绘本阅读在幼儿园主题活动中的实践研究获奖科研报告.pdf
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1、绘本阅读在幼儿园主题活动中的实践研究获奖科研报告摘 要:绘本是以图文并茂的形式,反映儿童生活为主的儿童图书,是一种独立的图书形式。它用大量图画和少量的文字,甚至不用文字完整表述一个故事,在图与图之间呈现独特的叙事关系和艺术美感。我园较早涉足绘本领域,结合日常主题活动的开展,将一些优秀的绘本融入主题活动中,这是绘本课程与主题活动的嫁接,更是绘本课程在主题活动中的渗透。关键词:绘本阅读 幼儿园主题活动 我是大班哥哥姐姐啦绘本作为一种儿童读物,已经有上百年的历史。捷克教育学家夸美纽斯编写的世界图解 为第一本儿童图画书。绘本是以图文并茂的形式,反映儿童生活为主的儿童图书。它用大量图画和少量的文字,甚至
2、不用文字完整表述一个故事,在图与图之间呈现独特的叙事关系和艺术美感。我园较早涉足绘本领域,结合日常主题活动的开展,将一些优秀的绘本融入主题活动,这是绘本课程与主题活动的嫁接,更是绘本课程在主题活动中的渗透。笔者以大班主题我是大班哥哥姐姐啦为例,谈谈在实施过程中的一些感悟启示。一、绘本阅读融进主题活动的新意义(一)绘本阅读为主题课程注入新活力。在大班的综合主题书上,每一个主题下故事的教学活动真的是少之甚少。如大班上学期主题 我是大班哥哥姐姐啦只有四个语言活动,其中两首儿歌,一则故事,一则是谈话活动。这样的阅读量对于大班即将上小学的孩子来说真的是太缺乏。当阅读了大量绘本后,突然发现有许多优秀的绘本
3、可以融入我们的主题活动中,这样就丰富了现有“学习”活动用书中的阅读内容。以大班主题我是大班哥哥姐姐啦为例:我们可以从多元的角度让幼儿展示自己与众不同的特点,借助一些绘本,如规则类绘本像狼一样嚎叫,在合作游戏中,体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。情绪类绘本大熊的拥抱节,体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊等,这些绘本都是逐步培养幼儿独立生活能力、责任意识等。通过与互动,幼儿、教师和家长合作形成的学习共同体一起成长。(二)绘本阅读为幼儿解决行为新问题。在开展主题的过程中,时常会伴随出现一些发生在孩子身上的问题行为,这是由幼儿的年龄特点决定的。在主题我是大班哥哥姐姐啦开展的过程中,在谈话活
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