中班角色游戏教案五篇.docx

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常 都有一定的主题， 如娃娃家、 商店、 医院， 等等， 所以又称为主题角色游戏。 为大家准备了《中 班角色游戏教案五篇》，供大家参考阅读。
【篇一】中班角色游戏教案
游戏目标：
1.尝试在游戏中渗透有关庆“六一”的情节内容。 2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享“庆‘六一’”游戏的快乐。 3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。
游戏准备：
1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。
2.丰富幼儿有关庆“六一”的生活经验。
3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。
游戏过程：
(一)谈话，引出游戏主题。
师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友 们过“六一”节。
(二)提出游戏要求。
1.师：娃娃家怎么为宝宝过“六一”节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝 说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。
2.师：过“六一”节大家都会很开心，除了说祝福的`话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结 束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?
(三)幼儿游戏，老师指导。
教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。
(四)游戏评价。
1.师： 大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、 教师帮助幼儿总 结开心的原因)。
2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)
3.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里 的小朋友过了“六一”节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。
(五)收拾、整理游戏材料。 【篇二】中班角色游戏教案
游戏内容：风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。
游戏目的：
1、 让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，认识各种风味小吃的名称及营业 工作情况。
2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。
3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。
游戏准备：
知识准备：请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。
物质准备：游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、 橡皮泥等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。
游戏指导：
第一次指导：
1、引导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩?都吃了哪些好吃的风味小吃？引导幼儿说出具

有地方特色的点心、小吃，如：鱼丸、元宵、馄炖、肉粽等。
2、提出本次活动的主要内容： 《风味小吃店》等。引导幼儿讲述风味小吃店 都有哪些工作人员，他们都负责什么？
3、教师提出活动要求：
(1)运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好，要吃点什么？” “欢 迎光临”“再见，欢迎下次再来。”
(2)顾客要文明用餐，不浪费食品。
4、幼儿分组活动，教师参与指导。
(1)指导能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力。引导性格内向、沉默的幼儿当服务 员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。
(2)启发幼儿使用替代物自制小吃，如：用积木、海绵做蛋糕，用泥团做肉棕、鱼丸等。
5、组织幼儿现场评议，重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。
活动反思：新的角色游戏风味小吃店，幼儿非常感兴趣，小吃店一开张就吸引了非常多的 幼儿，但幼儿角色分配还不够好，因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重，很多幼儿都想当 服务员及厨师。因此初次活动时，教师与幼儿一起分配角色，引导幼儿使用礼貌用语。幼儿完 成的较好，收玩具的时候，分类的整理还不够好。
第二次指导：
1、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。教师提出活动的注意事项：
(1)遵守活动规则，不能擅离岗位。
(2)要相互配合，谦让。
(3)游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。
(4)活动时候可以相互串门，如：娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西。也可以到图 书馆看书。
2、幼儿分组活动，教师参与指导。
(1)幼儿分配角色。
(2)幼儿分组活动，教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。督促幼儿 在游戏时要使用礼貌用语。
(3)教师可通过扮演“卫生检查员” “社会监督员”来督促幼儿。
3、结束活动。
(1)组织幼儿快速的收玩具。
(2)组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。
活动反思：本次活动前通过回忆上次活动的情境，让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交 往，使用礼貌用语。教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好，孩子们很乐于接受。
第三次指导：
1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。
2、引导幼儿学习制定并提出要求：
(1)在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。
(2)在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。
(3)听到信号要迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。
4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。
活动反思：幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提醒。小吃店的服务生扮演的很好，使用 礼貌用语，且对顾客非常友好，因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。
第四次指导：
1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。
2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。
3、幼儿学习讨论并制定要求：

(1)游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。
(2)游戏时不要大声叫喊。
4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。幼儿评价同伴的游戏情 况。
阶段小结：
在指导上对幼儿的要求有所改变。幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。但是 由于班级人数较多，开展活动的气氛太热烈。孩子们在自己各自的角色区内，交流与互动过于 激烈。需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。个别 幼儿能力特强，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。
【篇三】中班角色游戏教案
活动内容：医院、娃娃家、理发店、小汽车等
游戏目的：
1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。
2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。
3、运用礼貌用语和同伴进行交往。
4、初步学习自制简单的玩具。 活动准备：
1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。
2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃 娃家、理发店、小吃店的玩具材料。
第一次活动指导：
1、 出示医疗器械， 引导幼儿具体使用器械， 组织幼儿讨论医院里医生的职责， 护士的职责。
2 、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。 (礼貌语言、帽子、 针、药品等)
3、教师示范医生给病人看病的情景。
首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要 认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗病人，要关心病人。
4、幼儿游戏。
引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参 加其它游戏。
5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。
6、评价幼儿游戏情况。
活动反馈：幼儿已经进行过两次的活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来 出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人， 通过，老师的示范、 提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助 病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。
第二次活动指导：
1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：小朋友有见过病人生什么病？
2、提出要求：
⑴收拾玩具有分类，并放回原处。
⑵医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医院里，但是医院里要有 一个人看班，照顾病人。
3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。
4、幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要坚守自己的岗位。
5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。
6、评价：表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。

活动反馈：幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的'孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医 生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比较好， 并且有了较多了合作、联系。很多孩子会跑到医院看病人。
第三次活动指导：
1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。
2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。如：到小吃店去为工作人员体检；给小朋友 打预防针等。
3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的，学会慰问病人。
鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的交流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能 力。
4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。引导各主题间的联系， 促进幼儿间的交往。
5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。
活动反馈：幼儿在活动时懂得了关心病人，并带上了礼物和好吃的东西，医院里面变的好 热闹，但是在常规上就要有更多的规定。在这次活动中，幼儿已经有较好的交往。
第四次活动指导：
1、教师根据上次游戏情况提出要求： ⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。 ⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同伴进行交往。
2、幼儿进行游戏：教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责，分工合作进行游戏。
3、组织幼儿进行评议，重点评议医生和病人的关系，幼儿自制玩具的创造性等。
活动观察与推进：本月游戏的主题“医院 ”，幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识。同时 在游戏时常规也较好。本班整体在活动中的交流比较多，常规性的把握比较难，将在下个阶段 继续改进。我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣，大部分幼儿都能将娃娃家的 东西物归原处，归类摆放。
【篇四】中班角色游戏教案
活动内容：
角色游戏：娃娃家、超市
活动目标：
1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。
2、能在游戏中有简单的角色语言和行为。
3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。 活动准备：
1、知识准备：已有过去超市的'经验。
2、物质准备：娃娃家与超市的各种玩具。 指导要点：
1、提问导入
师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？顾客到了 超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客的？她该说些什么？
2、选择游戏内容
①让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。
②幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？
3、分配角色
请幼儿自主选择，并引导他们：
①能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如： “我想当妈妈，你们同意吗？”“我想当售货员，你们同意吗？”
②分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能

通过协凋找到解决问题的办法。
例如：
两个幼儿都想当售货员时可以这样协商： “咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。” 两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决： “咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”
4、幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节
①教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困 难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“娃娃生病的游戏”。
师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了？
生：是的呀，怎么办。
师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？
生：我是妈妈，我要去买菜了。
…… ②指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。 例如，超市的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客
能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。
5、游戏评价
引导幼儿自我评价、相互评价。
师：①谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？
②你在游戏中缺少什么材料？下次想玩什么游戏？为什么？

【篇五】中班角色游戏教案
活动目标：
1.商店的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。
2.能够使用礼貌用语，较安静地游戏。
活动准备：
1.水果实物、常见的逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。
2.请家长带幼儿一起去水果店购买水果，丰富经验。
活动过程：
一、引出游戏主题。
1.师： (出示各种水果实物)秋天到了，很多水果都成熟了，有哪些呢?小朋友，你们说，我 去哪里买水果呢?(引导幼儿说出水果商店)那今天我们班就来开一家专门卖水果的商店好不好?
2.你们知道水果商店里都卖些什么水果呢?
3.你们到水果商店买水果了吗?你们是怎么买的呢?
二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演，教师带领幼儿一起布置游戏场景，特别 帮助水果商店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将水果分类展示出来，要求要放得整齐、 美观。
三、幼儿游戏，教师巡回指导。
以角色的身份参与游戏，随机对水果商店进行指导。
1. 以水果商店经理的身份参与游戏进行指导：组织在水果商店工作的幼儿讨论：水果商店 该有哪些人?并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。
2. 以顾客的身份参与游戏进行指导：
1)进入水果店： 你们好!请问你们这里卖些什么水果呀?有卖苹果吗?那这里苹果柜台在哪里 呢?(引导幼儿热情接待来店中的顾客)
2)我想吃又大又甜的苹果，你这里有吗?一斤多少钱?请我挑 5 个吧!
3)我想买些水果送给朋友，用塑料袋装不好看，要怎么装，看起来漂亮点?(引导幼儿提出 用水果篮装水果搭配一下很漂亮，可以满足顾客们的各种需求。 )
四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。

五、组织幼儿收拾整理游戏材料。