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中班角色扮演游戏教案 20 篇

这是中班角色扮演游戏教案 20 篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们 参考学习。
第 1 篇、中班角色游戏活动教案：小吃店教案

游戏由来：
我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观 各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店 “依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。在 一次角色游戏中， A 小朋友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖了起来…… 为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。
游戏目标：
1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能积极参与游戏中并能 表现出愉快的情绪。
2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职 责。
3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。
4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。
5、根据教师创设的环境，能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。
6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。

活动准备：
( 1 ) 经验准备：
A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。
B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人员 安排、分工职责等。
( 2 )材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉 燕、线面、鱼丸、什果等)。
( 3 )技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。

( 4 )环境准备：
A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店
B、根据不同的店面设计不同的门牌。

活动过程：
( 1 )引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和人 员的分工和安排。
提问：
A、这么多的小吃店，你们想开哪些？ B、小吃店是怎么布置的？ C、厨师、招待员分别是怎么工作的？ D、小吃店里有哪些人？
( 2 )介绍游戏的材料和玩法
A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等) C、游 戏玩法：
a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。
b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。
c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给招待员。 d、顾客要将票据交给招待员后，坐在餐桌上等小吃。
e、招待员要将顾客的票据交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。 ( 3 )幼儿游戏，教师指导
A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏，协助幼儿布置“小吃店”场景。 B、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。
C、提醒招待员要及时收拾餐具，并保持餐桌的整洁。
(4)游戏评价
A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色，你是怎么工作 的？
B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员，为什么？

观察与推进：
在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店，孩子们对小吃店的人 员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解，因此在开展游戏时孩子们根据 自己的参观经验，与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作

的、就餐的程序是怎样的？在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游 戏。在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃；“顾客”会知道 先到收银台买票，凭票吃到自己想吃的小吃；“招待员”会帮助把“厨师”煮好的 小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清 晰，容易出现角色分工不清，如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”，而 厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等，在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加 明确自己所扮演的角色的分工和职责，并能较逼真地表现出不同角色的工作情况。
游戏反思：
在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一定的 顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；招待员会先 整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色 中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏 这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于 在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是 一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；招待员、迎宾员 与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角 色间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有 一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子 装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求 增加相应的游戏材料。
第 2 篇、中班表演游戏活动教案：小羊和狼教案

游戏主题由来
《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材, 由于故事中的角色个性鲜明,情节 简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿进 行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园 不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象 用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜欢这个故事,我们就开展了"小羊和狼"的表演游 戏。

游戏目标
1、喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动 作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。
2、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场 景。
3、能合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。
4、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。
5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的 改进方案。
活动准备
经验准备：
1．在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步 熟悉故事内容。
2．在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。
物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木 若干。
环境创设：展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。

活动过程
一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。
(一)介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。
师:上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材 料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。
(二)请幼儿介绍自己制作的道具。
师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的？
(三)师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及 小动物之间的对话。
师提问：
1.故事刚开始时谁先出场？他应该站在哪里？接着谁来了？狼对小羊说了？小 羊是怎么回答的？狼又是怎么说的？

2.后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？ 3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的？
二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。
(一)鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。
(二)引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。

三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。
(一)观察幼儿角色分配和道具的使用情况。
(二)观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。

四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
(一)在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。
(二)交流游戏情况。
1 ．请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。 师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？
2 ．讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。
师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起 游戏的？
3 ．讨论下次游戏需要增添的道具。
师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

第 3 篇、中班表演游戏活动三只小猪教案反思

活动目标：
1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
3、懂得遵守游戏规则。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等

活动过程：
出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。
教师讲述故事，幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁？发生了什么事情？
让幼儿学习故事中角色的对话。
鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演，师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。

活动反思：
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引 起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语 言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手 段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保 障，这是我上完这节活动的重要感受。
第 4 篇、中班游戏活动教案：亲子游戏教案(附教学反思)

设计背景
我所办的幼儿园是农村幼儿园，父母长年在外打工，为了能让孩子们和家长们 加强沟通，在上个学期期末的时候举行了一次幼儿亲子活动游戏。
活动目标
1、幼儿与家长积极尝试用大纸箱玩各种游戏。
2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。
3、让家长懂得一些废旧物品更能开发孩子智力。

4、培养人与人之间的一些合作精神。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

重点难点
1、培养人与人之间的一些合作精神。
2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。

活动准备
1、道具的准备
2、场地的准备
3、活动规则的准备

活动过程
一、音乐声中家长与幼儿进入活动室，教师首先感谢家长在百忙之中来参加亲 子活动，然后出示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用途。
二、用纸箱做游戏
告诉家长和幼儿，老师能用纸箱做很多好玩的游戏。
1、游戏:小鸡出壳了(让幼儿体验躲藏的快乐)
( 1 )教师示范:教师藏在纸箱中，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡多大 了，伸伸脑袋出来了，小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了，小鸡小鸡多大了，两条 小腿出来了，小鸡小鸡多大了，高高兴兴蹦出来了。”
(2)请家长在纸箱两侧挖上小窟窿，幼儿藏在纸箱中，告诉幼儿，现在纸箱变 成蛋壳了，幼儿是蛋宝宝了，妈妈是鸡妈妈了，鸡妈妈提问“小鸡小鸡多大了”， 教师与幼儿边回答边做“小鸡出壳”的游戏。
2、游戏“我是火车小司机”(体验开车的快乐，并同时了解一些城市名)
请幼儿和家长手拿纸箱一个跟着一个走，并念儿歌：“呜——我的火车就要 开了，开到哪里去？开到北京(上海、天津等)去，呜—— 咔嚓、咔嚓……”
3、引导幼儿把纸箱变成坐垫(培养幼儿关心长辈)。
孩子们，刚才妈妈陪我们一起做了很长时间的游戏，是不是有点累了，我们给 妈妈捶捶背，揉揉腿好不好？可是坐在地上有点凉，怎么办呢？(引导幼儿说出把 纸箱变成坐垫)小朋友这个办法真好，现在我们让妈妈坐在上面，我们给妈妈捶捶

背，揉揉腿好不好(在音乐声中幼儿给妈妈捶背，揉腿)。
4、家长和幼儿共同探索纸箱的玩法
( 1 )与家长交流：其实我们有时候并不一定是多给孩子买很多昂贵的玩具才 能开发孩子的智力，你们有没有发现，我们给孩子买来玩具，只不过当时孩子很爱 玩，但过几天新鲜劲一过，就扔了。而现在这个废旧纸箱，没花钱，我们就找了这 么多的玩法，而且孩子们还很爱玩，现在请家长和孩子们共同探讨一下纸箱还有哪 些玩法好不好？看那个家庭能找出更好的玩法，等一会儿我们交流一下。
(家长和幼儿共同探索纸箱的玩法，提醒家长，也可多个家庭共同探讨。) ( 2 )各家庭或各组家庭展示纸箱玩法
a、电视机：把纸箱的顶部和底部剪去，家长和幼儿把头伸进里面表演节目。
b、过隧道：一个纸箱一个纸箱的上下通开用胶带粘在一起，幼儿从这头爬到 那头玩过隧道的游戏。
c、车轮滚滚：把很多纸箱拆开用胶带粘成或缝成一个大圈，家长和幼儿站在 里面慢慢的向前滚动，还可以粘成两个，分成两组进行比赛。
三、告诉家长，不光是纸箱，还有一些其他的废旧物品，只要消好毒，没有危 险性的都可以作为孩子的玩具，并且孩子们还会兴趣特浓。让我们分成两大组，走 进我们的大车轮，开着到外面去做游戏好不好？(开着车轮在音乐声中结束
教学反思
1、通过这节亲子游戏活动，孩子与父母之间的感情得到进一步加深。
2、感觉现在农村孩子隔代教育现象较严重，有些孩子情愿与爹爹奶奶或者是 和老师一起配合玩，也不愿意与爸爸妈妈配合玩游戏。
第 5 篇、中班区域游戏活动娃娃服装店教案反思

活动目标：
1、 培养幼儿参与角色游戏的兴趣，积极开展“服装店”游戏主题，并从中体 验到游戏的乐趣。
2、 幼儿在初步了解服装买卖过程的基础上继续大胆模仿成人的工作，并根据 游戏发展的需要进一步发展新的游戏情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服 装、修改服装等。

3、 培养幼儿遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。
4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：
1、 娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、 菜场的一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。
3、 商店的一些商品、货物。
4、 理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。
5、 娃娃服装实物若干件、一些自制服装的材料(旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡 笔、水彩笔等)。
活动过程：
一、引出游戏主题。
1、 师：(出示玩具娃娃)新年就快到了，我要去给我的娃娃买套新衣服，让
她过新年的时候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你们说，我去哪里买好呢？(引导幼 儿说出服装店)
2、 你们知道服装店里都卖些什么东西呢？
3、 你们去过服装店买东西吗？你们是怎么买的呢？

二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演，教师带领幼儿一起布置游戏
场景，特别帮助服装店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将衣服、帽子等有 的可以展示出来，有的可以折叠好后放在柜台上，要求要放得整齐、美观。
三、幼儿游戏，教师巡回指导。
(一) 以角色的身份参与游戏，随机对娃娃服装店进行指导。 以娃娃服装店经理的身份参与游戏进行指导：
1、 组织在娃娃服装店工作的幼儿讨论：服装店该有哪些人？并根据幼儿的意 愿让他们自由扮演角色进行游戏。
2、 组织幼儿商量如何布置游戏场景(柜台)，并进一步引导幼儿考虑如何扩 大服装店的影响，如为服装店做广告；如何扩大服装店的规模，满足众多观众的需 求，如开设一个服装加工厂等。

(二)以顾客的身份参与游戏进行指导：
1、 进入娃娃服装店：你们好！请问你们这里卖些什么呀？有卖小孩衣服的 吗？那这里的娃娃服装柜台在哪里呢？(引导幼儿热情接待来店中的顾客)
2、 请问你这是娃娃服装柜台吗？你这里有些什么服装？有什么新货呢？
3、 我想买件一岁小孩穿的衣服，你这哪些衣服合适呢？你能给我介绍介绍 吗？
4、 我这件衣服款式、颜色都挺喜欢的，就是觉得袖子太长了点，你说怎么办 呢？(引导幼儿提出他们可以帮我将衣服拿到他们的服装加工厂改一下的，可以满 足顾客们的各种需求。)
5、 我们想买很多件一样款式的服装，你们这儿有吗？(引导幼儿提出可以让 他们的服装加工厂设计制作出一批服装来的。
四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。

五、组织幼儿收拾整理游戏材料。

活动反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的 情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经 验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”， 根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中 沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和 求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为 主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
第 6 篇、中班表演游戏活动教案：三只小鸡教案

游戏目标：
1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事《三只小 鸡》的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

3、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。
4、学习进行游戏评价(自我评价，互评等)。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

游戏准备：
1、经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。
2、物质准备：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一 架。
游戏重点难点：
游戏重点：引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。
游戏难点：按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等 方面表现自己对角色的理解。
游戏指导：
1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从 语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富 有个性的角色。
2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。
( 1 )教师介绍提供的几种材料。
( 2 )师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外 的场景。
3、幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。
4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。
( 1 )角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。
( 2 )收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。
( 3 )共同协商创设游戏情境。
5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动 作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。
6、评价：引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解 决方法，提出对游戏的新需要。

第 7 篇、中班语言游戏活动开火车教案反思

活动目标：
1、认识和了解各城市的名称。
2、学会与集体协调动作，并随儿歌轮流交流角色进行问答游戏。
3、敢于在集体面前大胆地讲述，快速地接说游戏儿歌。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：
知道我国一些城市的名称，电脑网络图片(天安门)

活动过程：
1、老师通过提问，引出主题。
出示天安门，提问：这是什么？天安门在哪里？你想去北京吗？怎样才能到北 京呢？启发幼儿说出乘火车，告诉幼儿今天我们要玩一个游戏，游戏的名字叫“开 火车”。
2、老师讲解游戏规则。
( 1 )开火车的人，边拍手边说：“嘿嘿，我的火车就要开”。
( 2 )全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“哪里开？”和“谁来开？”
3、老师分别与集体或个别幼儿一起进行“开火车”游戏活动，练习游戏中的 对话，训练幼儿的听说能力。
( 1 )老师先扮开火车的人，与幼儿进行对答游戏。。老师：“我的火车就要 开！”幼儿：“哪里开？”老师：“北京开”幼儿：“谁来开？”老 师：“大 家开。”接着幼儿扮开火车的人，与老师进行对答，通过这种集体练习，帮助幼儿 熟悉游戏中的对话。
( 2 )老师扮开火车的人，分别与个别幼儿进行“开火车”游戏，鼓励幼儿声 音响亮地与老师进行对话。
4、老师引导幼儿将开往全国各地，丰富游戏的内容。
启发幼儿说说：火车能开到北京去，还可开到哪里去呢？鼓励幼儿运用已有经 验说出各省市的名称。然后，老师再与个别幼儿进行“开火车”的游戏。
5、幼儿围坐成半圆形，老师先请一位幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回

答。老师在游戏活动中，鼓励幼儿将火车开往各个地放，提醒幼儿注意倾听别人的 讲话，较快地进行对答。
附游戏儿歌：
开火车
甲：嘿，嘿，我的火车就要开。
齐：哪里开？
甲：××开(地名)
齐：谁来开？
甲：×××开。(人名)

活动反思：
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边 拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓 厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对 地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
第 8 篇、中班角色游戏理发店教案

活动目标：
1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。 2.主动与顾客交流，学会招待顾客。 3.初步培养幼儿有礼貌的行为。 4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：
1 ．经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。
2 ．物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。

游戏过程：
1 ．提出上次游戏存在的问题。

师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加 染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技 法，染发。
2 ．教师示范染发，引进新经验
师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友如果 是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。
小结：
今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：
( 1 )调药水
( 2 )刷染膏
( 3 )盖锡箔纸
(4)蒸发
( 5 )整理、喷定型水
( 6)带发套
2 ．提出游戏要求：
( 1 )理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。
( 2 )理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正 确使用礼貌用语。
3.幼儿游戏，教师观察指导。
让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏 进行指导。
重点指导理发师染发还有主动的介绍。
4.游戏讲评。
交流游戏情况：今天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？今天谁去 染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？
5.幼儿收拾整理游戏材料
要求：
( 1 )安静的收拾玩具。有序地收拾玩具
( 2 )那里的玩具放回到原位。

第 9 篇、中班音乐游戏活动教案：办家家教案(附教学反思)

活动目标：
1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。
2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中 接唱和齐唱的部分。
3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：
1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。
2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。
3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。

活动过程：
1、设置情境，理解歌曲内容。
( 1 )教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃 娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好 吗？先看 朱 老师怎么炒的？
教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃， 我给你炒了鸡蛋，快吃吧！
( 2 )“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？”教师抱娃娃走下 去，一个个与幼儿互动。
( 3 )小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么 是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来 做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出 来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回 答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。
教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对 幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！”
(4)出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我 们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。

2、学习歌曲《办家家》。
( 1 )教师：办家家的游戏好玩吗？电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游 戏，我们一起来看一看，听一听。
看完教师提问：你看到什么？听到了什么？教师可清唱小朋友说到的内容。
( 2 )哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍？如果你觉得有点 会了，你可以轻轻地跟着她们唱。
( 3 )电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是 吗？一起来试一试。(钢琴伴奏)(4)客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒 得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？(钢琴伴奏) 3、 用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
( 1 )刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗？他们有一个地方是 分开来唱的，你们知道是哪里吗？我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈 妈，坐着唱。交换再来一次。(放录音)( 2 )小朋友，你们想不想和电视里的哥 哥姐姐那样边唱歌边玩办家家？请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗？跟 着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗？交换表演一 次。
4、结束。
教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗？

活动反思：
中班年龄的幼儿，已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的 高峰期，但对于角色游戏的兴趣，却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演 爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏…，所以在我选择研究活动时，就选择了这个大家比 较熟知的活动《办家家》。
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿 生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也 正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩 子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高， 对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对 他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

第 10 篇、中班角色游戏活动教案：理发店教案

活动目标：
1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。
2.主动与顾客交流，学会招待顾客。
3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

游戏准备：
1.经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。 2.物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。
游戏过程：
1.提出上次游戏存在的问题。
师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加 染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技 法，染发。
2.教师示范染发，引进新经验
师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友如果 是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。
小结：
今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：
( 1 )调药水
( 2 )刷染膏
( 3 )盖锡箔纸
(4)蒸发
( 5 )整理、喷定型水
( 6)带发套
3.提出游戏要求：
( 1 )理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。
( 2 )理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正

确使用礼貌用语。
4.幼儿游戏，教师观察指导。
让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏 进行指导。
重点指导理发师染发还有主动的介绍。
5.游戏讲评。
交流游戏情况：今天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？今天谁去 染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？
6.幼儿收拾整理游戏材料
要求：
( 1 )安静的收拾玩具。有序地收拾玩具
( 2 )那里的玩具放回到原位。

第 11 篇、中班表演游戏活动教案：三只小猪教案

活动目标：
1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
3、懂得遵守游戏规则。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：
猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等

活动过程：
出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。
教师讲述故事，幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁？发生了什么事情？
让幼儿学习故事中角色的对话。

鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演，师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。

第 12 篇、中班听说游戏活动教案：《开火车》教案(附教学反思)

活动目标：
1 ．提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2 ．与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3 ．通过玩游戏，丰富地名知识。
4 ．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5 ．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：
幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

活动过程：
1 ．通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地 方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2 ．讲解游戏规则
教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿 开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。”和 “××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3 ．带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火 车就要开。”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来 开？”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。

教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对 话。
4 ．请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教 师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对 答。
游戏儿歌：
甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开？
甲：往xx开。
问：谁来开？
甲：xx开。

活动反思：
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边 拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓 厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对 地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
第 13 篇、中班角色游戏照相馆教案

活动三：角色游戏--照相馆( 1 ) 娃娃家 小吃店
活动目标：
1.知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。 2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色的联系，丰富游戏 的情节。
活动准备：
幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品
活动过程：
1.谈话： "你照过相吗？ ""你到哪里去照相呢？ "引导幼儿回忆照相的经过。 2.引导幼儿说说照相馆应该怎么玩。 3.出示游戏物品，引导幼儿想象，创造性地游戏。

重点指导：
a 合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏 b 大胆想象进行游戏 c 加强各角色间 的联系 4、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价：你玩的开心吗？遇到什么困难？你 是如何解决的？
活动二、角色游戏：照相馆( 2 )娃娃家 小吃店
活动目标：
1.知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。 2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游 戏的情节。
3.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识。
4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
活动准备：
1.幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品
2.新材料：方形插塑、纸花、画纸
活动过程：
1.回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。
A 照相馆的客人太多，应该怎么办？
B 应如何给客人提供更好的服务。
2.幼儿自主选择角色游戏。
重点指导：
A、利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来给客人打扮，并引导客人摆 好造型拍摄。
B、画像师利用画纸给客人画出他们的相片。
3.师幼互评游戏情况。
4.收拾材料场地。
活动二：角游――照相馆( 3 )娃娃家.商店
活动目标：
1.能投入的表现照相馆主要活动内容，能当好自己的角色。
2.在游戏中发展幼儿的交往能力和人物绘画能力。
活动准备：

照相机. 白纸(裁成相片大小) .水彩笔.招牌及其他角色所需材料。
活动过程：
1.出示幼儿在上次活动中的照片,猜猜照片里的是谁?
2.回顾"照相馆"的活动经验，请幼儿讨论：提出活动要求。
( 1 )尝试自己布置新的活动区。
( 2 )照相馆的孩子要能基本表现对象的动态和特点。
( 3 )活动中需要什么材料可以和老师商量一起解决。
( 4 )对待同伴友好，爱护玩具。
3.幼儿游戏，教师指导。