴趣。】二、品读释疑1. 出示课文中
8、的词语:橡皮 尺子 作业本笔袋 铅笔 转笔刀(1)读一读词语,并在图上找一找相关的文具。(2) 这些都是我们我们平时常用的几种文具, 它们各有什么功能? (铅笔可以可以写字, 橡皮可以擦掉错字, 转笔刀可以削铅笔, 尺子可以帮助我们进行测量长度,作业本可以在上面写字,笔袋可以装铅笔、橡皮和尺子。)2.学习课文中的小书包。让学生说一说课文有几句话?(4 句话)3. 同学们齐读第一句话“我的小书包,宝贝真不少。”(1)书包里,什么东西真不少呀?(宝贝) (板书: 宝贝)反义词:真假,小大(2)你的宝贝是什么呢?我们继续看课文4.请女生一起读第二句话,男生听着,听她们读得对不对。(1)你的宝贝是什么
9、呢?(课本,作业本,铅笔,转笔刀)(板书: 课本作业本 铅笔 转笔刀)(2)你的宝贝听话吗?我们继续看课文5.请男生一起读第三句话,女生听着,听他们读得对不对。(1-2)(3-8)(1)宝贝上课怎么做?(静悄悄)“静悄悄”是什么意思? ( 即上课时, 我们不要玩文具, 让它们静静地待着)那一般在什么时候会是“静悄悄”的?预设:夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家,家里静悄悄。站队时要静悄悄。指导朗读。(2)宝贝下课怎么做?(即下课了,要及时收拾好文 具不乱丢乱放。)反义词:上 下6.请学生一起读第四句话(1)宝贝们睡懒觉吗?(不睡,天天起得早)(2)陪你去干什么呀?(上学校)7. 朗读课文。说
10、一说你的书包里有哪些文具。(书包里的文具有作业本、橡皮、尺子、笔袋、铅笔、转笔刀。)【设计意图:本课内容简单,教师引导学生结合图片,联系生活实际,在互动交流中获得对课文内容的大致理解,从而再针对重点和难点加以点拨,效果非常好。】三、总结提高,课堂拓展1.读一读,做一做。我会把文具摆放整齐,我会自己整理书包。自己动手整理书包和文具。2.推荐阅读儿歌我的小书包范读音频。听读儿歌我的小书包,了解小书包里都有哪些文具,要学会爱惜自己的 文具,背一背,背给爸爸妈妈听。四、阅读方法解密如何读好儿歌儿歌, 是儿童诗歌中的一种, 它语句精练, 结构简短, 韵律优美, 节奏分明,易懂易记,读起来琅琅上口。朗读时
11、要注意(1)把儿歌读正确; (2)注意停顿,读起来抑扬顿挫(3)在朗读中融入自己的理解; (4)加动作读。五、课文主旨本文向我们展示了“小书包”里的各种文具,还告诉我们这些学习 用品是我们读书写字的好伙伴。我们要好好爱护这些“小伙伴”,养成 整理、爱惜文具的好习惯。六、课堂小结通过学习小书包,让我们认识了常用的学习用品:橡皮、尺子、作业本、 笔袋、铅笔、转笔刀等,同时,我们要爱护学习用具。(9)(10)(11)(12)板书设计(课件 16)识字 8 小书包课本 作业本宝贝 铅笔 转笔刀课后反思成功之处:在本节课中,我以谜语导入增强学生的学习情.趣,调动学生学习的主体性。引导学生运用多种方法识字
12、记字, 为学生的学习活动增添了快乐。 以多种形式的阅读及扩词训练, 引导学生积累词语。 联系学生生活实际, 注重学生口头表达能力的培养。 以严谨认真的态度培养学生良好的书写习惯,使学生在课堂上真正成为学习的主人。不足之处:1.但由于一年级的学生说话时用词不够准确,语言表达不完整,针对这点,今后还要加 强口语交际训练,培养学生口头表达能力。2.在组织学生学习朗诵儿歌时,能够注重提醒学生对儿歌的情感处理,但是对于儿歌、 诗歌类的朗诵方式还需提高,完整但过于平淡。8 小书包教学设计(第一课时)教学目标: 1、认识 11 个生字, 6 个词语,会用生字组词。2、认识书包、 作业本等学习用品, 了解他们
13、的用途, 学会正确使用。 教学重难点:认识 11 个生字, 6 个词语,写字。教学准备:生字卡片、文具(或图片)、课件、投影仪教学过程:一、猜谜语,导入新课1、师:小朋友们,今天我们分成三个大组来比赛,看看哪个大组获得的星星最 多, 将得到我为你们特别准备的神秘小礼物哦! 为了奖励你们端正的坐姿, 老师 给大家带来一个谜语,请你猜一猜:课件(CAI)出示谜语,学生猜谜底。“四四方方肩上背,书本文具肚里装,它是我的好朋友,天天伴我把学上。” 师:答案是 课件(CAI)出示书包图片师:谁来说说你的书包是什么样子的?(指名说)生 1 :我的书包是粉色的。 评:你说出了书包的颜色。生 2 :我的书包上
14、有铁甲勇士的图案。 评:你告诉了大家书包的图案。生 3 :我的书包有三层,还有小口袋。 评:你观察到了书包的款式。2、师:看来你们都很喜欢自己的书包,今天王老师就要和大家一起上一堂识字 课,课题是什么呢?请你睁大眼睛,安静地看黑板,就会知道!(师在黑板上板书课题: 8 小书包)A 请一名学生读课题,师:你真了不起!把藏在里边的两个生字宝宝读得特 别标准!奖励你所在大组一颗星星。示生字卡:书包再请一名学生单独读“书包”一词。还有谁要试试吗?(指名读) B 全班齐读课题。二、新授,生看图识字1、师:书包里装的东西可多了。你看,这是什么?课件(CAI)出示笔袋图片 (指名说)预设生 1:文具袋;生
15、2 :文具盒。师:你们说得都没错,它还有一个名字,叫做笔袋。课件(CAI)出示词语:笔袋预设生 3 :这是笔袋。师:回答非常正确!谁想来和它打打招呼,叫出它的名字? 评:你的声音非常洪亮;你读得可标准了,像小播音员的发音;师:出示生字卡:笔 这个字也是我们要认识的生字宝宝,请一小组依次读。 3、师:接下来我们要猜的谜语就和它有关。课件(CAI)出示谜语:“小小身子细又长,身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算,只见短来不见长。”(铅笔)分大组读“铅笔”一词。奖励一颗星星。4、师:小朋友们,那我们常用铅笔干什么呢?生 1:写字;做作业师:是的,要用铅笔写出字来,可离不开一样东西。它就是我们 的_ 课件(
16、CAI)出示作业本图片 谁来和它打个招呼!指名读。师:如果我变个魔术,把这三个字打乱顺序,你还会读吗?出示生字卡:作业本师:在平时的生活中,你见过哪几种作业本?(拼音本、生字本、数学本、作文本、笔记本、日记本)评:你们都是留心观察生活的孩子!居然可以说出这么多不同种类的作业本。 5、师:那当我们在作业本上写错了字,怎么办呢?课件(CAI)出示 2B 橡皮图片,分男女生读。6、师:我们的铅笔写久了,就变得不尖了,这时候就需要搬救兵,请它出来帮 忙了!课件(CAI)出示转笔刀图片。在我们的生活中,最常见的就是这两种转 笔刀了。学到这个词,我们就可以和一个生字交上好朋友了!我给大家一点提示,你 能猜
17、到它是谁吗? CAI 出示“刀”字形的演变7、师:最后这一样东西,是我们画直线、量长度时经常要用到的,你们猜猜是 什么呢?师:你们真是太聪明了,没错,就是我们的尺子了!出示生字卡:尺 (请生读,提示:把舌头卷起来发音) 同桌一起开火车读。8 、师:孩子们,刚刚我们认识的这些物品它们有一个共同的名字,叫做文具。 每一样文具都是我们学习的好帮手。 每天早上, 我们都把它们装进书包里, 准备 去(去学校上课) 相机依次出示生字卡 “早”、“课”、“校”。师:生字宝宝交上了好朋友,你还认识吗?请小老师带读词语。课件 (CAI) 出示: 早上、 早点、 早安; 上课、 下课、 课本; 学校、 校长、 校
18、花。 9、我们的生字宝宝都躲在苹果树上去了,看你能把它顺利摘下来吗!课件(CAI)出示苹果树,生读生字。三、初读儿歌,巩固生词师:老师把我们刚刚认识的文具放到了一首儿歌里,帮助我们更好的记住它 们。A 师带读一句,生跟读一句;B 生自. 由练读;C 全班拍手齐读。四、写字1、 CAI 出示“本”,请生观察:要写好这个字,需要提醒大家注意些什么呢? 提示:第一笔横在横中线的上面一点起笔,竖写在竖中线上;撇捺打开,师用手做动作;捺画像个小滑滑梯,到尾部捺脚像个小脚板。 师范写,生书空;生在书上田字格描红 2 个,再写一个。 (组词)2 、点评书写。随机选取两位学生书写的生字用投影仪展示,师生共评。
19、小书包教学设计教科书分析:1.课文由一组词串和一首儿歌组成,词串说的是学生的学习用具;儿歌则不 但展示了小书包里的学习用具,还告诉学生它们是好伙伴。 词串和儿歌的内容反 映的是学生熟悉的学习生活;儿歌押o 韵,语言浅白,节奏明快,琅琅上口, 有利于激发学生朗读、识字和培养良好学习习惯的兴趣。2.课文配有插图,插图色彩鲜明,形象展示了小书包和词串、儿歌提到的学 习用具,有利于图文结合了解课文内容,发展学生观察力和想象力。3.本课继续让学生认识偏旁包字头、单人旁、竹字头,根据教师用书对“要 求认识的字”教学要注意的问题,认识偏旁的目的,是知道合体字这个概念;到 认识积累了一定量的字后,再了解其表意
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小书包 部编版 书包 优秀 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【鱼**】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【鱼**】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。